三年级下册美术教案.docx
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三年级下册美术教案
小学美术教案
（2009－2010学年第二学期）
流
井
中
心
小
学
2010年3月
课题：
彩色的魔术师
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、了能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。
2、了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
3、喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。
教学重点、难点：
喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。
教学时数：
2课时
教学过程：
一、激趣导入，感受色彩
教师：
教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。
提问：
同学们，你最喜欢那些颜色？
教师小结：
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《色彩的魔术师》。
板书课题:
《色彩的魔术师》
二、体验探究：
1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。
2、教师：
你在调色的过程中发现了什么？
3、教师总结三原色：
红、黄、蓝
4、间色：
橙、紫、绿
5、欣赏多彩的生活图片。
6、提问：
你想怎样装饰生活？
三、实践操作：
学生表现，教师指导。
课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。
四、作品展示:
学生之间小组评价，教师小结。
五、课后作业：
创作一幅用色彩表现美的作品。
板书设计：
色彩魔术师
红、黄、蓝
教学反思：
课题：
有趣的点彩画
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、明白点彩的基本原理和方法。
2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学重点：
明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
教学难点：
用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学时数：
1课时
过程设计：
一、引入：
1、出示范画一张，提问：
“你们看漂亮吗？
能给它取个合适的名字吗？
”2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授：
1、大家的作品完成了吗？
把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？
哪些地方不一样？
2、学生讨论作品的不足之处。
3、那么我们该如何解决呢？
大家讨论一下。
4、学生共同解决不足。
5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6、学生再次尝试绘画。
7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？
教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：
水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8、看清楚了吗？
现在你的问题都能解决了吗？
谁能来说一说。
9、学生回答讲解。
10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、小结：
1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
四、课后作业：
用点彩的方法完成一件自己喜欢的作品。
板书设计：
有趣的点彩画
点
课后反思：
课题：
美丽的染纸
课堂类型：
新授课
教学目标 :
1、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2、掌握折纸染的原理及方式.美丽的染纸
3、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教学重点:
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
教学难点 :
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.
教学时数：
2课时
教学过程 :
一、实验导入 （了解宣纸特性，弄清染纸原理）美丽的染纸
1、组织教学
同学们，你们爱运动吗？
今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！
2、师操作实验
将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。
3、小节原因：
说明宣纸的吸水性比较强。
4、转入新课
因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。
（1）欣赏染纸作品（配乐）
师：
今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？
生：
想！
（2）师：
欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？
生：
这些染纸作品实在是太漂亮了！
生：
染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。
生：
……
师：
你还有什么想知道的吗？
生：
这么漂亮的染纸，我们能学会吗？
生：
染纸的制作过程是怎样的？
生：
……
2、了解染纸的过程
（1）猜测染纸过程
师：
如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？
谁愿意来猜一猜？
生：
可能是用毛笔点上去的。
生：
应该是画上去的。
师：
还有不同意见的吗？
想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。
生：
应该是先将纸折起来再进行染色的……
（2）师生共同操作，验证猜测
师：
到底是不是先折起来再进行染色呢？
让我们大家做个小实验验证一下吧！
过程一：
教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。
过程二：
请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？
（墨水迅速沿纸角往上跑）
