湖北省襄阳市襄城区33中届九年级中考语文模拟试题解析版.docx
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湖北省襄阳市襄城区33中届九年级中考语文模拟试题解析版
襄城区33中2018中考语文模拟试题
1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在下面的横线上。
仰之弥高攀登无线；钻之弥坚契而不舍。
__________________________________________________________________
【答案】线——限契——锲
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
“无线”应为“无限”；“契而不舍”应为“锲而不舍”。
2.根据语境，给下面一段话中加点的字注音。
当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜（____）泣，但是你要知道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。
如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄（___）清。
【答案】
（1）.chuò
（2）.chéng
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“啜泣”的“啜”不能拼成“zhuì”；“澄清”的“澄”不能拼成“dèng”。
3.下列句子加点成语使用不正确的一项是（）
A.望江楼头，锦江之畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或对弈，或垂钓，或舞蹈，怡然自得，其乐融融。
B.网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各执己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。
C.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。
D.围绕“科学与文学”的话题，杨振宁、范曾、莫言三位大师引经据典，侃侃而谈，给大家献上了一道丰盛的文化大餐。
【答案】C
【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
C.“雨后春笋”指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来，是褒义词。
而题干中扰乱正常秩序是贬义的，所以成语在这里褒贬失当。
故选C。
点睛：
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
4.下面句子有语病的一项是（）。
A.襄阳市某中学对七年级600多名学生家长进行了家庭问题教育问卷查，其中93%的学生家长表示存在亲子沟通不畅。
B.为使城区次干道、背街小巷、新建社区与主干道公共交通有效接驳，方便市民出行，市公交总公司将在6月初开通贴近城墙跑的微循环公交线路。
C.在近几年倡导文明祭祀的宣传下，鲜花、盆栽等环保祭祀用品成为主流，鞭炮、香烛等传统用品已不再是人们的首选。
D.学会接受残缺是人生的成熟。
人无完人，缺憾是人生的常态，人生有成就有败，有聚就有散，没有谁能得天独厚，一手遮天。
【答案】A
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
⑥除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A.④⑤③⑥②①B.④①⑤③⑥②C.③②①⑥④⑤D.③⑥④②⑤①
【答案】B
【解析】试题分析：
排列句子顺序：
这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
如何学会排列句子呢？
我们按下列方法进行。
（1）按事情的发展顺序排列
（2）按时间先后顺序排列
（3）按先总述后分述的顺序排列
（4）按空间推移的顺序排列
（5）按照句意之间内在逻辑排列。
该语段写的是算盘的寓意。
先总写算盘是一种文化符号④，④应为第一，排除CD；⑤举例说明，因此顺序应为④⑤；便可选定A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
6.名著导读
《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、_____________的神通，又从龙宫索取___________作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者，《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?
用简短的语言概括出来。
_________________.
【答案】
（1）.筋斗云
（2）.定海神针（3）.保尔柯察金身患重症凭着钢铁般的意志坚持写作
【解析】第一空和第二空考查学生对名著《西游记》的识记与理解能力。
孙悟空本是石猴，拜师菩提祖师，学到了七十二变、筋斗云等一身本领，后来他觉得自己没有趁手的兵器，就到东海龙宫向龙王索要兵器，最后看上了如意金箍棒，把它作为了自己的兵器，带着群猴每日习武练兵。
后来孙悟空大闹天宫，玉帝请来如来佛祖，把孙悟空压到五行山下，受到观音规劝，保护唐僧取经。
第三空考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》相关知识的了解能力，主要考查的是人物和情节。
示例：
保尔冒着生命危险偷上尉的手枪；保尔身患重症凭着钢铁般的意志坚持写作。
7.古诗文默写
1）_________________，一览众山小.《望岳》
2）安得广厦千万间，_________________________.《茅屋为秋风所破歌》
3）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”彰显了诸葛亮的人生志趣，他在《出师表》中____________________.____________________________再次明志。
4）诗言志。
文天祥在《过零丁洋》里，以“人生自古谁死，_______________________________”抒发以死明志的民族气节；杜少陵在《茅屋为秋风所破歌》里，苏东坡在《江城子·密州出猎》里，以“______________________，西北望，射天狼”表达渴望建功立业的英雄气概；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里，以“了却君王天下事，______________________”表达矢志杀敌报国的雄心壮志。
每每吟诵时，振聋发聩；细细凝思处，热血沸腾。
。
5）_________________，甲光向日金鳞开。
《雁门太守行》
【答案】
（1）.会当凌绝顶
（2）.一览众山小（3）.苟全性命于乱世（4）.不求闻达于诸侯（5）.留取丹心照汗青（6）.会挽雕弓如满月（7）.赢得生前身后名（8）.黑云压城城欲摧
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时，要注意凌、绝、览、诸、雕、赢、摧几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
8.语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？
（不超过60字）
【答案】李欣然，《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
【解析】试题分析：
劝说时要注意以下几点：
称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“课堂上不适宜看名著”劝说主题。
9.青春是飞扬的,青春是活力的,青春是我们拥有的。
挥洒青春,创造奇迹;让我们每个人无悔这个灿烂的花季。
请赶快参加九（5）班组织的“青春随想”综合性学习活动吧。
【拟写标语】为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。
至少用到一种修辞。
【设计形式】同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。
例：
畅想青春的心愿①__________②_________________________________
【材料探究】青春期的我们需要推开知识的大门，汲取更多的知识。
