人教版四年级语文上册教学计划.docx
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人教版四年级语文上册教学计划
教学进度计划
科目语文
年级四年级
教师赵明杰
时间2011-2012第一学期
四年级语文上册学期整体教学设计
一、
教
材
分
析
本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、
教
材
的
主
要
特
点
四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。
使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。
下面从四个方面作简要提示。
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
2、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：
一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：
一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、
学
期
教
学
目
标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
四、
教
学
中
要
注
意
的
几
个
问
题
准确把握教学目标
1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写
五、
教
学
措
施
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
教学进度表
教
学
时
间
本学期共20周。
实授周17周。
讲读课和略读课每周5课时，共计85课时。
作文教学32课时。
本学期合计117课时。
四年级上册教学进度计划
周次
时间
教学内容
课
时
教学准备
备注
预
备
周
8.26
|
8.28
第
一
周
8.28
|
9.2
1.观潮
2*雅鲁藏布大峡谷
2
1
课件
机动一天
第
二
周
9.5
|
9.9
3.鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
2
1
1
课件
教师节放假一天
第
三
周
9.12
|
9.16
语文园地一
5.古诗两首
6.爬山虎的脚
2
1
1
课件
中秋节放假一天
第
四
周
9.19
|
9.23
6.爬山虎的脚
7.蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
1
2
2
课件
第
五
周
9.26
|
9.30
语文园地二
2
课件
国庆放假
第
六
周
10.3
|
10.7
9.巨人的花园
综合实践活动
2
3
课件
第
七
周
10.10
|
10.14
10*幸福是什么
11.去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
1
2
1
1
课件
第
八
周
10.17
|
10.21
语文园地三
13.白鹅
2
1
课件
植树劳动3天
第
九
周
10.24
|
10.28
13.白鹅
14.白公鹅
15.猫
16*母鸡
1
1
2
1
课件
第
十
周
10.31
|
114.
语文园地四
期中考试
3
2
期中考试
第
十
一
周
11.7
|
11.11
17.长城
18.颐和园
19.秦兵马俑
2
2
1
课件
第
十
二
周
11.14
|
11.18
19.秦兵马俑
语文园地五
20.古诗两首桥
1
3
1
课件
第
十
三
周
11.21
|
11.25
20.古诗两首桥
21.搭石
22.跨越海峡的生命
1
2
2
课件
第
十
四
周
11.28
|
12.2
23*卡罗纳
24*给予是快乐的
语文园地六
1
1
3
课件
第
十
五
周
12.5
|
12.9
25.为中华之崛起而读书
综合性学习
2
3
课件
第
十
六
周
12.12
|
12.16
26.那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短寸有所长
2
1
2
课件
第
十
七
周
12.19
|
12.23
语文园地七
29.呼风唤雨的世纪
3
2
课件
第
十
八
周
12.26
|
12.30
30*电脑住宅
31.飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客
1
2
1
课件
元旦放假一天
第
十
九
周
1.2
|
1.6
语文园地八
期末复习
3
2
课件
第
二
十
周
1.9
|
1.13
期末考试
期末考试
第
二
十
一
周
1.16
|
1.20
语文第七册作文教学设计
一、
作
文
教
学
内
容
简
析
本册习作共安排了8次，这8次习作，有4次于口语交际合并安排，结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：
1、在习作类型上兼顾写实和写想象。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式的自由练写。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，最亲爱内容安排上富有儿童和情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多个选择，以利学生能够轻松愉快的习作，并在习作中不断增强自信心和创新意识。
二、
总
体
目
标
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
三、
具
体
措
施
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
课时安排
每周2节，共32课时
单元
习作主题
习作准备
习作要求
小练笔（周记）
第一单元
神奇的大自然
观察自然奇观或搜集有关奇观的资料
能按一定的顺序，抓住景物的奇特之处，把看到的和想到的具体写下来，做到语句通顺、连贯不写错别字。
1、仿写《火烧云》片断
2、日落奇观
第二单元
观察日记
观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情。
要留心观察事物，养成仔细观察的好习惯，学会给自己的习作拟定好题目
《秋天的校园》系列
第三单元
写童话
读童话名著，搜集童话材料
学会根据事物特点和事物间的联系，展开想象，编出有意义的故事
1、《幸福是什么》补白
2、自命题童话
第四单元
自己喜欢的小动物
引导认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点。
能把自己观察到的了解到的的内容按一定顺序写下来，并能表达自己的喜爱之情
1、《小金鱼》
2、自选动物
第五单元
撰写导游词
收集导游词，发现导游词的特点。
积累课文中的语言和资料中的语言
学会选取有特色、有价值的内容来讲，讲景点风光，也讲与景点有关的故事和传说
1、家乡的一处景观
2、导游《天池》
第六单元
写生活中的真实故事
注意关注生活中发生在自己身边的事
观察图画，展开合理想象，条理要清晰，用词要准确，语言要生动活泼，渗透出真实情感来
1、发生在教室中的一件事
2、爱心系列广告故事
第七单元
书信
了解书信格式
能从书信中看出对方关心的问题，在回信中作出回答，注意书信和信封的写法，做到格式正确
1、给爸爸（妈妈）的一封信
2、给同桌和好友的一封信
第八单元
想象作文
解有关的科技知识，发现生活中不如人意的方面。
能把自己想象到的内容按一定顺序写下来，做到内容具体，语句通顺，不写错别字
1、未来的——
2、我的梦想
第一单元整体设计
主
要
知
识
及
结
构
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光"鸟的天堂"，以及绚丽的火烧云。
除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
教
学
目
标
识字与写字
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
（要求准确听写）
3、能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。
阅读积累
1、积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。
）
口语交际
1、通过交际活动，是学生有意识额去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在互相交流过程中，不断提高口语表达能力。
习作
1、初步掌握抓住景物特点写的方法。
2、了解按一定顺序写的方法。
3、用比喻的修辞方法表现想象内容。
4、培养先说后写的习惯。
教
学
重
点
1、积累课文中的精彩语段。
重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。
2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；
3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写
4、尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
教
学
难
点
1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；
2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。
主
要
教
学
方
法
与
手
段
1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
2．方法：
边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。
通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：
抓特点，有顺序，写具体。
如：
《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。
4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
如：
《雅鲁藏布大峡谷》中“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
（表示特定称谓）；《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？
（四次加引号是引用别人的话，表示特定的称谓，是夸张的形容）
5.观察与积累。
积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
课时
安排
13课时
升级会员 