高考一轮复习高考英语语法综合训练6教育文档.docx

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2019年高考一轮复习语法综合训练（六）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

一语法填空

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

A篇

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【2019届广西高三4月考前模拟联合考试】

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

Eachzebrahasitsownuniquepatternofdistinctivestripes（带）,just42．humanshavetheirownuniquepatternoffingerprints,Zebrassticktogetherinherds（兽群）.Withinaherd,zebrastend43．（stay）togetherinsmallerfamilygroups.Familiesaregenerallymadeupofamale,severalfemales,44．theiryoung.

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

Aszebrasgraze,theyusetheirsharperfrontteethtobitethegrass,andthenusetheirdullerbackteethtocrushandgrind.Azebra’steethkeepgrowingfor45．（it）entirelife,becauseconstantchewing46．（wear）themdown.

Zebrasare47．（constant）onthemovetofindfreshgrassandwater.Sometimestheygatherinhugeherdsofthousandsastheymigratetobetterfeeding48．（area）.Theyoftentravelin49．（mix）herdswithothergrazersandbrowsers,suchaswildebeest.

Zebrasgroom（理毛）oneanother,Ifyouseetwozebrasstandingclose50．eachotheranditlookslikethey’rebitingeachother,don’tworry.They’repullingloosehairsoffeachotherastheygroom.Groomingalsofeelsgoodtoazebra—it’slikehavinganitchscratched,

Whilemostzebrasareleastendangered,Grevy’sZebra51．（classify）asendangered.

【解析】本文主要介绍了斑马的特点和生活习性。

42．考查语义理解。

每个斑马都有独一无二的斑纹，就像人类有独一无二的指纹一样。

表示“就像”，所以填as。

43．考查固定短语。

在一个斑马群中，斑马倾向于以小的家庭群体待在一起。

tendto倾向于，是固定短语，所以填tostay。

44．考查连词。

amale,severalfemales与theiryoung之间是并列关系，所以填and。

45．考查代词。

斑马的牙齿在它的整个一生中，都在生长。

表示“它的……”，所以填its。

46．考查主谓一致。

constantchewing是句子主语，是v+ing形式，在一般现在时中，v+ing形式作主语，谓语动词用单数，所以填wears。

47．考查副词。

修饰onthemove，用副词，所以填constantly。

48．考查名词单复数。

这里表示“迁徙到更好的摄取食物的地方”，是复数意义，所以填areas。

49．考查形容词。

修饰名词herds，用形容词，所以填mixed。

50．考查固定短语。

如果你看到两只斑马彼此站得很近，好像在咬对方，不要担心。

closeto靠近，是固定短语，所以填to。

51．考查时态和语态。

表示主语现在的状态，用一般现在时，且Grevy’sZebra与classify之间是被动关系，故用被动语态，所以填isclassified。

名师点睛：

小题5考查主谓一致。

现将主谓一致的用法总结如下：

1.谓语采取就近原则：

either…or…，neither…nor…，or,notonly…butalso…等连接两个主语，谓语采取就近原则，与最靠近的主语一致。

Neitherhenortheyhavebeentothatvalleynearthecity.

2.and,both…and连接并列主语，谓语通常用复数。

但是，并列主语如果指同一人，同一事物，或同一概念时，谓语用单数。

这时，后面的名词通常无修饰语。

Goingtobedearlyandgettingupearlyisagoodhabit.

Aknifeandforkisonthedinnertable.

另外，当and连接的两个单数名词分别被every,each,no修饰时，谓语仍用单数。

Eachboyandeachgirlwantstoseethefamousfilmandgetapictureofthefilmstar.

3.单个的动名词短语，不定式短语，主语从句做主语，谓语动词一般用单数；并列的此类结构作主语，谓语用复数。

Seeingisbelieving.

Togotothepalacewithjustafloweristosay“I’mpoor.Ihaven’tanyjewelry.”

Listening,speaking,readingandwritingareallimportantinlearningEnglish.

4.表示金钱，度量，时间，距离，路程等复数名词做主语时，一般把这些复数名词视为一个整体，其后谓语动词用单数。

Fivehundreddollarsisnotenoughforthepoorvillage.

5.单数主语，尽管其后有togetherwith,alongwith,with,but,except,besides,like,aswellas,including,ratherthan（而不是），morethan（而不是），nolessthan（和……一样）等短语连接有附加成分，谓语仍用单数。

He,togetherwithhisfriends,hasgonetothefootballstatuestowatchthematch.

6.family,team,group,class,company,government,enemy,crowd等集体名词做主语时，如视为整体则谓语用单数，如强调个体的行为则用复数。

Hisfamilyisgoingonholidaynow.HisfamilyarewatchingTV.

7.people,cattle,police表总称，它们做主语时谓语用复数。

Thepeopleinthetownarelookingatthekingwithoutclothes.

8.glasses,trousers,clothes,shoes,chopsticks,scissors等做主语时，谓语用复数。

但如果名词前带有kindof,pieceof,pairof,sortof,typeof等修饰时，谓语由kind,piece等的数来定。

Apairofshoeswasinthebox.

Histrousersareready.Pleasetellhimtofetchassoonaspossible.

9.“the＋形容词/分词”做主语时，如果指一类人，谓语用复数；如果指一个人或抽象概念，谓语动词用单数。

Theyoungarealwayscuriousaboutthenewthingsinthesociety.

10.manya＋单数可数，morethanone＋单数可数名词做主语时，意义上是复数，但谓语动词用单数。

Manyadoctorhasexaminedhimandallofthemhaveeffectivetreatment.

11.all,some,more,most,any,therest,half（+of）短语做主语时，要视of后的概念或它们所替代的概念而定。

Mostofhismoneyisspentonbooks.

