小学语文人教版四年级语文下册优秀作文范文.docx
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小学语文人教版四年级语文下册优秀作文范文
【小学语文】人教版四年级语文下册优秀作文范文人教版四年级语文下册作文指导范文
语文园地一
主题：
观察景物
要求：
观察一处景物并按一定的顺序写下来;可以写校园里的景物;也可以写别处的景物;或者写发生在校园里的难忘的事。
提示：
1习作内容范围很宽泛;只要和景物有关的都可以写。
2观察有特点的景物;按照一定的顺序来写。
3在小组内交流自己的想法;然后把自己想好的内容写下来。
4写好后;和同学相互交流习作;互改互评。
范文1 校园春色
二纬路小学
刘静为
我爱我们的校园;我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园;座落在啤酒厂西侧;是一所艺术氛围浓郁的学校。
走进校门;映入眼帘的是粉色的教学楼;教学楼的东侧;有着椭圆形的花坛。
花坛里;四季青松环绕。
粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸;犹如害羞的少女亭亭玉立;一片绚丽多姿。
嫩绿的小草顶破泥土;淘气地摆动着小脑袋;贪婪地吮吸着贵如油的春雨。
许多透亮的雨珠在绿草上滚动。
草根上;慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。
“嗡;嗡;嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。
白色的粉蝶翩翩起舞;时而停在一朵花瓣上;时而又扑扇着翅膀飞了起来;我正想去捕捉一只;忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来;喔;原来是几只麻雀;正欢快地跳跃在枝头。
我被吸引住了;不由自主地又向前走了几步。
它们用惊异的目光注视着我;然后“叽叽喳喳”地叫了几声;不约而同地飞走了。
校园两侧;弯弯的垂柳抽枝吐叶;泛出层层新绿。
高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨;枝头上的一个个嫩绿的新芽;喜气洋洋地探出头来;那清新明亮的色调照耀着我的眼睛;似乎在展示它那永不衰竭的生命力。
还有些不知名的绿树也挺立在校园中;给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天;都可以找到温暖的春意;找到春天的活力。
简评：
多用拟人、比喻的手法;表达形象、生动。
有春天的景色的描写;也有春天的心情;洋溢着一片生机。
范文2 快乐的校园
二纬路小学
刘静为
快乐使幸福的源泉;我们生活在校园里紧张并快乐着。
春天;在桃花盛开的校园里;淡淡的清香香满大地;也洒满了我们的心灵;让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。
夏天;在阳光的世界里;我们自由地奔跑;嬉戏着各种各样的游戏;打口袋;藏猫;跳皮筋都是我们的最爱。
秋天;我们在飞满落叶的校园中;我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园;还不时拿起落叶击打对方。
冬天;那就更有趣了;我们在皑皑白雪中堆雪人;打雪仗;尽情地享受着大自然带给我们的快乐。
快乐的校园里有着快乐的小朋友;快乐的小朋友玩着快乐的游戏;快乐的游戏里有着快乐的心情;这样的校园是多么令人流连忘返;我们爱我们的校园。
简评：
着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。
尤其最后一自然段点名了中心。
范文3 校园一角
二纬路小学
蔡明军
当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时;她首先来到的是校园的花坛。
走进校门;首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。
花坛里面种着许多松树球;还有不少漂亮的花朵。
初春时节;挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿;从远处看;就像一个绿色的大绒球。
各种各样的花儿都从地里冒出了新芽;为校园增添了一丝生机。
临近夏天的时候;花坛里的花儿竟相开放;它们在花坛中翩翩起舞;婀娜多姿;芬芳扑鼻。
在花坛的陪伴下;我度过了炎热的酷暑。
秋天来了;花儿们都垂下了头;无精打采地站在那儿。
校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。
