12要好好学字.docx

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12要好好学字

12、要好好学字（陈潇丽）

学习

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

重点

难点

学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

德育渗透点

和平年代应好好学习。

教学准备

课件

总课时

2

第一课时

教学过程

个性修改

一、激趣导入

1、出示图片：

图片上是谁？

他们在干什么？

让我们一起走进今天的课堂。

2、板书课题，生书空，齐读课题。

二、学习生字词

过渡：

他们之间发生了什么故事呢？

请小朋友们打开课本，认真听老师范读。

1、师配乐朗读课文。

（多媒体播放轻音乐）

要求：

听清字音及句子的停顿，感受文章的语言美。

师:

小朋友们想不想也美美地读好这篇课文呢?

想读好课文首先要过字词关。

2、多媒体出示带拼音的生字词,学习生字词。

自由拼读。

去拼音自由读两遍。

检查读：

指名读，同桌互查。

预设易错字：

“刘长贵”中“长”应读cháng

游戏巩固：

开火车。

生齐读。

根据学情灵活运用各种读法进行补救，以达到目标。

三、读通课文，整体感知。

（一）自由读

师过渡：

有了生字词朋友的帮忙，我们读起课文来就会顺畅多了，下面就请小朋友们自由读课文。

1、生自由读课文，完整地、充分地读两遍以上。

课件出示要求：

读准字音、读通句子。

不添字不漏字

难读的句子多读几遍。

2、出示分段答案。

（课前预习时让学生先标画）

提醒标错小朋友更正：

3段

（二）分段检查读书情况

1、指名学生读（如有读不对，请一位小老师教一教，让其再读反复指正直到会读）

①预设：

容易读错的字词：

延安参加革命

②反复纠正拖腔或顿读现象。

2、重点指导长句子，标画断句。

注意运用范读和领读。

预设：

（出示长句子及断句、指导方法）

①1939年春天，毛主席在延安/遇到了/两个小八路。

②说着/就弯下腰,在自己手心上/写了/“毛泽东”三个字.

指导：

断句的地方读时要稍微停顿一下，但停顿时间不宜长。

必要时老师领读两遍。

　　3、检查读，师相机指导纠错。

四、重点精读，感悟情感，读出情感

师过渡：

小朋友们的读书热情真高啊！

看，都争先恐后地举起了小手，这样吧，请大家再自由地读一遍课文，相信这次一定会读得更加通顺、流畅！

（生再次自由读）

　引导观察图画：

这是什么地方？

图上有哪些人？

他们在干什么？

　　1、细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：

这一段共有几句话？

每句话主要说些什么？

　　指导：

1939年，抗日战争时期。

延安，是我们的革命根据地。

　　（3）“才”是什么意思？

换个词说说。

（只）。

用在这里强调了什么？

　　（4）齐读第一段。

　　（5）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

　　2、细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？

用“——”画出写毛主席的句子。

　　（3）毛主席是怎样说的？

又是怎样做的？

　　（4）比较句子：

　　毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

　　毛主席写下了“毛泽东”三个字。

　　（5）指名读句子。

　　（6）这两句话有什么不同，哪句好？

为什么？

“弯下腰”说明了什么？

（平易近人）

　　（7）指导朗读:

读出毛主席的平易近人。

学生自由练读、指名读、齐读，必要时师范读。

　　3、细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

　　（3）这是谁对谁说的？

　　（4）这里的革命指的是干什么？

　　（5）为什么说“参加革命了，要好好学字啊。

”

　　（6）指导朗读。

五、通读全文。

请小朋友们再次自由读全文，看谁读得有感情！

六、读书成果展示。

推选“全班好声音”，进行读书比赛，奖励优胜者。

第二课时

教学过程

个性修改

一、复习导入

1、总结全文

（1）指名读课文。

（2）毛主席希望两个小八路干什么？

听了毛主席的话，你是怎么想的？

二、学习生字，正确书写。

过渡：

下面我们要把生字宝宝送回到田字格里，首先让我们比一比谁是观察小能手。

1、出示生字：

席延贵弯革命连

指名读，开火车读，齐读。

2、学习新偏旁

（1）“廴”

名称：

建之旁

生字“延”

观察生字的结构---在田字格中的书写---书空笔顺--师范写

（2）“贝”。

名称：

贝字底.

生字“贵”

观察生字的结构---在田字格中的书写---书空笔顺--师范写

3、学生练习写字：

描红---临写

（1）提笔写字首先检查学生的坐姿和握姿是否正确。

（2）老师巡视指导。

（3）反馈：

写后评价，优秀者白板展示，并对共性的不足之处进行指导和练习。

（4）组词，练习口头说句子。

三、处理课后题

四、作业：

熟读课文，识记生字。

板书设计：

12.要好好学字

毛主席遇小八路

问说写说回答连连点头

参加革命了，要好好学字

课后反思:

13、朱德的扁担（陈潇丽）

学习

目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，认读本课的10个二类生字，理解由生字组成的词语。

3、感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

重点

难点

学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

德育渗透点

感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

教学准备

课件

总课时

2

第一课时

教学过程

个性修改

一、激趣导入

1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？

（板书：

扁担）指生认读。

仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？

补全课题：

朱德的扁担，师板书课题，生书空课题，齐读课题。

2、生介绍朱德，师进行补充。

二、学习生字词

过渡：

朱德是我国伟大的军事家，他要扁担干什么呢？

请小朋友们端起课本，听老师读课文。

1、师配乐朗读课文。

（多媒体播放轻音乐）

要求：

听清字音及句子的停顿，感受文章的语言美。

师:

小朋友们想不想也美美地读好这篇课文呢?

