陈凤玲教学案例2.docx
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陈凤玲教学案例2
《信息技术环境下的有效教学案例研究》案例
一、案例基本信息
课例名称
《天下第一情》
科目
语文
年级
九年级
提供者
陈凤玲
二、教学设计
1、教学目标：
1.渗透初中教材以情为主的理念
2.培养审美能力和文学鉴赏能力
3.会写真情文.
2、教学重点：
⑴梳理情字线；
⑵赏析真情文。
3、教学难点：
学写情字文。
学习者特征与教学策略分析
1.教材的“情”字主线。
初中语文教材中“情”字文占到很大比例，尤其是散文、小说、诗歌，几乎无一例外都渗透着深厚的感情。
即使是比较客观的说明文，比较严密的议论文，比较简约的古文，都有情感渗透。
2.学生的情感缺失。
在学生一方，在情感的体验方面是比较欠缺的。
虽然情感储备不够，但是学生有表达的欲望。
故制定如下教学策略：
⑴以文质兼美的语文课文为范本，坚持“读写结合”的策略。
⑵找准情感切入点，构建“以情燃情”的策略。
⑶还原生活的真实，达成“巧妇有米”的策略。
⑷鼓励有创意的表达，实现了“人无我有”的策略。
⑸争上每周冠军榜，争取“百花齐放”的策略
三、教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
具体资源及环境
教学活动1：
导入
〔教师投影问题：
你认为什么情是天下第一情？
〕
[学生讨论回答]
生：
骨肉亲情
生：
朋友情
生：
师生情
生：
爱国情
生：
爱情
……
引发思考
演示文稿：
出示的问题，迅速打开学生情感的阀门。
教学活动2：
教材的“情”字故事
启发谈话：
“情”字也是我们语文教材的主线，
学生梳理教材的情字线，分四人一小组。
古往今来的文人墨客，无不用他们生花的妙笔，把一个“情”字演绎得多姿多彩。
现在让我们走进教材，共同梳理一下教材的“情”字线。
梳理“情”字线
叶圣陶语：
课文是最好的例子。
此环节意在将学生带入教材情境。
教学活动3：
梳理教材的“情”字故事
说出教材篇目，情的类别，感触最深的一点。
如：
第一册/金盒子/亲情/血浓于水的亲情让人震撼不已。
学生梳理后概括作答：
1.一眼便知的感情：
《风筝》兄弟情；《散步》一家子的亲情；《羚羊木雕》友情；《爸爸的花儿落了》父女情；《祖国啊，我亲爱的祖国》爱国情......
1..文言文中的感情：
《出师表》君臣情；《过零丁洋》爱国情；《水调歌头》兄弟情......
2.实用类文本比如说明文要求比较客观，有没有情感渗透呢？
《苏州园林》《中国石拱桥》等渗透的家乡情，自豪感。
进入体验
视频：
美轮美奂的背景音乐，把学生拉入情感的大漩涡。
教学活动4：
赏析真情文，融情于文
1、赏析课内名篇余光中的《乡愁》
2、赏析课外名篇《江城子十年生死两茫茫》
学生谈感触最深的一点
引发共鸣
演示文稿。
真情的谈话，美妙的音乐
教学活动5：
歌曲中的“情”事
俄罗斯民歌《友谊地久天长》
学生齐唱，一女生带唱
情感高峰
美妙的歌曲将师生感情融合
教学活动6：
学写“情”字文
教师提问？
什么是天下第一情？
其实没有固定答案。
因为“情”字天下第一。
让我们到作文中去表现吧。
我手写我心
自主作文
学生自由表达，个性得到充分展示
教学活动7：
评讲学生作文
〔教师投影优秀佳作〕
分享佳作
佳作展示
PPT“每周冠军榜”
四、教学评价
1、自我评价：
《天下第一情》这节作文课是本人挖掘教材情感因素的基础上自主设计的。
这节课是实验教师基于“关注生活，自主作文”的作文课堂，构建了丰富的教学模式。
⑴以文质兼美的语文课文为范本，坚持“读写结合”的策略。
