初中篮球体前变向运球说课稿片段教学.docx

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初中篮球体前变向运球说课稿片段教学

篮球课设计方案

南平剑津中学王秉中学一级教师

说课的内容是：

篮球体前变向换手运球

一、指导思想：

本课以体育与健康课程标准为依据，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于义务教育阶段初中生来说，要更加关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终生体育锻炼的意识。

因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，要注重培养学生思维能力、创新能力、勇敢顽强,机智,果断,胜不骄,败不馁等优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神.为将来适应社会打下良好的基础

二、教材选择与分析：

本课教学内容：

篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。

运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。

因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。

让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。

初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。

同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四、教学目标的确定

1、认识目标：

建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：

初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：

体验篮球运动的乐趣。

培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、教法和学法

1、教学：

依据“球类运动新思维”的思想，首先：

采用逆向思维教学法，通过分组比赛—发现问题—完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤，启发学生思维，在“知其然”之前先“知其所以然”，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。

课中以小组合作形式，有效进行练习，促进学生积极思考，主动参与，发挥其主动性。

培养学生自学能力、思维能力、想像能力、创新意识及自我评价和相互帮助、团结协作、公平竟争、顽强拼搏的优良品质。

学法：

学生通过探究、模仿、自主尝试、互相对比、评价、巩固学习法的学练流程和游戏竞赛法等营造合作探究，团结协作的学习氛围。

六．教学过程：

1、导入与热身

a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。

提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。

通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

b教师组织学生分组比赛。

（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。

帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。

最终导致本队进攻的失败。

引出本课的学习内容──体前变向换手运球。

2、实践与体验

A、成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。

让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。

并按照逆向思维法：

安排如下练习：

a、两人一球体前变向换手运球过人：

教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。

体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：

教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。

左、右手交替练习（弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手），体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

c、行进间折线运球（分为六小组）

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。

通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。

请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。

让学生对比自己，引起注意，改正错误。

通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。

练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

d、运球跑“垒”接力比赛

通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THEGAMEOFLOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

七、预计课的效果：

学生能在教师指导下积极参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情和谐。

完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领。

让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

八、场地器材：

篮球场，篮球54个，录音机一台。

片段教学

师：

同学们刚才的比赛老师发现大多数运球的同学在遇到当对手堵截前进路线时，无法突破并丢了球，造成这些的原因是什么？

今天老师要教大家学非常实用的技术——行进间体前变向换手运球。

“什么情况下运用这一技术？

”当运球队员遇到对手堵截运球的前进路线时，运球队员运用变向运球达到突破及摆脱防守队员。

——请看老师完整示范，运球队员要从对手右侧突破时，先向对手左侧加速运球，当对手左侧移动时，运球队员突然变向，右手拍球使球从右拍向左侧，左脚向左前方跨出，上体左转，肩挡对手，加速前进。

任何一种持球突破都是由四个环节所组成的：

蹬跨-转体探肩-加速。

老师再示范一遍。

下面同学们模仿老师的动作，做二人一球的过人练习。

左、右手交替练习（弱势手先行）。

1、3、5列向后转，散点成二人一组，一位同学为防守队员，另一位运球过人，练习三次后互换角色。

请同学们模仿老师的动作，想一想：

变向时与换手后拍球的部位相同吗？

生：

开始练习。

同学间相互观察，模仿教师的规范动作。

师：

停。

请同学们回答刚才提出的问题

生：

右手拍球的右侧方，换手后左手拍球的后上方。

师：

这位同学总结的非常好，向右突破时右手拍球的右侧方，换手后左手拍球的后上方。

在刚才的练习中同学们在变向时没有做好侧身压肩、加速前进动作。

“这一连贯动作有何目的？

”

