湘教版四年级下册英语优质课教案.doc
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湘少版四年级英语下册教案
1Where’smynewcap?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；
2、能掌握课文大意；
3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
二、教学重点难点
重点：
能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点：
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如：
一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点：
复习单词和句型；
难点：
理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
S:
It’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T：
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点：
字母组合all在单词中的发音；
难点：
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”。
3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业！
）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型
2Canyoureadandwrite?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点：
掌握四会单词
难点：
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
2、师生问候。
3、做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
4、依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
5、贴出动物图片，滚动单词卡片。
T：
Run,run,run,canalionrun?
S：
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1：
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2：
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
6、出示一本书
T；What’sthis?
S：
It’sabook.
T：
Canalionreadabooke?
S：
No,itcan’t.
T：
Canyoureadabook?
S：
Yes,wecan.
T：
Canyouread,S1?
S1：
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读：
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.
7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。
8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
9、听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带，背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
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