想读好课文首先要过字词关。

2、多媒体出示带拼音的生字词,学习生字词。

自由拼读。

去拼音自由读两遍。

检查读：

指名读，同桌互查。

师指导读音：

不好意思的“思”是轻声，易错字：

陡

游戏巩固：

开火车、。

生齐读。

根据学情灵活运用各种读法进行补救，以达到目标。

三、读通课文，整体感知。

（一）自由读

师过渡：

有了生字词朋友的帮忙，我们读起课文来就会顺畅多了，下面就请小朋友们自由读课文。

1、生自由读课文，完整地、充分地读两遍以上。

课件出示要求：

读准字音、读通句子。

不添字不漏字

难读的句子多读几遍。

3、出示分段答案。

（课前预习时让学生先标画）

提醒标错小朋友更正：

4段

（二）分段检查读书情况

1、指名学生读（如有读不对，请一位小老师教一教，让其再读反复指正直到会读）

①预设：

容易读错的字词：

井冈山粉碎储备茅坪一担粮食扁担

②反复纠正拖腔或顿读现象。

2、重点指导长句子，标画断句。

注意运用范读和领读。

预设：

（出示长句子及断句、指导方法）

①井冈山上/生产粮食不多，常常/要抽出一些人/到茅坪/去挑粮。

②不料，朱德同志/连夜/又赶做了/一根/三尺多长的扁担，并/写上了/“朱德记”三个字。

指导：

断句的地方读时要稍微停顿一下，但停顿时间不宜长。

必要时老师领读两遍。

　　3、检查读，师相机指导纠错。

四、重点精读，感悟情感，读出情感

过渡：

朱德用这根扁担干什么用（挑粮上山。

）为什么需要挑粮上山（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

战士们吃不饱，就没力气打仗了。

）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢!

　1、（出示投影）说说你看到的朱德。

　　回答后出示书中的句子：

他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

　从”满满”这个词中，你体会到了什么（这么满的一担粮食肯定很重。

朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。

这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。

可能还会流出血来。

朱德爷爷可能是硬坚持住的。

）

　2、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。

（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。

大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。

如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。

战士们希望朱德不要过度疲劳。

　3、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段，找一找。

如：

从井冈山到毛坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

　什么是”山高路陡”引导学生看图想象挑粮的困难。

　（山很高，路也不平。

路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。

而且路很窄。

下山时，石头一绊很容易跌倒。

如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。

走一步，又会滑两步。

）

　4、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。

现在，你能用读表现出来吗？

指名读第三自然段。

　5、过渡：

是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。

一个”藏”字，让你体会到了什么呢（从”藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从”藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。

这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。

）真是”藏中见真情”哪!

　6、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来（“不料”）也就是战士们没有如愿以偿。

　出示课文中的句子：

不料，朱德同志连夜又赶做了一根三尺多长的扁担，并写上了“朱德记”三个字。

　朱德的找扁担又让你体会到了什么（朱德做事不怕困难。

朱德做事有那种坚持不懈的精神。

我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。

朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。

）

　是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。

这就让大家更加敬爱朱德同志了。

朱德的一个”找”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。

五、通读全文。

请小朋友们再次自由读全文，看谁读得有感情！

第二课时

教学过程

个性修改

一、复习导入

1、指名朗读课文。

　2、检查认字情况。

二、学习生字，正确书写。

过渡：

下面我们要把生字宝宝送回到田字格里，首先让我们比一比谁是观察小能手。

1、出示要写字卡片：

朱军井必产穿做尺并　　指名认读这几个字，明确这九个字是要求能认会写的。

　　2.合作学习，识记字形。

　　跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。

　　指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。

　　如加偏旁：

“未”字加一撇变成”朱”;”车”字戴帽子变成”军”;

　　用比较的方法记住：

　　并——井

　　3.指导书写。

　　指名书空，强调字的笔顺。

　　引导学生观察生字在田字格里的位置。

　　说说在书写时该注意什么。

　　朱：

第一笔”撇”，要写得短一点，不要连在第二横上。

　　军：

上面部分是”秃宝盖”，不是”宝盖头”，最后一笔是”竖”。

4.学生练写两个，教师巡视，提醒学生写字和执笔的姿势。

三、处理课后题

四、作业：

熟读课文，识记生字。

板书设计：

13朱德的扁担

五六十里

一道去挑粮

山高路陡

课后反思:

4、大禹治水（主备人：

陈潇丽）

学习

目标

1、学会“归、仔、细、引”等10生字，认识“彐”这个新偏旁，理解