过程三：
小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）
总结染纸的方法：
先折后染。
师：
通过实验的验证，染纸的方法是什么？
生：
先折后染！
！
（教师出示板书：
折、染。
）
师：
刚才那位同学猜对了没有？
生：
猜对了！
（对猜测正确的同学给予奖励）
3、学习各种染纸的方法，解决难点之一
（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）
师：
染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。
生：
浸的方法……
生：
浸染法
（师板书：
浸染法）
（2）、滴染法
师：
还有一种染纸的方法是滴染法。
（板书：
滴染法）
教师操作滴染法：
将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。
师：
为何要挤、捏？
生：
为了将颜色尽快的染进去。
学生尝试操作。
师：
请同学也用滴染法给纸染上颜色。
（有些同学成功，有些同学失败）
师：
为什么有的同学成功了，而有的同学却失败了呢？
学生总结失败原因：
一、纸太厚 二、水太少
（3）点染法
学生思考还有哪些给纸染色的方法？
师：
除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？
生：
还有用毛笔点的方法。
师：
你能给这种方法取个名字吗？
生：
点染法。
（板书：
点染法）
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？
生总结原因：
一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。
小结：
此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。
（4）师：
我们怎样才能将纸染好呢？
生：
得把纸染透……
师小结：
必须将纸染透（板书：
透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）
4、学习色块搭配的方法
（1）、掌握多种颜色的搭配方法
师：
请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。
小结：
大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
（2）、体验染纸特色之一：
五彩斑斓
夸夸作品，小结彩色染纸特点：
五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
（3）、体验染纸的又一风格：
质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较
小结：
单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
（2）学生自己进行尝试新式折法
（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
（4）、作品展示
请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
（1）思考：
染纸有何用途？
（2）尝试制作围巾。
师：
同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。
想不想自己也来设计一条围巾？
。
生：
想。
（教师分发白色棉布）
（3）学生操作。
（4）作品展示。
师：
你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。
四、课堂小结：
学生总结染纸的过程，教师适当补充。
五、课后作业：
用宣纸制作一幅自己喜欢的作品。
板书设计：
美丽的染纸
浸染法、滴染法、点染法、透
课后反思：
课题：
巧穿编
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品；
2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。
教学重点:
如何用彩带编织成各种物品。
教学难点:
彩带编织的穿插。
教具准备:
编织工艺品、彩条、电教资料。
学具准备:
彩色纸条,（旧挂历纸.广告纸.各种彩条）。
教学时数：
2课时
教学过程:
一、欣赏各种编织工艺品（实物与电教结合）。
1、 编织的材料:
藤、竹、纸、塑料、铁、木片、毛。
2、编织工艺应用:
实用、装饰、摆设。
二、欣赏少数民族.编织的工艺品。
三、出示教师编织的工艺品。
1平面
2立体
四、介绍简单的编织方法:
1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3、图案的组织
五、立体纸带的编织,结合课文技巧图例
1、先编织底部
2、放入形状物体,向四边往上编织
3、收尾及绑带
4、完成
5、先编织底部,两头合拢,便成船形
六、作业要求:
学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新
七、学生练习,教师巡视辅导（注意刀具的安全使用,保持教室整洁）
八、展示学生作品,学生互相交流
九、整理教室
十、课堂小结：
学生说一说自己在制作过程中的体会。
十一、课后作业：
用课上所学知识完成一件自己喜欢的作品。
板书设计：
巧穿编
1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3、图案的组织
教学反思：
课题：
乌龙戏珠
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接的玩具。
2、能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。
3、学生对制作和玩耍玩具有爱好。
教学重点：
了解抛接玩具的制作特点和艺术特色。
教学难点：
把握特征抛接玩具的制作和玩法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、玩具抛接，激发学生的爱好
师“同学们体育节快到了，老师要在咱班选拔运动健将，我要用游戏的方式进行选拔，谁想参加想参加这个游戏呢举一下手示意我一下好吗？
（学生回答）那好现在看谁的身体协调能力比较好接到的玩具最多就能被选做运动员。
同学们预备好了吗？
（抛接玩具）
（师：
同学们都能够将玩具接住，可是我们的玩具比赛只有少数的同学被选拔运动员了，玩具不够怎么办呢？
你们想不想帮助老师再做一些玩具呢？
）
老师就知道我们同学特殊乐于帮助别人。
那就让我们一起看看玩具世界里还有那些好完的，好不好？
出示课题《乌龙戏珠》
二、讨论探究、拓展学生的创造思维
现在老师预备了一些必要的材料你们看能做些什么呢？
观看课件展示，。
你们想做哪一种呢？
接下来我们小组讨论一下。