某初中文学社团随机调查了200名学生，就“你最喜欢的图书类别”（只选一项）对学生课外阅读的情况作了调查统计，将调查结果统计后绘制成表．请根据统计表说说你得的结论和建议。
阅读内容
人数
百分比
卡通漫画
112
56%
时文杂志
36
16%
武侠小说
30
15%
文学名著
26
13%
①从表中数据可以得出一个结论，即：
_______________________________________
②看了这一统计结果，你对同学的建议是：
________________________________
【青春颂歌】仿造画线句，再写一句歌颂青春的句子，构成排比句。
青春是流动的小溪，弹奏出动人的乐章；青春是盛开的花朵，散发着迷人的芳香；____________________。
青春无限好，让我们珍惜青春吧
【答案】
（1）.
（1）珍惜青春，笑看生活放飞青春，放飞梦想
（2）吟诵青春的诗篇:
（2）.唱响青春的歌曲。
诉说青春的烦恼（3）.（3）结论：
初中生看卡通漫画人数最多所占比例最大，看文学名著人数最少，所占比例最小（4）.（4）建议；初中生要多阅读文学名著，提升文学素养（5）.（5）合乎题意即可
【解析】
（1）此题考查设计活动的内容。
解答时根据活动的主题来思考即可。
围绕“青春随想”的主题和所给出的示例的形式来设计活动内容即可。
（2）这道题目考查的是对图表的认识。
首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。
看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
分析图表可得出以下结论：
初中生看卡通漫画人数最多所占比例最大，看文学名著人数最少。
根据图标所反映的内容，围绕“初中生要多阅读文学名著，提升文学素养”来提建议即可。
（3）仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
分析画线句子可知，应运用比喻的修辞来仿写。
示例：
青春是浩瀚的大海，汹涌着磅礴的力量；青春是绯红的朝阳，喷射出耀人的光芒。
阅读李白诗《行路难》，完成小题。
行路难（其一）
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲采垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！
行路难！
多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
10.诗歌用____和____作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。
11.请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗蕴含的情感。
【答案】10.
（1）.冰塞川
（2）.雪满山
11.这两句诗体现了诗人的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
（意近即可）
【解析】
10.本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句写诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。
对诗句概括分析可知，诗歌是以冰阻行舟、积雪载途作喻。
11.此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。
解答时，要注意把作者当时的处境和诗句内容相互结合，作出分析。
诗人在“行路难！
行路难！
”的慨叹中，描写前路艰难，虽然未来还会有机会，但万般的艰难险阻、矛盾，都闪现在脑海中。
诗人最后笔锋一转，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人积极入世的愿望，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
阅读下面两段文言文，完成小题。
（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤……所病②者学之未至，夫又何求于人，何待③于外哉！
志倦体疲，则投竿取鱼，执紝④采药，操斧剖竹，临高纵目，逍遥相羊⑤，唯意所适⑥。
明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅⑦。
耳目肺肠，悉为己有。
踽踽⑧焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。
因合而命之曰独乐园。
或咎⑨迂叟曰：
“吾闻君子之乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？
”迂叟谢曰：
“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？
况叟之所乐者，薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？
必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！
”
（节选自司马光《独乐园记》）
[注释]①迂叟：
司马光自称。
②病：
担忧、忧虑。
③待：
等待、期待。
④执紝：
学习纺织。
⑤相羊：
亦作“相佯”、“相徉”，徘徊、盘桓。
⑥唯意所适：
只凭自己意愿行事。
⑦止无所柅：
止息无所羁绊。
⑧踽踽：
小步慢行的样子，洋洋：
自得、喜乐的样子。
⑨咎：
责备。
12.解释下列句中加点词的意思。
①至于负者歌于途：
于：
②虽推以与人，人且不取且：
13.下面句音节停顿有误的一组是（ ）
A.颓然乎∕其间者。
B.先帝/不以/臣卑鄙
C.我/孰与/城北徐公美D.先/天下之忧/而忧
14.把下面句子翻译成现代汉语。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
15.《醉翁亭记》中作者的“乐”归纳起来有三个方面：
山水之乐、□□□□、乐人之乐，三乐归一，都是与民同乐。
《独乐园记》中也写到了三种乐：
□□□□、游艺之乐、自由之乐。
16.这两篇文章都是作者在被贬之后写的。
但他们却一个要“同其乐”，一个要“独乐”请简要分析这两种不同的情怀。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣
【答案】12.介词，在；尚且。
13.A
14.游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为乐啊。
15.宴酣之乐；读书之乐。
16.前者表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀；后者则表达了作者孤独寂寞、愤世嫉俗（不同流俗）的情感。
【解析】
（一）选自《欧阳文忠公集》作者：
欧阳修年代：
北宋
（二）选自《独乐园记》）作者：
司马光年代：
北宋
参考译文：
（一）至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。
到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。
太守下山回家，宾客跟随着。
树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。
然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。
醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
太守是谁？
是庐陵人欧阳修。
（二）我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，…逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。
明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。
一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种（生活）．于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。
有人责备我说：
“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？
”我（非常）抱歉地说：
