幼儿园教案集合9篇.docx
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幼儿园教案集合9篇
幼儿园教案集合9篇
幼儿园教案集合9篇
幼儿园教案篇1
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
活动设计：
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
（1）讲述中提问：
大南瓜里会有什么秘密？
（2）结束后提问：
小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？
小精灵这样做对吗？
知道结果后他心里会怎么样？
三、讨论
1、如何对待别人的秘密？
2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？
3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？
（1）记录。
（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）
（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
幼儿园教案篇2
综合。
二、活动目标：
1、在观看做月饼的过程中，知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。
2、积极参与活动，大胆地表达自己的想法和发现。
3、体验和嘉宾一起参与活动及品尝的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
5、让幼儿知道节日的时间。
二、活动准备：
邀请制作月饼的嘉宾来园（携带材料和工具）和幼儿共同做月饼。
三、活动过程：
1、向做月饼的嘉宾问好，激发参与活动的兴趣。
2、认识制作月饼的材料和工具，了解其用途。
3、根据材料和工具，猜测制作月饼的方法。
指导语：
刚才嘉宾给我们介绍了制作月饼的工具和材料，它们在制作月饼的过程中，有着不同的用处。
谁来猜一猜月饼到底是怎么做出来的？
4、观看嘉宾制作月饼，了解制作的方法。
（在活动中，可以请部分幼儿尝试参与制作，获得亲身感受。
）
5、烘烤和品尝月饼，体验快乐。
四、教学反思：
教师可将制作月饼的过程拍成照片资料布置在环境中，引导幼儿进一步观察和熟悉。
幼儿园教案篇3
一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。
二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。
三、教学重难点本次活动的重点：
7以内的数数方法本次活动的难点：
通过目测的方法来进行7以内的数数四、教学策略通过游戏情景操作、观察图片来完成此次教学重难点的教学。
本次活动我结合当前春天的主题，将幼儿常见并喜爱的七星瓢虫设计成教学情境，引起幼儿的活动兴趣，通过目测数数分辨益虫、害虫，还帮助孩子巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识。
为了突破难点“通过目测的方法来进行7以内的数数”我采取了：
我采取愉快式游戏情景操作法，通过观察图片找七星瓢虫回家。
活动目标：
1、能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；2、尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力；3、发展幼儿的竞争意识、合作意思。
活动准备：
1、3块黑板，中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫；2、大量的塑封好的瓢虫。
瓢虫身上的点子在1——7之间。
七星瓢虫占少数，其余瓢虫的总数比幼儿人数多。
活动过程：
1、说说春天的昆虫
（1）你知道哪些虫虫，认识瓢虫。
师：
小朋友们，现在什么季节到了？
师：
对呀，春天到了。
有许多的花儿开了，谁会飞过来呢？
还有什么虫子会飞过来呢？
（引导说完整的话）师：
哎呀，天上飞的东西好多好多，今天我们来说一说昆虫飞来了，刚才你们说，蝴蝶飞来了，蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。
师：
我说瓢虫飞来喽。
瓢虫认识吗？
（2）区分害虫与益虫师：
我给你们看看什么是瓢虫哦。
身上有许多点子的。
给你看看好不好？
这是什么？
师：
七星瓢虫，你怎么知道？
点子数出来的。
师：
（介绍心里数的方法，重新出示瓢虫）师：
现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢！
五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。
可是呀，照看小树林的老爷爷说，难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗？
师：
那老师告诉你们，所有的瓢虫里面，有的是我们的朋友，有的不是我们的朋友，今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的：
说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。
可是有许多瓢虫不是我们的朋友，因为呀，有的瓢虫专吃我们农作物好的菜，把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。
所以这些瓢虫是我们的——坏虫、（害虫）、敌人，我们叫它害虫。
那谁是我们的朋友呢，朋友是什么虫？
好的'虫，书上有个名字，叫益虫。
师：
那益虫是几颗星的呢？
这本书又告诉我们了，身上是7个点子的是益虫，是我们的朋友。
明白吗？
别的书上写身上是2个点子的也是我们的朋友，除此之外，身上其他点子的都是我们的敌人，是害虫。
师：
那老师问你了，七星瓢虫是益虫还是害虫？
那六星瓢虫呢？
2、小组竞赛性游戏：
找七星瓢虫师：
小树林里瓢虫越来越多了，老爷爷着急了，他说这里面有益虫，还有害虫啊。
他要喷药水，把害虫杀死掉，消灭掉。
那我来帮忙喷了啊，就这样都喷上去行吗？
这里面有我们的朋友哦，也有敌人哦。
师：
那怎么办呢？
把益虫救出来！
让益虫去安全的地方，然后把害虫放一起喷药水消灭掉，好啊？
师：