1、采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，轻易操作，有一定的难度要安全，学生根据教师提出的要求展
教学设计
开讨论。
（师提问：
哪个小组愿意发表一下自己的意见？
）
老师我想做一个龙的造型，再用线将另一端的个小球系住。
（学生分别说一说自己想法）
（师：
同学们的想法真是丰富多彩呀，我觉得都很有创意，这只是成功的开始，只有好的想法是不够的我们还要进行真正的制作才能把我们的好想法表现出来）
2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。
（播放课件）同学们注重观察，看看你都发现了什么？
学生回答：
3、教师提问：
你想用抛接的方法表现什么呢？
三、学生创作
学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。
例如：
袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。
四、作品展示
学生之间互相交流作品，简朴介绍自己的玩具，然后与同学玩一玩自己或同学的作品。
五、总结阶段
今天我们同学们可帮了老师的大忙了。
课下时我们可以选优秀的运动员参加体育节了。
你们真是太棒了。
六、课后作业：
自己设计一件好玩的玩具。
板书设计：
乌龙戏珠
剪、贴、卷、画
课后反思：
课题：
画文具
课堂类型：
新授课
教学目的：
1.能够使用简练、流畅的线条进行写生。
2.能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。
3.喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。
教学重点：
能够使用简练、流畅的线条进行写生。
教学难点：
能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构，并能从中体会到绘画的乐趣。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、欣赏：
欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。
提问：
1、这些作品是用什么笔画的？
2、主要是怎样表现的？
都用了那些线条？
3、详细描绘了哪些文具？
你是怎样看出来的？
二、分析：
学生分组，共同分析静物的特点。
重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。
三、创作：
在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。
适当对学生创作的构图和比例进行指导。
确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。
提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。
四、交流：
画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。
同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。
五、课堂小结：
学生总结本课学生的学习情况。
六、课后作业：
用写生的方法画画自己喜欢的文具。
板书设计：
画文具
方法：
写生
课后反思：
课题：
我们的百草园
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。
2、能够为自己画的植物配上必要的文字说明。
3、喜欢用线描的形势表现各种事物。
教学重点、难点：
能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣引入：
在学习新课前，我想问大家一个问题，现在是什么季节？
对，大家说的不错，现在是春季，一个万物萌发的季节：
小草从地下探出头来，花儿长出嫩绿的叶子，柳树抽出新的技条，为夏天成为“百草园”积蓄力量。
等到了夏天“百草园”里的每朵鲜花都有自己的姿态，每棵大树都舒展着自己的枝丫，让我们成凉，漂亮极了，哪位同学愿意给大家描述一下自己喜欢的植物？
大家说的真好，同学们刚才都介绍了自己喜欢的植物。
那么大家愿不愿意把这美好的景物留下来呢？
接下来，我们就学习第七课：
我们的百草园。
（板书课题）把这美好的景物保存起来。
二、体验探究
1、现在请同学们打开课本，欣赏课本中的学生作品，同桌之间说一说自己最喜欢哪一幅作品。
2、找同学说一说自己最喜欢的作品。
刚才同学们都说了自己最喜欢的作品，下面老师就以月季花为例，来教同学们学习画植物，好不好？
教师示范画法，从最基本的开始。
三、写生练习，教师辅导
1、好，现在老师的月季花画好了，接下来请同学们拿出笔和纸，模仿老师的画法，创作自己的作品，看看谁画的最像。
学生在教室内临模范画。
2、配上文字
刚才老师看了一下，我们每个同学都画得很好，现在请同学们像课本中的作品那样用优美的语言来赞美自己画的月季花吧，也可以把自己知道的知识注解在旁边。
四、作品展示
小组选出优秀作品，对优秀作业进行评价。
五、教学延伸
鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。
板书设计：
我们的百草原
教师范画
课后反思：
课题：
透过纸筒看
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。
2、能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型。
3、愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。
教学重点、难点：
能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。
教学时数：
2课时
教学过程：
一、谈体会：
通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。
二、取景游戏，探究新知
1、教师：
同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！
2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。
请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。
3、教师取景做示范。
三、学生写生，教师辅导
学生写生，教师进行必要的指导。
四、作品展示
小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。
五、知识拓展
介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。
鼓励学生继续进行写生练习。
板书设计：
透过纸筒看
教师范画
课后反思：
课题：
画花样
