新时期怎样才能做好班主任工作.docx

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新时期怎样才能做好班主任工作

新时期怎样才能做好班主任工作

磐石市教师进修学校：

崔文民

经过一年来的网络学习和培训，自我感到收获颇深，自己在思想认识上有了巨大的转变，教育教学理论水平也有了很大的提高，特别是听了北京教育科学院研究员王宝祥主讲的“新时期班主任素质结构与队伍建设”讲座后便激起了我对班主任工作的美好回忆，于是油然而生的产生一种想法，就是要把我多年的班主任工作经验与本次网络学习的体会写出来与大家共享，我汇报的题目是“新时期怎样才能做好班主任工作”。

班集体是执行教育教学的基本单位,班主任是班集体的组织者和指导者,是学校教育教学工作主要实施者。

班主任的工作光荣而又责任重大,它直接影响着教育的发展水平，进而影响国家能否良性的发展，那么，应如何做好班主任工作呢?

根据多年从事班主任工作的经验和本次网络学习，我感到做好班主任工作除了本人应具有广博的知识和较高的文化水平以外，应该遵循以下原则。

一要敬业乐业不要敷衍塞责

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；班主任又是本中之本。

班主任作为教育的最主要的和最直接的实施者，是学生道德的引路人、品行的示范者，其爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质会无形之中引起学生的敬重佩服从而增强管理的效果，更能促进学生成为高素质的人才。

否则，班主任每天只是为了工作而工作，对班级的事情关心不够，或者是心在曹营心在汉，敷衍塞责，那么，他所管理的班级不可能形成一个良好的班集体。

二要拥有爱心不要家长作风　　

著名的教育家陶行知说：

“没有爱就没有教育。

”教育必须建立在爱的基础上，少了爱就无法实施教育。

只有拥有了智慧的爱，才能尊重、理解和相信学生，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换，使学生愉快地接受教育。

班主任拥有了爱心，学生便拥有了健康的心理，拥有了学习的内动力，就会感受到集体生活中共同学习的无穷乐趣。

相反，家长制式教育、强制式教育、听话式教育早已过时了，也不科学了。

班主任高高在上，独断专行，对学生不苟言笑，不听取学生意见，忽视了学生的情感、愿望、人格、尊严，限制了学生的主动性、积极性、创造性，会对师生关系以及班级管理产生负面影响，进而就会形成了教师与学生的想法背道而驰局面，照成师生的关系貌合神离的局面，班级学生假象百出。

三要目标明确不要虎头蛇尾

有经验的班主任都是从建设班级一开始就把培养良好班风作为工作的总体目标。

良好的班风能给学生带来有利于学习、生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气上升，能使学生的思想、觉悟、道德、面貌都受到积极的影响。