初中语文教材中有相当部分文质兼美的佳文，这些美丽文字经过积淀，自然地散发着耀眼的光芒。
“读写不分家”，只有阅读文本，才能有效吸收，良好的语感也得到培养，才能非常自然地把心中想说的话表达出来，写出语言顺畅的文字。
因此，我们实验教师达成了共识：
书读百遍，其义自见。
多读是提升学生语言品位的最佳途径，所以每逢作文课总不会忘了将美文名篇拿出来细细赏读。
⑵找准情感切入点，构建“以情燃情”的策略。
在作文教学中渗透情感一直是我们课题策略的核心。
这节展示课充分显示了这一点，在挖掘渗透情感方面可谓独具匠心。
⑶还原生活的真实，达成“巧妇有米”的策略。
学生要有素材本，要求：
1、每天把家里、学校、上下学的路上所发生的值得一记的事情写下来，力求还原事件的原貌；2、看新闻直播节目，把印象深刻的写下来，并加上一段评论；3、定期评选优秀素材，并汇编优秀素材集。
以上活动的展开可以让学生解决“巧妇无米”的问题。
⑷鼓励有创意的表达，实现了“人无我有”的策略。
在自由写作环节，鼓励学生有创意的表达，“有创意的表达”，意即要独特，有新意的表达，也就是要有创新精神，从而写出有创意的好文章，从而写出让人耳目一新让人眼前一亮的佳作。
2、学科组成员点评：
（见附2）
五、教学案例分析
案例（教学片断）名称
赏析《乡愁》，体验真情
案例描述
赏析课内名篇余光中的《乡愁》，师生齐诵一遍：
师：
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票
生：
我在这头，母亲在那头
师：
长大后，乡愁是一张窄窄的船票
生：
我在这头，新娘在那头
师：
后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓
生：
我在外头，母亲在里头
师：
现在呀，乡愁是一弯浅浅的海峡
生：
我在这头，大陆在那头
师：
你比较喜欢这首诗歌的哪一节？
请说出你的理由。
生：
我比较喜欢诗歌的第一节，因为我是住读生，每周只能回家一次，每次回家都有一种不想走的感觉，想跟妈妈多呆一会。
以后我上了高中，上了大学，会离母亲越来越远。
这正像孟郊的诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：
想起了求学时对母亲的依恋，很有真情
生：
我比较喜欢诗歌的第二节，这一节写得很伤感。
诗人结婚三天不得不撇下姣美的新娘，远离家乡。
谁知这一去就是一生。
等他再度回到家乡，已是物是人非，姣美的新娘变成了白发苍苍的老太婆。
诗人手握那张旧船票，已是哽噎不能言。
师：
能跨越时光的空间，发挥艺术的想像，很不错。
生：
我比较喜欢诗歌的第三节，如果说第二节写得是生离，这一节写得应该是死别。
几十年后诗人从台湾回到大陆，没有见到日思夜想的老母，只见到了一掊黄土，诗人跪在坟前不由老泪纵横。
师：
这里诗人用“矮矮的”一词来反衬心情的沉痛，更见其痛。
……
师：
同学们赏析得比较到位，总之血浓于水的情在诗人笔下写地荡气回肠，很具表现力。
预设价值
本节课分为四个版块----梳理情字线；赏析情字文；学写情字文（课外完成）；佳作展示。
4个步骤学生依次达到的情感高度：
创设情境，进入交流——情感体验，引起共鸣——强化感受，吟咏体味——佳作展示，个性飞扬。
本环节结束，预设生产以下几个成果：
与文本完整连贯地交流；读写结合，鼓励创新表达；佳作共赏，个性飞扬。
本环节3个步骤依次用到的信息技术手段为：
视频——演示文稿——背景音乐。
相关性分析
《语文课程标准》指出：
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