她们在花坛中傲然挺立;和松树球一起接受秋天的挑战。
冬姑娘在不知不觉降临了;她调皮地下了一场雪;给花坛穿上了一件银白色的大衣。
花坛毫不懈气;在雪的铺盖下孕育着新的生命;来年让花儿更加灿烂！
啊;美丽的花坛！
我爱你灿烂的花朵;我爱你碧绿的松树球;但我更爱你无私奉献的精神！
简评：
语言生动活泼;优美;多处运用了拟人的修辞写法;增强了表达效果;布局合理;结构清晰。
范文3 美丽的校园
二纬路小学 蔡明军
春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。
前些天;校园里的桃花开了;粉色的;白色的;淡黄色的;有的像翩翩起舞的少女;有的像害羞的小姑娘;有的像善良的小天使;只要你在桃花前深吸一口气;一定会闻到它那淡淡的花香。
当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候;那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了晶莹的露珠;从远处看;好像整个校园都变成了水晶般的世界;晶莹剔透。
雨一会就停了;湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来;让你在校园里;流连忘返。
柳树也抽出了新枝;长出了嫩叶。
刚冒出的嫩叶;一片片抱在一起;只几天功夫;就一片片分开了;变得又多又密;十分美丽;远远望去;好像一把巨大的遮阳伞。
鸟儿在枝头唱着欢快的歌;告诉我们：
“春天来了;春天来了。
”
我爱美丽的春天;更爱这春天的校园。
简评：
把春天的校园写得很美。
感觉细腻;想象丰富;善于用形象的比喻来描绘事物;给人以生动的印象。
【知识链接】
怎样写好景物？
在作文中往往要进行景物描写;什么是景物描写呢？
对景色及周围陈设的描写叫景物描写。
一般描写景物有两种形式;一种是全篇以描写景物为主;如《桂林山水》。
一种是在写人、记事、议论中插入景物描写;如《雨中》。
怎样才能写好景物描写呢？
描写景物最重要的是要抓住景物的特征。
天下的景物千差万别、千姿百态;各有自己的特点。
比如花;有的艳丽多姿;有的清香四溢;比如水;有的汹涌澎湃;有的水平如镜。
怎样才能写出景物的特点呢？
关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。
我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中;才画出那么栩栩如生的荷花来。
试想;假如一个从未见过大海的人;要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的;所以观察是描写景物的前提。
我们在观察景物时要注意哪些方面呢？
首先要观察景物变化的全过程。
从开始到最后;凡是变化的都要仔细观察。
比如树木一年四季都有其生长规律;什么时候抽出新芽;什么时候枝繁叶茂;什么时候赤裸着树干;比如植物;它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。
如果细致观察了全过程;就容易抓住特征进行描述。
世上景物都有它自己的特点;正是这些特点决定了事物之间的区别;如果离开了这些特点;我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。
传说中的宋代画家文与可;正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的竹林;使整个身心溶入了竹的海洋;真正做到了“成竹在胸”;因而能画出最出众、最富有特点的竹子。
其次;要善于捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是多姿多彩的;自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。
比如《火烧云》一课;就是作者在细致观察的全过程中;将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中;才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。
只有在抓住景物特点、认真观察的基础上;才会有生动逼真的描写。
我们在描写景物中;要运用电影摄影师的技巧;合理安排描写的顺序;像我们通常所见的写景文章;要有先后顺序;有远景;有近景;有主次之分;上下之分;先总写再分写。
先写静态;再写动态;或动静结合;先写形状;再写颜色;声音;气味……总之;观察要仔细;描写要有一定的顺序;一定的角度。
只做到以上这些还不够;在景物描写中往往离不开抒情。