生：

为了保护好球，快速摆脱对手

教师发现问题、、、、学生进行原地慢动作的练习。

师：

变向的目的是为了达到摆脱防守队员，快速进攻。

因此，在接下来的折线变向运球时，要特别注意：

侧身压肩快、加速突然。

（向后转），在场上老师已布置好一组的五个标志杆，（教师讲解）运球前进到标志杆前，变向，换手，加速前进。

依次过标志杆，请林启明同学示范一下，、、、运球到队面就排在队伍的后面，有不明白的吗？

好，以六列横队的中间数为基准分别向左右转，到端线的位置，1、2组，3、4组，5、6组分别成一纵队，各小组长将标志物摆放像教师摆设的间距。

相对的一纵队可同时进行练习。

行进间运球的慢练习。

学生体验

师：

XX同学注意探肩，保护好球。

这位同学变向要突然。

变向后加速、、、、、、注意加速时拍球的后上方。

教师巡视辅导个别基础差的学生。

生：

体验、练习，小组长骨干主动帮助同学纠正错误。

师：

左右手都要练习，过杆时球在外侧手。

师：

同学们都掌握得比较不错，下面进行快速练习，要求：

过杆动作连贯。

、、、、、、、、、、、、、、、、、

师：

停。

请同学们向老师靠拢。

刚才同学们练习得很认真，校队的同学也特别负责，耐心指导帮助同学，非常好。

现在老师请同学来展示。

好，你来，认真观察他的动作。

评一评与老师的的动作有何不同？

有何优点？

师：

掌声鼓励。

说说有何不同？

生：

变向后没有侧身压肩不够快，师：

侧身是为了保护好球。

生：

老师我来示范

生：

她加速时要低运球。

他成了高运球，不能迅速摆脱对手，而且容易被对手抢走。

师：

林启明同学说得非常好，加速时要拍球的上方，要用低运球，迅速摆脱对手。

下面请我们班的篮球小名星林启明为我们展示，掌声有请：

生展示。

鼓掌。

师：

你说说，给你印象最深的是什么？

生：

运作连贯，侧身压肩，加速突然，而且球就好像粘在他手上似的。

师：

嗯，只要我们勤加练习也会成为篮球小明星的，分组继续练习，想一想：

怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯？

”。

生：

同学们时不时争论着某一动作，有的同学围在校队同学边模仿着、有的同学当起了小老师、、、、、

师：

停。

同学们学得非常好，真正是开动了脑筋，又能做到团结互助，老师表扬你们。

除了今天学的变向运球，还知道哪些变向运球。

给你们30秒时间小组讨论。

请各小组展示一种运球动作，

生：

我们展示的是运球转身，

生：

我们展示的是背后运球，我们展示的是跨下运球，我们的是：

急停急起、、、、

师；非常棒！

老师就用你们展示的动作设计一个运球跑“垒”接力赛。

希望同学们在比赛中遵守规则，发挥集体的智慧和力量，勇争第一。

篮球课教案

八年级人数：

54人教师：

王秉

教学内容

行进间篮球体前变向运球的探究性学习

教学准备

篮球场、篮球54个，录音机1台

安全措施

重点在肩、腰及踝关节的充分热身。

教学目标

1、认识目标：

建立体前变向运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：

初步掌握体前变向运球技术动作和对球的控制与支配能力，巩发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：

培养学生积极思考,合作学习及创新精神的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

知识点

重点：

动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。

难点：

上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

学习内容

师生活动

教学组织

备注

导

入

与

热

身

时间

10’

一、导入

二、热身

1、脚步移动：

2、熟悉球性练习

手拨球、球绕环：

绕腰、绕膝、绕腿

抛接球：

击掌或转体等可自行创新。

2、地高、低运球、左、右手交替横运球、体侧前拉后推运球。

3、分组比赛

成六列横队集合，今天老师要带你们学一非常实用的篮球技术——行进间体前变向运球。

1、绕篮球场成一路纵队跑，跑动中听教师哨声做脚步移动练习。

2、播放（HANDINHAND）

激昂的乐曲中，迈入篮球新天地。

可自行创新。

4、同学们在比赛中大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。

这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。

最终导致本队进攻的失败。

队形：

六列横队

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*************

*************

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组织：

每人一球。

尝试更多新的玩耍手中的篮球

四块篮球半场

实

践

与

提

高

时间

30’

实

践

与

提

高

一、二人一组体前过人运球

体前变向运球是当对手堵截运球前进的路线时，突然向左或右改变运球方向，借以摆脱防守的一种运球方法。

要领：

右手拍球右侧方，球从体前变方向；上体换手体压肩，变向前进推后方。

2、一人一球分解动作

3、行进间折线变向运球：

运球眼向前看，注意变向换手，变向后侧向压肩，是为了保护好球。

变向后加速。

1、教师完整示范。

2、学生模仿练习。

学生二人一组，面对面进行一人运球一人防守的练习。

左、右手交替练习（弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手）模仿教师动作，想一想动作要领，用心体验。

存在的错误：

控制球的能力及动作的连贯性。

明确拍球部位。

要求：

上下肢协调配合和眼视前方，，把球控制好，着重体会手按球的位置发生变化。

教师提示：

侧身压肩快，加速突然。

小组长组织本组同学讨论、体验、练习。

教师巡回指导，纠正错误动作。

成六列横队散点站，1、3、5向后转，成一对一二人一组，运球过人练习。

师：

强调变向的同时控制好球。

队形：

六列横队散点站

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*************

*************

*************

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*************

组织：

每人一球。

3、六小组小组长带队到指定地点练习。

”

20--25

20--25

40--50

12--15

实

践

与

提

高

时间

30’

怎样才能使动作隐蔽、连贯、快速？

“除了今天所讲到的体前变向换手运球外，在运球中还有什么其它的变向运球方法？

”

4、跑“垒”接力比赛：

把篮球场的半个场地视作垒棒球场地，其四个角视为垒棒球的四个“垒”。

以各个角为圆心，约50公分为半径画一个半弧为“踩垒点”。

把学生分成人数相等的四个队，分别站立于四个“垒”的后面约两米处，成纵队面向场内站立；

以小组为单位，学生带着问题进行讨论和练习。

学生展示，师生互评。

生：

运球转身、背后运球、跨下运球、急停急起等。

分小组学生创新练习，大胆求异。

教师激励。

师：

在比赛中，将今天学习的体前变向换手运球以及在小组讨论过程中总结出的几种变向运球的方法能够运用到实际比赛中。

要求：

跑“垒”的人必须在每个“垒”前自选做一种的变向运球动作；如果超越前面的人，必须从外围绕过去，不得从内线穿插过去。

X

X

X

X

X

要求：

动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然

篮球场半场

实

践

与

提

高

时间

30’

各队排头各持一个篮球并以一脚踩“垒”准备起跑。

教师鸣哨后各组排头都按逆（顺）时针方向运球前进，直到跑完四个“垒”，回到原“垒”位把球交下一个队员继续同样的跑动，直到全队轮完；先轮完的队为胜。

调

节

与

评

价

时间

5’

1、放松活动：

2、课堂评价

3、布置家庭作业：

观看CCTV5体育节目。

1、学生踏着《THEGAMEOFLOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵

2、学生自谈练习感想，教师总结练习效果，对本次课取得进步的同学给予鼓励与表扬3、感受体育的价值远远不止促进身体发育、强健体魄和劳逸结合的功能，更深层次的价值在于培植、释放和提升人心灵深处潜在着的狂热和痴迷，以及身体感知世界的能力，从而充分调动我们所有的感官投入生活，学习。

教

学

反

思