这样我们来个比赛，这边是红对，这边是黄队（设小队长）。
请你们轮流上来每人救一只益虫。
小队长先上来，救到益虫送回各自的家，红队送到红队的家，黄队送到黄队的家。
然后回去排拍第二个小朋友的手，让第二个小朋友上来救一只益虫，明白没有？
①分组：
将幼儿分成红黄两队以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢虫。
②两组同时开始游戏，每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。
③自己检查、纠正——集体检查。
④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家。
⑤讨论为什么有的人找得快？
⑥总结：
用心里数的办法救益虫（七星瓢虫）。
3、延伸活动：
除害虫幼儿快速目测瓢虫身上的点子，嘴里发“气气”声消灭害虫。
师：
看呀，小树林里害虫都被我们消灭掉了，开心嘛？
那我们一起去做游戏吧！
幼儿园教案篇4
1、能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。
2、乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。
活动准备
1、人手一把小椅子。
2、音乐、小粘贴。
活动过程
一、入场，热身活动。
小朋友，跟各位老师打招呼，老师带领幼儿做椅子游戏热身。
二、自由探索，提升经验。
刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏，孩子们玩的开不开心？
（开心）小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法？
幼儿自由探索（走、跑、跳、骑大马、跨等），请个别幼儿进行展示。
我们还可以几个小朋友合作，看我们的椅子还有什么更好的玩法？
（激发幼儿大胆想象）请个别幼儿进行展示，幼儿尝试。
今天来了一位神秘的小客人，小朋友们看是谁啊？
（小鹿）小鹿今天要教小朋友们一个新本领，把椅子放倒，小朋友跑着从椅子上单腿跨跳（教师示范），小朋友们，想不想试一下，请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好，按自己身上的粘贴分成两队，第一名幼儿从起点出发，跨跳完成后，跑回原点拍下一名幼儿的手，最先跑完的一队获胜（注意关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给与帮助）。
第一轮游戏结束后，教师总结幼儿在比赛中遇到的问题，再次进行比赛。
三、参与竞争，相互鼓励。
我们的本领都学得很不错了，那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。
要想夺得冠军，必须要克服困难，首先一起看一下有哪些困难：
经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。
教师介绍比赛规则：
将幼儿分成两组，每组的第一名幼儿先出发，闯过难关，取得一枚粘贴，然后原路返回，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿再出发，依次进行。
最先全部取得奖牌的一队为获胜队。
（为获胜队鼓掌喝彩，为没有获胜的队鼓掌鼓励）
四、放松运动。
把小椅子移至场地边上。
听轻音乐，放松身体。
五、结束，退场。
幼儿园教案篇5
1.知道各种笔的名称，认识它们的外形特征，探索其不同特性。
2.尝试各种笔的使用方法。
3.了解使用笔的安全常识。
活动准备
1.铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、水彩笔、油画棒、圆珠笔等各种各样的笔，以及配合使用的各种材料，如墨汁、水、调色板等。
2.用各种笔绘制的绘画作品。
3.白纸若干。
活动过程
一、带领幼儿参观画展，让幼儿发现每幅画的不同之处，引发幼儿探索的兴趣
师：
1.这些画哪里不同？
（引导幼儿从色彩、线条等方面进行观察。
）
2.这些画用什么笔画的？
鼓励幼儿根据已有经验大胆猜想。
二、幼儿自由探索、观察比较，分辨出每一幅画的绘画工具
1.师：
这些画是用什么笔画出来的？
和小朋友一起试一试找一找。
2.幼儿分组探索尝试。
3.分享交流。
鼓励幼儿大胆说出自己小组探索的结果，并能讲清楚理由。
三、交流讨论，加深对各种笔的认识
1.引导幼儿从外观、名称、书写特点等方面介绍自己认识的笔。
2.鼓励幼儿尝试按照每一特征进行分类，如铅笔、粉笔、签字笔、毛笔、粉笔、油画棒是越用越短的笔；签字笔、圆珠笔的笔杆都是塑料做的，等等。
3.说说各种笔的不同使用方法及用途。
如铅笔须削过之后才能使用，写错了可以用橡皮擦掉，小学生经常会用到；毛笔需要沾着水、墨汁或颜料使用，画水墨画或水彩笔时会用到。
四、小组合作作画，进一步探索各种笔的特性
1.幼儿小组合作，用各种笔画一幅意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画风格有什么不同。
2.教师小结：
笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全。
如铅笔有毒，不能用牙咬笔头；有的笔尖太尖，不要伤了自己和别人。
幼儿园教案篇6
1．练习蹲着走，发展腿部力量
2．模仿小矮人走路，能蹲着走5～10米，保持身体平衡，坚持完成动作。
3．体验合作游戏的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5．让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
重难点：
让幼儿按蹲走动作的要领（上身挺直、膝盖半蹲）练习自由行走。
活动准备：
1．幼儿听过《白雪公主》的故事。
2．长绳一根，障碍物若干，纸球人手一个，篓子四个，铃鼓一个。
3．录音机，音乐磁带。
活动过程：
1．准备活动。
★幼儿围成一个大圆圈听信号一个跟着一个走和跑。
要求：
听清铃鼓的声音，快拍时就跑，慢拍时就走。
★幼儿和教师随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做身体准备动作。
（评析：
此环节的设计是力求让幼儿在运动前先舒展自己的筋骨，为后面的教学活动做好一个热身铺垫。
）
2．探索“小矮人”走路的方法．练习蹲着走。
★教师：
小朋友，你们喜欢白雪公主吗?