目前，由于学生课外知识贫乏、缺乏生活经验，又不具备较强的语言能力，致使学生听到“作文”就头疼，觉得无话可写，惧怕作文，写出来的作文都是些假话、空话。
提高写作水平和能力，牵涉的东西太多太广。
如学生的生活经历、人文素养、认识水平、逻辑思维、语言积累等，无论哪一个方面的发展跟不上，整体的作文水平就难以上层次。
即便教师们花费九牛二虎之力，也未必能见大成效。
我们常常见到这样的情形：
教师在作文教学上花费了大量精力和时间，可是学生的作文却进步不大。
这就严重挫伤了语文教师教习作文的积极性，而陈旧的教学方法使师生双方都看不到作文教学的美好前景，从而导致师生双方主体性的更大失落。
因此，叶老早就指出：
“作文不是生活的点缀，而是生活的必须。
”我们如果像河伯观海、井蛙窥天那样，局限在课堂内教作文，局限在笔头上练作文，那注定会“走进一条死胡同”。
正因为如此我们更要积极探讨如何“关注生活，自主作文”，增强作文教学的趣味性和有效性。
结论与改进
信息技术是本环节成功的不可缺因素：
制作的课件，建构了良好的学习环境，酝酿了情感体验的最佳氛围，尤其课件里声情并茂的美文演示欣赏，制造生本共鸣的最佳切入点。
把教师提出的可以当成线索串起全文内容情感要点的问题移植在演示文稿上，清晰、有序、科学地推动学生情感体验和思维。
本环节，教师活动精简些更好。
附：
①案例②学科组成员评课表③学生活动的相关作品④教学课件⑤教学视频
附：
①案例《天下第一情》课堂实录
教学目标:
1.渗透初中教材以情为主的理念
2.培养审美能力和文学鉴赏能力
3.会写真情文.
教学构想：
本节课分为三个版块----梳理情字线；赏析情字文；学写情字文。
授课地点：
河南岸中学电教室
执教人：
陈凤玲
课型：
作文展示课
教学构想：
本节课分为四个版块----梳理情字线；赏析情字文；学写情字文（课外完成）；佳作展示。
课堂实录：
一.梳理“情”字线，温故知新
师：
随着岁月的流逝，许多的人和许多的事留在了我们的心间，它像一杯陈年的酒，香味一点点地弥散开来，但那种浓得化不开的情，永永远远地留在了我们的心田。
今天我们一起上一节综合课---天下第一情。
同学们，你们认为什么情是天下第一情呢？
生：
骨肉亲情
生：
朋友情
生：
师生情
生：
爱国情
生：
爱情
……
师：
同学们都谈得很好，“情”字也是我们语文教材的主线，古往今来的文人墨客，无不用他们生花的妙笔，把一个“情”字演绎得多姿多彩。
现在让我们走进教材，共同梳理一下教材的“情”字线
（交流：
说出教材篇目，情的类别，感触最深的一点。
如：
第一册/金盒子/亲情/血浓于水的亲情让人震撼不已。
）
师生共议，小结：
“情”字几乎占到教材的三分之二，尤其是在记叙文、散文、小说、诗歌、戏剧这几种体裁中几乎无一例外。
这些文章之所能够打动人心，就因为它是作者真情的流露。
即使是比较客观的说明文，比较严谨的议论文，很多也饱含作者的情感，在这层意义上我们可以说：
无情不成书，无情不成文，因为情字不灭，所以作品永恒。
二.赏析真情文，融情于文
1．赏析课内名篇余光中的《乡愁》，师生齐诵一遍：
师：
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票
生：
我在这头，母亲在那头
师：
长大后，乡愁是一张窄窄的船票
生：
我在这头，新娘在那头
师：
后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓
生：
我在外头，母亲在里头
师：
现在呀，乡愁是一弯浅浅的海峡
生：
我在这头，大陆在那头
师：
你比较喜欢这首诗歌的哪一节？
请说出你的理由。
生：