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
2、能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
3、感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教学重点、难点：
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
教学时数：
2课时
教学过程：
一、欣赏导入
学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：
1、这些花样是用什么材料做成的？
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？
有哪些意义？
和现实生活中的图像相比一样吗？
3、用到了那些颜色？
4、欣赏课本上的图片，提问：
老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？
如果衣服上没有这些图案会怎样？
教师：
看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
六、课堂小结：
学生谈谈学习本课生的收获。
七、课后作业：
仿照民间花样的艺术形式工，创作出自己喜欢的花样来。
板书设计：
画花样
展示学生作品
课后反思：
课题：
彩墨游戏
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。
2、能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。
3、愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。
教学重点、难点：
能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。
教学时数：
2课时
教学过程：
一、激趣引入
学生欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。
教师：
这部动画和以前看过的有什么不同？
教师：
这就是中国的水墨画，也叫中国画。
二、探究新知
1、了解水墨画的工具
毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。
教师：
让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具有什么不同？
2、体验彩墨
不拘一格，随意涂抹，让学生充分体验各种工具材料的性能。
（1）先色后墨
（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。
（4）抹色、滴色相结合。
让学生在试验、尝试中体会、总结。
3、欣赏彩墨作品，激发学生创作欲望。
三、动手实践，教师辅导
提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无题创作，充分感受水墨画的韵味。
四、展示成果、体验快乐
学生展示自己的作品，谈创作时的感受。
五、感受国画魅力，提高民族自豪感
教师总结：
中国画是我国的传统艺术，有着非常悠久的历史。
历朝历代都有许多杰出的画家，他们的作品广为流传，不仅国内，就连许多外国人也很欣赏中国艺术。
作为一名中国人你有什么感受？
六、课后作业：
用游戏的方法画一幅彩墨画。
板书设计：
彩墨游戏
工具：
笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。
课后反思：
课题：
古老的文字
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。
2、学生经过自由体验，教师点拨、引导，了解象形文字与绘画之间的关系，引导学生用彩墨的形式，创作自己喜欢的文字图画，并通过接触水墨画体会水墨画的乐趣。
3、学生通过本课的学习探索，提高自身审美能力，并受到热爱祖国传统文化水墨画的熏陶，在学习过程中欣赏中国灿烂的文字艺术，愿意更多在接触水墨画，能够体会到学习水墨画的乐趣。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点、难点：
了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜字激趣，引出课题感受古老的文字。
（1）教师板演象形文字的“象”字引导学生猜是什么？
初步感受象形文字的特点。
（2）教师揭示象形文字。
（3）引导学生看“象”字演变。
2、揭题：
今天就让我们一起走进远古文明，学习第11课《古老的文字》（教师板书）
二、探究体验
1、引导提示甲骨文并欣赏图片（用锋利的石头刻在龟甲和兽骨上的文字）。
2、引导学生回忆、识别短片上及课本中的象形文字。
3、体验
（1）体验中锋用笔。
A、教师示范讲解中锋用笔。
B、组织学生临写体验。
（2）引导学生在彩墨渲染中发现侧锋用笔。
A、教师引导学生用彩墨渲染文字作品。
B、教师点拔侧锋用笔。
三、激趣创作
1、激发学生创作激情。
（1）组织学生欣赏（如今象形字已经成为一种艺术被人们所喜爱，小朋友们创作出了精彩的作品，让一起欣赏。
）
（2）引导学生分析作品。
2、组织学生创作。
3、组织学生成果展示。
四、总结收获
教师总结并引导学生谈本节课的收获。
五、课后作业：
用模仿古人造字的方法，自己创造出有趣的“文字”。
板书设计：
古老的文字
象（书法）林（笔法）
课后反思：
课题：
我们的节日
课堂类型：
新授课
教学目标：
1、通过探究性、综合性的美术活动灵活运用已有知识完成小组设定的目标，并以最终以填写表格的形式进行总结。
2、认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。
3、在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。
教学重点、难点：
认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。
教学时数：
2课时
教学过程：
一、图片导入、 揭示课题
1. 播放多媒体教学课件，欣赏一组与节日有关的图片。
2. 请学生为欣赏的一组图片命名，出示学习活动的主题——节日 。
二、探究新知， 解决问题
1. 播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝六一儿童节的？
” 。
2. 学生小组交流讨论自己使用过的或知道的庆祝节日的方法，然后汇报讨论结果。
3. 提炼学生答案，播放多媒体教学课件出示，整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分析一下，重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法。
三、制定目标、自主创作
1. 围绕
升级会员 