“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？
何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？
如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？
”
12.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。
注意识记“于（在）、且（尚且）”这些常在文言文中出现的词语的意思。
13.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
A.根据句意“醉醺醺地坐在众人中间的”可知应划分为：
颓然乎其间∕者。
14.本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。
注意以下关键词语的意思：
第一个“乐”是乐趣的意思；第二个“乐”是“以……为乐”的意思；第三个“乐”是乐趣的意思。
点睛：
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
15.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。
《醉翁亭记》写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，三乐归一，都是与民同乐。
《独乐园记》写了读书之乐、游艺之乐、自由之乐。
16.此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。
回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。
《醉翁亭记》表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀；《独乐园记》表达了作者孤独寂寞、愤世嫉俗（不同流俗）的情感。
阅读下面记叙文，完成小题。
难忘那张圆脸
七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。
那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。
这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。
靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。
一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。
他的举止惹恼了我。
要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。
为了这堂课，我足足准备了3天。
更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。
圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。
我的心境被破坏了。
努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。
可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。
教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。
我暴怒了，对着圆脸大喝一声：
“你，站起来!
”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。
我有些懊悔了。
说他什么呢?
总不能说他流鼻涕吧。
于是，我指着板书，问：
“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?
”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。
这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。
“我不会。
”圆脸回答，声音很低，但很干脆。
我不相信自己的耳朵。
“你说什么?
”圆脸的头垂得更低了：
“你刚才讲的我没听明白。
”我恼怒起来，厉声质问：
“那么，你听什么了?
”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。
圆脸没说话，只是深深地垂着头。
“你出去!
”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。
圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。
“你出去!
”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。
课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。
我继续上课。
这堂课好长啊!
课后，教务主任找到了我。
没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。
“他也是够可怜的了。
父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。
他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。
”说完，教务主任长久地看着我。
我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。
我知道，这第一堂课是彻底失败了。
我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。
我该怎么办呢?
下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：
“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!
我的心好苦。
被您从课堂赶了出去的学生。
”我被震动了。
从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。
他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。
这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。
17.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。
”（第一段）
（1）句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？
为什么？
（2）“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？
18.有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。
你是否同意这样
的说法？
为什么？
19.第六段所说的“突发事件”指什么？
这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？
20.教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？
21.结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。
你认为他在提醒“我”什么？
【答案】17.
（1）好。
“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”
对此起强调突出的作用
（2）反衬“这张圆脸”给自己的印象之深
18.有关系。
这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一
19.圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线
20.教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了
21.提醒自己教人要先教己，要理解学生
【解析】
17.此题考查对文章中关键词语的理解。
解答时先解释词义，并结合句子分析为何要用该词在句子中的句表达效果即可。
（
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