任何写景文章都不是单纯为写景而写景;所描写景物总要赋予它思想、感情。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感;才能更好地表达文章中心;准确地抒发作者的情怀。
另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。
所谓“触景生情”;更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人;使描绘的景物带有人的特点;及相关的事。
还要使抒情和写景相互渗透;融为一体;注重在描写时让写实和想象结合。
只有这样才能增加文章的感染力;引起读者的共鸣。
语文园地二
主题：
说心里话
要求：
敞开心扉;说出自己最想说的心里话;表达出自己的真情实感。
可以向写说给父母的话;也可以写对别人的心里话。
提示：
1习作的题目自拟;选择的人称可以是第一人称;也可以是第二人称。
可以用书信、书信等形式。
理解心里话的意思。
2想好写哪些方面的心里话？
为什么会这样想？
3小组内相互交流;互相评议。
是否真实地表达了自己的内心感受。
范文1
妈妈;我想对你说
二纬路小学 王俊杰
当我生病时;是谁在我身边守着我;是我的妈妈;当我遇到困难时;是谁在我身边支持我;也是妈妈;当我伤心难过时;又是谁在我身边安慰我;都是妈妈。
每一次;都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
我真想对我那亲爱的妈妈说一声：
“感谢你;我亲爱的妈妈。
小时侯;我是个极之调皮的小孩;给了妈妈惹了不少麻烦;而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。
甚至连那一次;她也没有丝毫怨言。
那天;我爬上了人家刚建好的工棚;正好让买菜归来的妈妈碰见了;看见小小的我爬到那么高;便急忙地喊我下来。
我向妈妈摆摆手;示意我并没事;却来了一个重心不稳的麻烦;结果整个人都“飞”了下去。
在昏迷前;我看见妈妈泪流满面的抱着我;接着就失去知觉了。
在朦胧中;我隐约听见妈妈的声音;她正叫我赶快醒来呢！
于是;我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了;“哎呀！
好痛哦！
”我下意识地叫出来;很明显地;我的额头被缝了几针。
咦？
妈妈在椅子睡着了。
我正想靠过去看看;妈妈却张开了眼睛。
吓了我一大跳;妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝;乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩;整个人显得瘦了一圈;“好啦！
终于醒了;饿吗？
”直到妈妈关切的声音从耳边响起;惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸;那眼泪就像断了线的珠子一般;不断往下掉。
看到我这般模样;妈妈又以为我有什么事;还担心的问：
“怎么了？
是不是哪里不舒服啊？
”我摇摇头;抱住妈妈;泣不成声的喊：
”妈;我没事;对不起;对不起！
”那时;妈妈什么都没说;只是笑了笑;似乎包含着什么韵意。
妈妈啊！
身为儿子的我;现在还不能为您做些什么事;只能深深地对您说一声：
“感谢您;我的好妈妈。
简评：
通过具体的实例来体现妈妈对我无尽的爱;体现了妈妈的伟大与崇高;以及我对母亲想真心的说声：
“感谢您;我的好妈妈。
为有这样一个母亲自豪。
范文2
妈妈;我想对你说
二纬路小学 王俊杰
妈妈;每当看到您头上的白发一天比一天多;脸上的皱纹一天比一天深时。
我总想对你说：
“妈妈;辛苦你了;我爱你……”可每次这些话到了嘴边时;我又不知怎么的总咽了下去。
今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。
十二年来;您为我花了多少心血;才将我教育成人。
每当我在学习上遇到困难时;您总是一题一题地给我讲解;每当我需要任何的物品时;您总是不顾一切的买给我;在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。
还记得去年冬天里的那天吗？
那是一个狂风呼啸的夜晚;由于你要加班;所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。
可您呢？
回到家不但不休息;而且还在夜以继日的为我织毛衣。
原本我是不知道的;是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。