12.分数，百分数做主语时，谓语动词视其后的宾语而定，后为复数概念，谓语用复数，后为单数概念，谓语用单数。

Morethan70%ofthesurfaceoftheearthiscoveredbywater.

13.不可数名词前如有表数量的复数词出现，做主语时，谓语用复数。

Thousandsoftonsofcoalarecarriedoutfromthismineeverymonth.

14.“notAbutB”做主语时，谓语与B一致。

“AandnotB”做主语时，谓语与A一致。

Notyoubutheisthewinnerofthematch.

15.在主谓倒装句中，和therebe句型中，谓语应与其后的主语一致。

B篇

【2019届河北省保定市高三第二次模拟考试】

Dujiangyanistheoldestman-madewatersystemintheworld,andawonderinthedevelopmentofChinesescience.42．（build）over2,200yearsagoinwhatisnowSichuanProvinceinSouthwestChina,thisamazingengineering43．（achieve）isstillusedtoday.

Inancienttimes,theregioninwhichDujiangyannowstands44．（suffer）fromregularfloodscausedbyoverflowfromtheMinjiangRiver.45．（help）thevictimsoftheflooding,LiBing,theregiongovernor,togetherwithhisson,decidedtofindasolution.LiBing,theregiongovernor,togetherwithhisson,decidedtfindasolution.LidesignedaseriesofchannelsbuiltatdifferentlevelsalongMountYuleithatwouldtakeawaythefloodwaterwhileleavingtheriverflowingnaturally.46．（good）still,theextrawatercouldbedirectedtothedryChengduPlain,making47．suitableforfarming.

Oncethesystemwasfinished,nomorefloodsoccurredandthepeoplewereabletolive48．（peaceful）.Today,Dujiangyanisadmiredbyscientistsfromaroundtheworldbecauseofonefeature.Unlikemoderndams49．thewaterisblockedwithahugewall,DujiangyanstillletswaterflowthroughtheMinjiangRivernaturally,50．（enable）ecosystem（生态系统）andfishpopulationstoexist51．harmony.

【解析】本文介绍了中国古代水利工程都江堰的历史及其所起的作用。

42．考查非谓语。

分析句子_____1_____（build）over2,200yearsagoinwhatisnowSichuanProvinceinSouthwestChina,thisamazingengineering…本句是省略句，其逻辑主语是主句的主语Thisamazingengineering，动词build与它是被动关系。

根据时间状语“over2,200yearsago”推断出，动作已发生并表被动。

故要用过去分词built。

句意：

2,200多年前在现在的中国西南部的四川省，建造了这个惊人的工程。

故填Built

43．考查名词。

分析句子thisamazingengineering_____2_____（achieve）isstillusedtoday.可知，本句中的achieve被形容词amazingengineering修饰，且在句子中作主语，所以要用名词形式。

而achieve是动词，故用其名词形式achievement。

44．考查谓语动词。

句意：

在古代，都江堰现在所处的地区曾遭受了来自闽江河泛滥的洪水。

本句中的时间状语Inancienttimes，可知要用一般过去时。

故用suffered。

45．考查目的状语。

句意：

为了帮助洪灾的受害者，地区州长李兵和他的儿子决定找到解决它的办法。

由此可知，本句是表示目的的。

故用动词不定式。

46．考查固定搭配。

句意：

沿玉里山在山的不同的高度，李设计了一系列渠道，会引走洪水，同时让河流自然流动。

更好的是，多余的水可以直接送到干燥的成都平原。

根据句意可知，两句话是递进关系。

并且Betterstill,为固定搭配，意为“更好的是”，所以用good的比较级better

47．考查代词。

更好的是，多余的水可以被引导到干燥的成都平原，使它（额外的水）适合农业灌溉。

分析句子可知，本空指的是前面theextrawater多余的水，水是不可数名词，要用it，故本空填it。

48．考查副词辨析。

分析句子nomorefloodsoccurredandthepeoplewereabletolive____7____（peaceful）.可知，本句的形容词peaceful在句子中修饰动词live，修饰动词要用副词，故填peacefully。

句意：

再也没发生洪水，人民能够和平地生活。

49．考查定语从句的关系词。

分析句子Unlikemoderndams___8___thewaterisblockedwithahugewall可知，句中的moderndams是先行词，在后面的定语从句中作状语，放入从句中为thewaterisblockedwithahugewallinmoderndams,因此要用where。

50．考查非谓语。

句意：

都江堰仍然允许水自然流经闽江河，使生态系统…。

分析句子DujiangyanstillletswaterflowthroughtheMinjiangRivernaturally,___9___（enable）ecosystem。

可知DujiangyanstillletswaterflowthroughtheMinjiangRivernaturally,是主句，自然而然导出下面的内容，而enable与前面的句子是主动关系，要用动词ing形式作结果状语。

故运用enabling。

51．考查固定搭配。

inhamony为固定搭配，意为“和谐无间，和谐”，故填in。

句意：

都江堰仍然允许水自然流经闽江河，使生态系统和鱼类和谐相处。

C篇

【

重庆市第一中学2019届高三12月月考】

Disney’scartoonmovie,Coco,hasbecome___41___hitandreceivedplentyofpositive___42___（review）.IttellsastoryaboutaMexicanboy___43___（name）Miguel.Despitehisfamilygeneration-oldban___44___music,Migueldreamsofbecominganaccomplishedmusician.Desperatetoprovehistalentformusic,hefinds___45___（he）intheamazingandcolorfulLandoftheDead,___46___（follow）amysteriouschainofevents.Alongtheway,he___47___（meet）asinger,Hector,and___48___（passionate）theysetoffonanextraordinaryjourney.

Itisataletoldwithconsiderablewisdoma