音乐教案解放军军歌doc.docx

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音乐教案解放军军歌doc

音乐教案－解放军军歌

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。

第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。

第三乐段“听！

风在呼啸军号响！

听！

革命歌声多嘹亮！

”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

教师提问：

杂哪个乐句上变换了动作？

整首作品变换了几次？

学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。

施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

问题：

哪首更庄严有力？

更富有勇往直前的英雄气概？

哪首轻松活泼？

带有舞曲风格？

四、思考与练习1．写出进行曲中常用的节奏型。

X—；X。

X；XXX；XXX；XXXXX；2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

例

（一）：

2/4X—|XXX|X。

X|X—|例

（二）：

2/4X—|XXX|XXX|X—|3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

例（三）：

2/41—|355|5。

3|1—|五、课堂小结通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。

在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

〈中国人民解放军军歌〉〉教学内容1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2．音乐知识：

西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

3．思考练习：

创编简单的进行曲乐句。

教学目的1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

3．培养学生创新意识。

教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

教学程序一、组织教学1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉2．导入新课〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

（多媒体辅助教学：

大屏幕上出现文字：

进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。

）二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：

出现歌乐谱）。

让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。

（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。

）2．第二遍参与欣赏四组队行每组两行变成一个方行。

让学生进行角色体验。

每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。

表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的