一开始我很好奇;便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。
那时我真是惊呆了;不知道是高兴还是难过。
您为了不惊醒我们;连咳嗽都不敢大声一点;而且还把灯光调得很弱。
看到您坐在冰冷的板凳上;身上只穿了一件微薄的毛衣;连您平时那张通红的脸显得憔悴多了;双手也由浅红变成了通红。
虽然是这样;可您还在一针一针地为我织毛衣。
我的眼眶一下子就湿润了;泪珠也一滴一滴地掉了下来。
我打开房门;一个劲的冲向你的怀里;大哭起来。
虽然您的身体是冰冷的;可我却觉得是那么的温暖、舒服。
过了好一会儿;我檫干眼泪;连忙说：
“妈;天气这么冷;夜也这么晚了;你也累了;快回房休息吧！
”您笑了笑说：
“好;等妈妈收拾好了就去睡;倒是你;明天还要上学呢！
这么晚了还起来;如果睡眠不够就会影响学习的。
”虽然你是这么说;可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。
那一天;我整夜都没睡好;脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。
从那以后;我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切;我在学习上更努力了;我最想对你说：
妈妈;我爱你！
我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。
我觉得你是天底下最好的妈妈;而我就是天底下最幸福的儿子。
简评：
通过具体的实例来体现妈妈对我无微不至的关怀;体现了妈妈的伟大与崇高;以及我为有这样一个母亲自豪。
范文3
妈妈;我想对您说
和平小学
冯爽
通过妈妈熟悉的眼睛;我又一次在她的眼神处看到了小小的我。
是的;不知那是为什么;妈妈眼里的我总是那样小;尽管我已经在慢慢长大。
放假了;我和同学们商量好了;一起去人们公园玩儿;而且是徒步行走。
“妈妈;我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完;妈妈马上就说：
“嗯？
你还太小;能走那么长的路吗？
路上出了事怎么办;还是别去了。
”我听了后嘟囔着嘴;很不高兴;心想：
干嘛不让我去呀？
我都已经长大了;不再是您怀里的乖宝宝了;可为什么您眼里的我却还是那样小呢？
还有一次;学校组织劳动;老师让我拿铁锹;我回到家;拿起那把铁锹就走;却还是被眼尖的您发现了。
“拿铁锹干什么呀？
”我说：
“学校劳动。
”“这铁锹太沉了吧;你能拿得动吗？
”我低着头说了声：
“能！
”不行！
坚决不行！
我听了妈妈的话;哭着跑了出去。
妈妈;我想对您说：
“我要长大;我要自强;我要走自己的路;我要过独立的生活;请您以后不要再过分溺爱我了;因为;我已经长大了呀;妈妈请您放开我吧！
放开我这只已经会飞的小鸟吧！
”
妈妈;我长大了！
简评：
从文章的两件事中可以看出;妈妈是个特别疼爱女儿的母亲;作者说服妈妈;女儿已长大;内容表达出作者强烈的感情。
人物动作、语言描写十分到位;采取现实生活中普通而典型事例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵意切颇具感染力
范文4 我的话向谁说
和平小学 董雪飞
夜深了;一本又一本的书;一份又一份的作业;使我倦眼朦胧;烦恼满腹。
有谁了解我想些什么？
哦;晓白;我可爱的小瓷兔;你夜夜站在书桌上望着我;陪伴着我;你了解我吗？
唉;让我说给你听吧;也许你能为我分担忧和愁。
晓白;你知道我是很爱妈妈的。
可妈妈“望女成龙”心切;总是要我念书到很晚很晚。
功课负担这么重;苦死了。
唉;也许妈妈是为了我好;可是她太不了解我了。
晓白;今天我的英语考坏了;回到家里实在没有勇气对妈妈讲。
晚上当妈妈知道分数后;她铁青着脸;倒没多说什么;对我的惩罚则是剥夺了我星期六晚上看电视的权利。
晓白;我悄悄告诉你;我最近都有点不想回家了。
唉;真是太烦了;天天上学、回家、读书、考试。
功课紧张;生活单调;总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。
看课外书、电视只能在梦中想想;而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上;也被剥夺了。
晓白;你说像我这样的生活;乐趣又何在？
生活需要七色阳光;生活的道路有千万条;可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？
为什么我的生活是这样的枯燥乏味？
你能告诉我吗？
唉;我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位;多么希望有一天我可以自由地支配我自己!