白雪公主的好朋友是谁呀?
（七个小矮人）你们知道小矮人是怎么走路的呢?
（评析：
教师此问题的提问设计直接、简单明了，避免幼儿答偏跑题。
同时使幼儿用蹲的办法来变成小矮人。
）
★幼儿自由尝试模仿“小矮人”走路。
（评析：
让幼儿自由想象并练习，迸发出强烈的做小矮人愿望，激发他们想融入到这个角色中来，从而有效地达到角色进入的教育效果。
）
★请个别幼儿示范蹲着走，引导幼儿讨论动作的要领：
双腿半蹲，步幅要小，移动时不要站起来，保持身体平衡。
（评析：
幼儿先学习动作要领，为后面的以游戏来强化、巩固其对动作的掌握做好基础作用。
）
★在场地上系一根长绳，最低处要低于最矮的幼儿。
教师带领幼儿集体练习从长绳下面蹲着走过，且不碰到绳子。
为激发活动兴趣，发展动作节奏，可集体呼数前进。
★集体讲评，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。
（评析：
让幼儿继续练习动作要领，掌握活动的重点。
）
★幼儿自由练习，教师观察和指导。
3．游戏话动“白雪公主和小矮人。
★教师交代游戏的玩法与规则：
幼儿分成四组，每组一位幼儿扮演白雪公主站在终点线上，其余幼儿扮演小矮人，站在起点线上。
游戏开始，小矮人手拿沙包从起点开始，一个跟着一个蹲着走成一列纵队，绕障碍（用瓶子代替）到达终点，将纸球投到“白雪公主”手里的篓子里，再蹲着从原路走回起点，最后“白雪公主”抱着篓子边往回走边捡起地上的障碍物放进篓子，最先回到起点的队为胜队。
★游戏重复进行数次。
（评析：
教师让幼儿蹲走来到“终点”，并说明游戏规则【有序地绕过障碍物，如按从左往右的顺序绕物蹲走】，提醒幼儿要坚持，不怕吃苦。
）
★让幼儿两两合作手拉手模仿小矮人走，体验合作活动的乐趣。
对能力稍差的幼儿，教师可帮助他们（在前面拉住手）练习半蹲走。
4．活动结束：
按摩自己的双腿进行放松活动。
活动反思：
在本次活动中，幼儿的兴趣极为浓厚，课堂气氛也很活跃。
从目标来讲，我觉得整个活动下来已经达到了我所预测的目标。
在热身活动这一环节中，所有的热身动作我都是有针对性的根据本次目标中所要发展幼儿的基本动作来进行的。
而在基本活动这一环节，我首先是让幼儿先自由练习小矮人走路，然后老师进行小结，告诉幼儿矮人走路的方法，再在此基础上让幼儿进行游戏，再接着是让他们进行分组比赛，提醒幼儿在活动中要坚持蹲着走，不站起来。
而在本次活动中不足的地方在于：
在交待游戏规则时没有让全班幼儿看清楚（后面的幼儿看不到），导致个别幼儿没能遵守游戏规则。
还有就是，游戏难度不够，活动量较小，在下次活动中需要加强难度，让幼儿的动作能得到提升。
幼儿园教案篇7
1、尝试用肢体的感应方式感应乐曲的AB曲式。
2、喜欢参与游戏，体验与同伴合作的快乐。
活动准备：
呼啦圈、飘带若干，关于游乐园的设施图卡。
活动过程：
一、故事导入
师：
宝宝被逗得哈哈笑，这时候他才发现，原来他一点也不孤单，
有那么多的好朋友陪他一块玩。
现在宝宝要带大家去游乐园了，我们
一起开车去吧。
二、舞步
幼儿开车随老师去游乐园，A段开车，B段提醒幼儿“前面有车开来了，快按喇叭，”A段继续开车，B段提醒幼儿“要到游乐园了，我再按一下喇叭。
”
三、呼啦圈咖啡杯
师：
小朋友们看，这里有很多的咖啡杯，来看看老师是怎样玩的，A段拿呼啦圈左右摇摆，B段拿呼啦圈原地跳转圈（提示幼儿咖啡杯会越转越快的）。
幼儿听音乐表演一遍。
A段：
两大拍/拿呼啦圈左右摇摆，
B段：
六拍/拿呼啦圈原地跳转圈
四、呼啦圈旋转木马
师：
宝宝还要邀请小朋友们一起玩旋转木马呢，先看看老师是怎样玩的。
老师示范一遍，小朋友们看清楚了吗？
现在，请小朋友们一起来玩吧。
A段：
两大拍/双手持呼啦圈左右摇摆。
B段：
六拍/双手持呼啦圈原地跳
五、小结评价，结束活动。
师：
今天我们玩得真开心，宝宝还给我们带来了很多礼物，你们看，（出示飘带）让我们一起来庆祝一下吧。
A段：
两大拍/左右摇摆。
B段：
六拍/双手持飘带跳绳。
幼儿园教案篇8
1、通过幼儿理解图片，结合已有生活经验大胆讲述。
2、感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。
活动准备：
课件、绘本《我妈妈》
活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
1、出示图片：
绘本《我妈妈》幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。
师：
看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
我们一起来继续看一下吧！
2、观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