我比较喜欢诗歌的第一节，因为我是住读生，每周只能回家一次，每次回家都有一种不想走的感觉，想跟妈妈多呆一会。
以后我上了高中，上了大学，会离母亲越来越远。
这正像孟郊的诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：
想起了求学时对母亲的依恋，很有真情
生：
我比较喜欢诗歌的第二节，这一节写得很伤感。
诗人结婚三天不得不撇下姣美的新娘，远离家乡。
谁知这一去就是一生。
等他再度回到家乡，已是物是人非，姣美的新娘变成了白发苍苍的老太婆。
诗人手握那张旧船票，已是哽噎不能言。
师：
能跨越时光的空间，发挥艺术的想像，很不错。
生：
我比较喜欢诗歌的第三节，如果说第二节写得是生离，这一节写得应该是死别。
几十年后诗人从台湾回到大陆，没有见到日思夜想的老母，只见到了一掊黄土，诗人跪在坟前不由老泪纵横。
师：
这里诗人用“矮矮的”一词来反衬心情的沉痛，更见其痛。
……
师：
同学们赏析得比较到位，总之血浓于水的情在诗人笔下写地荡气回肠，很具表现力。
2.赏析课外名篇《江城子十年生死两茫茫》苏轼宋
原作：
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓微霜。
夜来悠梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，唯有泪千行，料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
师：
请同学们谈出你感触最深的一点。
生：
我感触最深的一点是诗人对亡妻的无尽思恋。
亡妻已经死去了十年，这十年中诗人无时无刻不在思念着她，他回想起跟妻子一起走过的路，一起吃过的苦，和一起做过的梦，悠悠的思念之情无法排谴。
想到坟前去祭奠一番也不可能，因为妻子的坟远在千里之外。
诗人只好任凭夕阳把他孤单的影子拉得长长的。
生：
我认为诗的下阕最有感染力。
下阕是讲诗人在梦中与妻子见面了，往昔妻子对镜梳妆的一幕活生生地呈现在眼前。
诗人快步走上前去，可是一句话也说不出，他们就那样泪眼相看。
我认为“相顾无言，唯有泪千行”两句写得最好。
师：
一首荡气回肠的爱情悲歌，一首爱情诗中的千古绝唱。
自古多情伤离别，死别更比生离悲。
3、不仅在文学作品里，在很多优秀的影视歌曲里，“情”也显得真切动人。
再过100多天，我们朝夕相处三年的同学也要各奔东西了，在此老师有一首俄罗斯民歌《友谊地久天长》要送给大家。
三.展开讨论，迁移写作。
1.讨论：
什么是天下第一情？
生：
我认为是亲情，因为亲情最无私，最长久。
生：
我认为是爱国情，因为爱国情最崇高。
生：
我认为是爱情，因为爱情天长地久。
生：
我认为是朋友情，因为朋友情最真挚。
……
师：
同学们是仁者见仁，智者见智，谁也说服不了谁。
其实我们不能简单地下结论，到底什么情是天下第一情。
在这个意义上我们说：
“情”字天下第一！
那么究竟什么是“天下第一情”，让我们到同学们的作文里去找答案吧！
2.迁移写作，自己命题写一篇情字文。
四、我手写我心，佳作展示
又到了佳作展示的时间了，本周上榜同学有：
附②：
学科组成员评课表
附③：
学生活动的相关作品
“天下第一情”周冠军作文
天下第一情
苏文君
有人说：
“被爱是一种幸福。
”那么我们从呱呱坠地的那一瞬间就在享受着这种幸福。
这种幸福的根源是世界上最美丽最坚强的爱——亲情。
亲情是无形的，没有人能够说清楚它是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，没有什么事物的价格比得上它；亲情是无私的，没有什么东西比它更能牺牲自己。
还记得2010年4月14日的玉树地震吗？