不良的班风甚至会使学生受到不健康的重染从而消极颓废，不思进取，导致整个集体涣散。

良好的班风是培养和建设良好的班集体的最基本的前提。

在这个总目标基础之上，班主任的每一步工作也都应有具体明确的目标，并且要坚持不懈把它做好，并在实施的过程中不断修正工作方法。

否则，如果各项工作无计划地开展，或者是有了计划但不能坚持不懈虎头蛇尾，就会茫无头绪，管理混乱，进而影响学生参与活动的积极性，甚至影响学生今后的发展。

四要科学计划不要想当然耳

班主任要科学合理地制定班级管理计划，将班级管理目标进行有效的分解，合理地确定班级管理的步骤。

制定班级管理计划既要依据学校计划，又要结合班级的具体情况；完成计划的措施必须切实可行。

在执行计划时，还应依据出现的具体情况不断地进行调整，保证目标的达成。

否则，各项工作无计划或计划不合理，想当然办事，那么，这位班主任的工作就会出现盲目性与随意性。

五要艺术管理不要讽刺挖苦

班级管理除了需要班主任的细心、耐心与恒心，还需要班主任高超的管理艺术，包括谈话的技巧、处理问题的策略等。

在解决问题时，一定要讲究策略，刚柔相济，宽严适度，方法灵活。

班主任作为一个班级的组织者，无论表扬还是批评都会对学生产生影响。

否则，班主任在教育学生的时候经常用挖苦、讽刺的语言，势必刺伤学生的自尊，有损学生的人格，挫伤学生的进取心。

有问题的学生比其他人更需要关怀和温暖，讽刺挖苦、恶语相讥反而容易使他们自暴自弃，甚至走向歧途。

六要民主管理不要偏听偏信

班主任对班级管理要充分实行民主。

要在深入了解学生的要求、意见和建议的基础上，民主制订班规班约。

这样，学生间相互监督的积极性就会增强，学生也会自觉地去执行。

班委也要由民主竞选产生，班干部自会有管好班级的愿望和较强的责任心，能独立大胆地开展工作。

班集体的重大活动，要广泛征求学生意见，集体决定活动内容，会使学生有很高的积极性，活动也就很容易成功。

召开班会要有意识引导不同层次的学生发言，各抒己见。

民主管理能促使全体学生都积极起来参与班级管理，自觉响应班主任的号召，从而增强班集体的凝聚力。

兼听则明，偏听则暗。

班主任对同学的情况要了解得及时、仔细、全面、深入，如果班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能做出错误的判断，导致工作被动，带来不必要的麻烦，甚至造成不良的后果。

七要构建和谐不要激化矛盾

一要构建和谐的师师关系，做科任老师信任的班主任。

团结调动其他任课教师参与班级管理，积极听取他们对班级管理好的建议，从他们那里获取对学生表现的反馈意见，及时调整自己的工作方向，改变工作策略。

二要构建和谐的师生关系，不仅班主任与学生要建立和谐民主的师生关系，更要协调科任与学生间的关系，学生与科任教师也要亲如一家。

和谐的师生关系无论对教师的教育教学还是对学生的品德形成、学业进步都有积极的作用。

三要构建和谐的生生关系，要通过各种途径把团队意识灌输给学生，使同学们相互团结，结成友谊，增强班级的凝聚力，从而使班级全面提高，整体进步。

相反，如果不能正确处理以上关系，使以上关系变得紧张或者对立，班级就会成为一盘散沙。

八要说到做到不可言而无信

孔子提倡“言必信，行必果”。

做为班主任，向学生承诺过的事，一定要说到做到；向学生公布的规章制度、奖惩办法，一定要严格执行。

班主任不能说到做到，言而无信时间久了就会失去学生的信任，从而导致有令不行，班级工作很难开展。

九要一视同仁不要打击报复

班主任的爱要公平的洒向班级的每一名学生，不论他是男是女，是贫是富，是美是丑，班主任都要一视同仁。

对待不同家庭背景、不同成绩和不同遭遇的学生，要一碗水往平端。

只有一视同仁才能赢得学生的心，有失公平公正就会失去在同学中的威信。

现在的独生子女多在家中娇生惯养，唯我独尊，很多学生的自控能力较差，道德感还不够强，尤其是一些调皮生有时不仅不服教育，而且会粗莽顶撞，有意无意地伤害教师的自尊心。

作为班主任要拥有博大的胸怀，拥有一颗宽容的心，不可心胸狭隘，鼠肚鸡肠。

对于学生的某些不恰当看法和建议，对于学生的无礼顶撞，不能耿耿于怀，更不能打击报复。

班主任需要的是冷静和宽容，需要的是耐心劝导，需要以真情去引导他们，感化他们。

心胸狭隘、打击报复只能说明班主任缺少必要的人格修养，只能招来全体同学的鄙视。

十要目光长远不要只顾眼前

今天的中小学教育，不同程度都存在这样的问题：

只抓智育，不抓德育；只重分数不重能力；只看眼前，忽视未来。

作为班主任，应该育人为先，应该目光长远，应该时刻认识到我们要为国家培养德才兼备的高素质的人才，应该着眼于学生的未来发展。

要重视学生多方面能力的培养，不能只看成绩，不顾其他，不能只因学生成绩不好就断定其没有发展、没有前途。

班主任工作还应遵循“十不要”原则。

一不要家长作风

家长制式教育、强制式教育、听话式教育早已过时了，也不科学了。

班主任高高在上，独断专行，对学生不苟言笑，不听取学生意见，忽视了学生的情感、愿望、人格、尊严，限制了学生的主动性、积极性、创造性，会对师生关系以及班级管理产生负面影响。