晓白;你实在可爱;特别是你那雪白的瓷衣裳。
我真想也变成你一样的一只小瓷兔;没有烦恼;没有忧愁。
唉;夜深了;我该去睡了;明儿再见。
简评：
忧愁烦恼何处诉？
诉于可爱小瓷兔。
这构思本身就颇能说明问题的严重性。
文中用了五个“唉”;加重了情绪的郁闷感。
【知识链接】
怎么写心理？
心理描写是指描写人们对周围的人和事的看法、感触、联想等思想活动。
心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界;抒发人物内在情感;表达某种美好愿望;展示人物的性格;表示某种看法、评价、判断。
描写理活动有三种方法。
一是通过内心独白坦露心迹;直抒胸臆;二是作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动;三是描写梦境与幻觉。
那么描写心理活动应该注意些什么呢？
（1）人物的心理活动要符合客观实际;切忌胡思乱想。
（2）要准确而具体地刻画内心活动。
本书第三部分收录了不少中学生的优秀习作;其中的《我当舅舅》、《我的好朋友》两篇习作中有非常生动的心理描写;同学们可以仔细阅读;认真揣摩;看看小作者是怎样准确而具体地刻画人物内心活动的。
（3）人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来;因此人物心理描写不可能孤立地进行;总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。
比如本书例文评析中《独自在家》;为了表现小作者的恐惧心理;作者描写了一系列与恐惧心理相适应的动作;比如：
“战战兢兢地缩在沙发中”、“把屋里的大灯小灯全打开”、“戴上耳机听音乐”等等。
语文园地三
主题:
大自然的启示
要求：
把在综合性学习中搜集到的资料写下来;还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例;或者从动植物身上受到的启发。
提示：
1本次习作内容广泛;可写自己的发现、活动经过或心得。
2读一读习作要求;考虑好先写什么再写什么;确定表达的顺序。
3把自己的想法写下来;要写出自己的亲身感受和体验。
4写好后;采用读一读、评一评、改一改的方式;和同学之间互相修改;最后整理好自己的习作读给别人听。
范文１
花的奥秘
和平小学 冯爽
自然界赋予了花卉一个美丽的外表;而且与人类还有着特殊关系;随着时代的发展与进步;花卉已经与人类生活息息相关。
当你置身于花海中;也许你会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香;可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗？
百合花象征着百年好合;虽然它的寓意很美;但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠;与它相提并论的还有兰花。
月季花浪漫美丽;花味幽香;但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难;而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎;它给人们带来的弊远大于利。
洋绣球它与上述几种花有所不同;它散发的气味对人体刺激不是很大;可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。
我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘;它虽然可以点缀装扮屋室;但是一定要科学地去选择它。
简评：
作者对周围花卉观察仔细;深刻揭示花与人类的密切关系;语言生动形象;最后一句点名文章主旨。
范文2 小小的葡萄树
和平小学
董雪飞
去年春天;我们家喜迁新居。
在窗前的小院里;我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。
“这是什么呀？
”我问妈妈。
妈妈看了看;说：
“这是一棵葡萄树。
”一棵葡萄树!
说真的;我从小长这么大;只吃过葡萄;却还不知道葡萄是怎样长出来的。
好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴趣。
起初;小葡萄树像生了病一样;一枝干枯的小茎上;只有几片嫩嫩的小叶;非常可怜。
在爸爸的指导下;我在葡萄树的两侧;斜插了两根三米来高的木棍;它们的顶端再横上一根木条;用绳子绑住;形成了天然的梯形凉棚。
每天放学回来;我都要给小葡萄树松土、浇水。
葡萄树渐渐长大了;干枯的茎变粗变绿了。
一棵主干上;长出许多小杈来;每根杈上都长满了绿叶;我每天都仔细观察它。
葡萄的藤是一节一节的;在它的每个节上;都长出了巴掌大的叶子;叶子往上直立着;又大又密;不留一点空隙。
葡萄藤只要有架就爬;几天的功夫;葡萄树已经长得比我还高。
一个多月过去了;有一天;我突然发现;邻居家的葡萄树上;开出了一朵朵粉白的花。
可我的葡萄树上;却连一朵花的影子也找不到;这使我非常着急。
我问妈妈：
“妈妈;咱们家的葡萄树能开花吗？
”“咱们家的葡萄树是受过伤的;只要你精心培育;也一定能开花;可能要晚点儿。
”妈妈说。
这使我更加增强了信心;更加勤于培植。
工夫不负有心人;在我的精心培育下;我们家的葡萄树也开出了许多的小白花。
花很小;大多是粉白色的。
过了几天;花谢了;长出了一串串像小米粒一样小的果实。
到了八月;葡萄长到了像小杏核那么大;变得半黑半绿。
我很性急;摘一个放到嘴里;一咬;又酸又涩。
这时;我才知道;葡萄还没有完全成熟。
深秋的九月;是丰收的季节;我的葡萄也成熟了。
葡萄长成玻璃球那么大了;颜色非常鲜艳;有紫红的;有深绿的;美丽极了。
我摘了一颗放到嘴里。
呀!