在废墟里，一位位伟大的母亲用鲜血甚至生命保护孩子。
一位年轻的母亲，整个身子弓着，两手撑开，好像在死命护着什么。
一只小手紧紧地拽着她，遗体底下有一个小女孩，还活着。
这位年轻的妈妈，虽是初为人母，可是她对孩子的爱那么深，那么执着。
有太多太多这样坚强而勇敢的母亲，在用行动诠释着伟大的母爱。
因为爱得深沉，所以无所畏惧。
不只在人类世界亲情灿烂盛开，在动物的世界里同样也是这样的。
有一个老猎人举枪瞄准了一只肥壮的藏羚羊。
只是那只羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿普通一声跪了下来。
与此同时两行长泪从它眼里流了出来。
老猎人双眼一闭，扣动扳机。
他怀着忐忑不安的心情对那只羚羊开膛破肚。
腹腔被刀刃打开后，他吃惊得出了声，手中的屠刀哐当一声掉在地上。
原来藏羚羊的肚子里躺着一只小羚羊，它已经死了。
这时老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子啊！
藏羚羊是有感情的，它那沉重的一跪，并不是为了自己，而是为了自己尚未出生的孩子。
是的，“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
”
虽然人生历程中有很多情感，但是爱情可以化永恒为云烟，一去不回头，友情也可能随波逐流，因承受不住任重道远的重负撇手而去。
唯有天下父母情亘古不变，即使用愤怒、张狂、无知把它伤害得鲜血淋漓，它依旧不改为你牺牲的初衷，做你朝朝暮暮的守护者。
“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。
”
亲情，这本永远写不完的书，天下第一！
天下第一情
陈嘉丽
说到这“天下第一请”，相信大家都会不约而同地想到“亲情”、“友情”、“爱情”等词。
没错，这些词都与我们的生活息息相关，当谁才是真正的“天下第一”呢？
所谓“天下第一”，就是独特的、独一无二的。
亲情能使我们发自心底产生一种感动；友情能使我们拥有一种“不是一个人”的快乐；爱情能使人们感受到幸福而快乐的滋味。
然而还有一种情，它容易被人遗忘，却饱含着莫名的感动、莫名的快乐。
它就是“陌生情”。
回忆像落叶飘过我身旁，把我的思绪带回了小学二年级的时候。
那时的我，不懂事、顽皮的很。
整天就喜欢在校园里横冲直撞的，一下课就没闲着。
终于有一次，我尝到了苦头：
当下课预备铃打响时，我拼命地冲向教室……谁知，此时对面也跑来了一个大哥哥，“砰”地一下就把我撞到在地，我一下子被刷出了几米远，膝盖出血了，痛的我大声哭叫，那大哥哥也急忙跑了……没有人理我，操场上空荡荡的，有的只是我哭喊的回声。
孤零零的一个人坐着，疼痛和孤寂占据了我的思想，让我恐惧。
这时，一双手伸到我面前，我抬头一望，是一个穿着制服的保安，只见他轻轻抱起我，对我说；“孩子，摔得疼不？
今天校医室没开门，叔叔带你去涂点药好吗？
”我一听他这么说，心中立刻警惕起来，谁知道他把我拐到哪去？
我挣脱他的手，自己跳了下来。
年幼的我想起了妈妈对我说的话：
不要和陌生人讲话。
那叔叔先是愣了一下，接着便哈哈大笑起来道：
“小朋友，你以为叔叔会把你拐到哪去？
哈哈，别多想啦，你看你着膝盖都伤成什么样子了？
在不涂药可就留下伤疤了啊！
”我这才半信半疑地跟他走进保安亭。
只见他拿出一小片红药水，用棉签轻轻帮我涂上，看着这位我素不相识的保安，我竟然会有一种突如其来的感动，虽然这种感觉很短暂，但却能让我铭记一辈子。
后来涂完了药，他还细心的把我送回家。
我知道，他所做的这一切并不图什么，只是单纯的想要帮助别人，这就是“陌生情”