（一）展示图片，教师引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。
（1）厨师妈妈老师：
图片上你看到了什么啊！
你觉得妈妈会是什么呢？
（像是蛋糕房里的蛋糕师、厨师）哪位宝贝可以大胆来讲述一下呢？
（我妈妈是蛋糕房里的蛋糕师，可以做出许多美味的蛋糕。
）
（2）画家。
图片中的妈妈在干什么呢？
（化妆）哦！
在化妆！
化妆后的妈妈肯定会是什么样子啊！
（漂亮、美丽）这个时候的妈妈这个时候像是什么呢？
（画家）像是一位神奇画家是吧！
哪位宝贝可以完整的讲述一下呢？
（3）园丁妈妈，图片中的妈妈在干什么?
她种的花怎么样?
妈妈好像是不是有魔法啊！
（我的妈妈像是一个有魔法的园丁，她能让所有东西都长得很好看！
）
（4）大力士妈妈：
师：
妈妈为什么要提这么多的东西？
妈妈大包小包的拿了这么多，怎么样啊？
这个时候的妈妈怎么样啊！
大拇指是什么意思啊！
（棒）我们一起来夸夸妈妈？
哪位宝贝能完整的来讲述一下呢？
（二）幼儿结合自身经验并完整的进行讲述。
1、展示图片，仙子图片：
哦！
妈妈变成什么？
你觉妈妈有没有感觉像仙子的时候？
我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心？
（我妈妈想仙子一样，当我难过时，总会让我变得很开心。
）
2、天使图片：
妈妈又变了，现在是什么？
（天使）妈妈在干什么？
你觉得妈妈的歌声会是怎样？
（我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜美。
）
3、狮子图片：
咦！
妈妈呢？
（变成了狮子）师：
发生了什么事呢？
（幼儿猜测）那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候？
生气的时候！
哪位宝贝来讲述一下（我妈妈生气的时候吼起来像狮子一样凶猛）
4、'沙发妈妈'：
什么是时候妈妈会想沙发一样呢？
那位宝贝尝试完整的讲述。
（我妈妈的怀抱像沙发一样温暖舒适。
）
5、'猫咪妈妈'：
小猫眯给人的感觉怎么样？
什么时候和小猫咪一样呢？
（有的时候，我妈妈也会像小猫咪一样很温柔很可爱）
（三）感受温暖的母爱
1、出示一双手的画面：
不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看，这个妈妈在干什么？
这双手是谁的？
她们像是在干嘛呢？
2、出示妈妈和孩子拥抱的图画：
妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？
妈妈又在对宝宝说什么呢？
游戏
教师
延伸
（四）活动结束
幼儿园教案篇9
引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
主动参与实验探索。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！
”（随音乐进入活动室）
2、教师提出操作要求：
“快看！
有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：
按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？
”
2、幼儿自由操作：
把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：
“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？
”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：
“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：
用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！
”教师介绍玩法：
“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2'3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
活动反思：
中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。
帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。
充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
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