酸甜爽口;好吃极了!
我把葡萄送给爸爸妈妈;让他们同我一起分享劳动果实。
看着满架的葡萄;望着自己劳动的果实;我高兴地笑了。
简评：
我们好多同学作文为无事可写而发愁;这篇文章的作者对院中吐出的新枝细心观察;精心培育;记叙了小葡萄树的生长过程;抒发了品尝到果实的甘甜;体会到劳动收获的喜悦之情。
你读了这篇作文后;是否体会到生活处处皆文章;留心处处皆学问的道理呢？
范文3 小乌龟
和平小学
董雪飞
我家有只小乌龟;它比我的拳头还小一点。
灰褐色坚硬的背壳;成半拱形。
小乌龟的头三角形;大概是为了减少水的阻力。
那双小眼睛又圆又亮;挺有精神的;头部最前端还有两个小鼻孔;怪有趣的。
你再瞧;那四条小腿儿;又短又粗;上面还覆盖着细小的鳞片;末端有五个小爪子。
对了;还有那又细又长的小尾巴;拖在背后;怪好玩的。
平时;小乌龟静静地趴在水里;把头伸出水面;一动不动;显得“文静”。
可是稍有动静;哪怕脚步声;它都会发觉;并且立刻把头缩回去;只露出两只小眼睛;机警地张望着;好一会儿;它才将脖子一抖一抖地;试探着一点一点地探出头来。
小乌龟的警惕性可真高啊！
我想;你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！
可这就错了。
有一次;我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。
真有趣;小鱼一放到盆里;它那刚缩进去的脖子就又伸出来了;两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。
我好奇地想:
它能捉到小鱼吗？
小鱼那么机灵;可它……真没想到;小乌龟更聪明;它并没有莽撞行事;却是不动声色地趴在那里;等待时机。
几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前;还在穿梭嬉戏。
我屏住气;睁大了眼睛。
终于;一只小鱼游到小乌龟跟前了;小乌龟机敏地几步赶上去;张开大嘴一口咬住小鱼的头;小鱼只摇了两下尾巴就不动了。
小乌龟又爬了几步;直到认为“安全”了;才放心地美餐起来。
只见它脖子用力一伸一伸地;显然在吞食着小鱼;那两只前腿儿还在来回摆动;像在用劲儿。
你瞧;多么有趣!
可是;你要是在它进食时打扰它;它会马上放下食物;把头伸出水面“侦察”一番;才又继续美餐。
可见;小乌龟即使用餐时;也不肯放松警惕啊!
懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧;在商朝;人们曾在龟甲上挖孔;再放到火上烤灼;待孔四周爆裂成“卜”字形纹路;就由卜者凭此定吉凶;然后把祈求的事、结果及占卜日期;卜者名字刻在一块甲骨上;就成了“甲骨卜辞”了。
如今;人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。
不仅如此;乌龟的肉还可食用;龟甲可以入药。
看来;小乌龟不仅聪明可爱;还是一种对人类很有益的动物呢!
简评：
作者以形象的语言、含情的笔触;将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情趣。
尤其对乌龟捕食的一幕描绘得更为传神;足见作者观察之仔细;使人读后能获得形象的感受;从而对小乌龟这种动物增进些具体的了解和认识。
范文4 我发现了“白杨胡”落地的奥秘
和平小学
王文娣
春天到了;和风送暖;太阳也变得暖烘烘的。
大地开始解冻;变得松软来。
在我的家乡;最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。
你瞧;别的树木还没有多大的变化;而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”;不知什么时候悄悄地露出了头;而且一天天变得又粗又长。
毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃;飘飘悠悠;仿佛在跟人们说：
“春天到了;天气要变暖了。
”
我常听老农说：
“白杨胡不落干地。
”真的是这样吗？
我半信半疑;决心弄个明白。
一场春雨过后;我进行了仔细的观察;“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。
这是为什么呢？
是巧
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