“陌生情”其实并不陌生，它就像一片片落叶，飘过你身旁不计其数，即使这是转瞬即逝，但残余是永久的。
我喜欢这种感觉，喜欢这种短暂却能留给别人永久性的“情”。
最熟悉的的陌生人，谢谢你们。
天下第一情
谢巍彬
天下第一情是什么情？
是真挚的友情，还是美好的爱情，或者是其它的情？
可在我眼里，天下第一情并非友情也不是爱情，而是那万分珍贵的亲情。
亲情是与父母、亲人间的感情。
而与我们拥有最浓厚的亲情的人，毫无疑问，那就是生我们养我们的父母。
当我们还是个胚胎时，就与父母有了一种不可改变的关系——亲人。
从我们小时候的牙牙学语到如今的长大成人，都伴随着亲情。
在亲情的呵护下，我们茁壮成长。
亲情如同沙漠上的绿洲。
当你在人生中种种困难的沙漠上行走时，总会饥饿而毫无动力，或因恐惧而停滞不前，而的尽头却遥不可及。
正当你需要帮助时，一片绿洲便出现在你的眼前，那便是亲情。
亲情的绿洲让你重新获得能量，帮助你度过难关。
亲情如同黑夜上的北斗七星。
人生中存在许多诱惑，而诱惑的背后却是致命的陷阱，而我们往往却因此迷失在人生的森林里。
黑夜使你焦虑、慌张，可这却无济于事。
正当你需要帮助时，明亮的北斗七星挂在空中，这便是亲情，你只需微微抬头，北斗七星为你指引方向，使你重新回到正轨。
亲情如同海上的避湾港，人生如同航海，一路上曲折危险。
而你却难免会触礁、遭遇巨浪，在这些困难的破坏下，你很难安全的航行下去。
你或许会因此而绝望。
正当你需要帮助时，一座避湾港进入你的视线，这便是亲情，避湾港将你的帆船修好，让你再次扬帆。
这便是亲情，天下第一情，在你需要帮助的时候帮你渡过难关。
我们要好好珍惜这份亲情，珍惜这万分珍贵的天下第一情！
天下第一情
钟敏君
我的主人叫“天下第一情”，他曾被人们所歌颂赞扬。
因为那时他是世界上最纯洁，最无私的亲情。
而如今，主人，我的主人，你病了，而且病入膏盲，你的呼吸已经一刻沉于一刻，我在这狭小紧促的空间里，想必也就要窒息。
我知道你我的时日已不多。
所以，我是一定要讲讲憋在你心里——我已许久的话。
主人，也许你从不知道，五十多年前，你的降生差点结束了你母亲的生命。
但你却带给全家人无尽的快乐。
当然，我不能责备你，因为出生毕竟害死不由你选择的。
因为亲情，主人你诞生了。
主人，你还记得当你母亲在炕上偷偷抹泪时，你轻拍母亲的肩膀，无比坚定的对你母亲说：
“母亲，别伤心，我一定会保护好您的。
”这句话吗？
主人你没有食言，你很争气的考上了一所有名的大学。
可是，家里已经穷得揭不开锅了，当乡亲们都劝你辍学，在家里帮助挣钱过活是，你的母亲却无比坚毅地要你去上大学，那时你高兴得像一个五六岁的小孩。
可是，你从不知道，你的大学梦，却是你母亲一次次地去卖血，然后又几乎把所有的钱给你寄去，在那饥荒的年月，你居然养的白白胖胖。
很快，主人你毕业出来开始工作了，你母亲高兴得以为，你会把她从乡下接到城里与你团聚。
不曾想到，你却说：
“母亲别来，我的事业还未稳定。
等些时日，再接您出来享福。
”主人，我知道你嫌弃你母亲那身补丁再补丁的衣服，怕给你丢了脸。
主人，我很想问你一句：
当初你对你母亲说得“母亲，我来保护您”的话，还算吗？
主人，后来你腾达了，你显赫了，你满脑肥肠的形象每每出现在电视上，摆出一副亲民的样子，幕后却伸手于红红绿绿的纸张之间。
主人，你在灯红酒绿的高级场所里纵情享乐的时候，可曾知道你母亲的死讯，可曾掉过一滴眼泪，更可曾记得什么是亲情？
现在你却只有沉沉的呼吸了，在你开始被赞为天下第一情——亲情，到后来的亦是天下第一情——无情，我只能祝你早点结束痛苦，赶快了结你罪恶的一生。
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