二不要敷衍塞责

班主任在班级管理上一定要高度负责，一丝不苟。

如果对工作漫不经心，得过且过，对管理工作敷衍塞责甚至随心所欲，那就会造成集体涣散，工作和活动就很难开展起来。

三不要虎头蛇尾

做班级任何一项工作，开展任何一项活动，都要科学计划，周密安排，坚持始终。

如果仅仅是有一个良好的出发点，而进行之中却稀里糊涂，草草了事，会降低学生参与活动的积极性，也会影响其他工作的开展。

四不要妄自菲薄

班主任在工作面前不能缺乏自信心。

“家家都有一本难念的经”，哪个班级都有解决不完的问题和矛盾。

自信的班主任在困难面前不钻牛角尖，能把握前进的大方向，明白在班级管理中出现问题是不可避免的，坚信这些问题最终会妥善解决。

在学生面前表现出自卑就是自己跟自己过不去，妄自菲薄更是自己瞧不起自己，学生也会认为班任无能，班主任就会缺少威信，缺乏应有的号召力。

五不要偏听偏信

兼听则明，偏听则暗。

班主任对同学的情况要了解得及时、仔细、全面、深入，如果班主任偏听偏信，主观臆断，很有可能做出错误的判断，导致工作被动，带来不必要的麻烦，甚至造成不良的后果。

六不要不择手段

班主任做任何工作都应该真诚坦白，光明磊落。

然而，有的班任为了达到自己的管理目的往往不择手段。

很多班任在班级安插“线人”，培养“特务”，班级出现问题不去客观公开的进行调查了解，而是依靠少数“亲信”明查暗访。

这种方法被很多班主任在实际管理中接受并使用。

然而，这种做法缺乏必要的人文关怀，不利于学生的心理的健康发展。

尽管能够解决眼前问题，但从长远来看，这样做会使学生不信任班主任，即使是充当“线人”同学也会与班主任保持距离，多数同学更会畏而远之，影响班级工作的正常开展。

七不要讽刺挖苦

班主任作为一个班级的组织者，无论表扬还是批评都会对学生产生影响。

班主任忌用挖苦、讽刺的语言，以免刺伤学生的自尊，有损学生的人格，挫伤学生的进取心。

有问题的学生比其他人更需要关怀和温暖，讽刺挖苦、恶语相讥反而容易使他们自暴自弃。

八不要打击报复

现在的独生子女多在家中娇生惯养，唯我独尊，很多学生的自控能力较差，道德感还不够强，尤其是一些调皮生有时不仅不服教育，而且会粗莽顶撞，有意无意地伤害教师的自尊心。

作为班主任要拥有博大的胸怀，拥有一颗宽容的心，不可心胸狭隘，鼠肚鸡肠。

对于学生的某些不恰当看法和建议，对于学生的无礼顶撞，不能耿耿于怀，更不能打击报复。

班主任需要的是冷静和宽容，需要的是耐心劝导，需要以真情去引导他们，感化他们。

心胸狭隘、打击报复只能说明班主任缺少必要的人格修养，只能招来全体同学的鄙视。

九不要频找家长

一般来讲，学生大多是能够接受直接式的批评的。

班主任频繁找家长告状，学生内心深处特别反感。

这样做等于班主任把自己的教育责任推给了家长。

虽然这种教育方式也能收到一定的效果，但对学生的伤害则是显而易见。

因为家庭是学生安宁的避风港，班主任的告状则打破了这种平静，破坏了这种和谐。

十不要见利忘义

方今社会，经济发展，物欲膨胀，社会的不良风气也会冲击校园。

班主任有很多的机会接触家长，有更多时候面对各种诱惑。

一名合格的班主任应该能够坚守住自己心中的那片净土，拒绝一切诱惑，莫让金钱腐蚀自己的灵魂。

如果失去做人的准则，丧失人格，见利忘义，在班级工作上就会有失公平公正，就会失去在同学中威信，班级管理就会受到严重影响。

除了上面谈到的这些，做好班主任工作还有很多的原则需要遵守，还有许多的方法需要学习掌握。

做班主任并不难，做一名称职的让学生爱戴的班主任却很难。

我们只有在实际工作中不断积累，努力探索，谦虚学习，才能把班级建设成为文明、守纪、勤奋、进取的集体。