七年级生物下册全册导学案人教新课标版11.docx

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七年级生物下册全册导学案人教新课标版11

七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标：

1、知识目标：

知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。

2、能力目标：

通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

学习过程：

一、自主预习

“我是从哪里来的？

”“人类是从哪里来的呢？

”请阅读课本1---5页回答以下问题：

1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:

人从生物圈中获取、、。

2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?

。

3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？

它们的过着生活，吃的是。

4、是原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类。

二、合作探究

请同学们仔细阅读教材4?

5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。

（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。

）

提示：

1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？

2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？

三、达标检测

一、请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：

1、类人猿与人类的共同祖先是。

2、人类祖先的生活方式：

。

3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、等三方面不同。

现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？

。

4、人类起源于森林古猿的证据是。

二、选择题

1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）

A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒

2、研究结果表明：

人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（）

A.人是由类人猿进化来B.人和类人猿有共同的原始祖先

C.类人猿比人高等D.现代的类人猿也能进化成人

3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）

A.生活环境的改变B.降雨量的加大

C.气温的变化D.身体结构的变化

4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:

A．“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人

5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）

A．古猿的树栖生活

B．学会使用和制造工具

C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走

D．产生了语言

四、拓展创新

阅读下列短文，回答问题。

20世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。

1974年，科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量200万年?

300万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。

由此，1987年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。

近年来，随着新的化石证据的发现，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又有不少争议。

有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。

根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？

（1）古人类“露西”是在非洲发现的。

（2）“露西”生活在300万年前。

（3）其他地区没有发现200万年?

300万年前的古人类化石。

（4）其他地区没有200万年?

300万年前的古人类化石。

（5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。

归航拾贝

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学习感悟

第二节人的生殖

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标

知识目标

1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；

2、描述受精过程以及胚胎发育过程。

能力培养

1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

培养观察读图能力；

2、收集和处理资料的能力。

情感态度与价值观

1、关注孕妇健康的生活方式和环境；

2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

学习过程

一、自主预习

1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是和。

2、子宫的名称和它的功能有关吗？

因为。

3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是？

精子由进入。

受精卵形成后在中向下移动，经过分裂形成，最终在“安家落户”。

4、胎儿在母体子宫内获得营养靠。

二、合作探究

（一）生殖系统

（1）仔细观察课本第9页的IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。

（2）仔细观察课本第9页的IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。

（二）生殖过程

1、阅读课本9--12页，完成下列各题：

（1）含的精液进入阴道，精子缓慢通过，在与相遇，其中的一个与卵细胞结合形成。

这个过程叫，场所是。

（2）受精卵进行，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入，这个过程叫，场所是。

胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。

（3）周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为。

（4）怀孕周（即天），胎儿成熟了。

成熟的和从母体的排出，这个过程叫。

刚出生的小孩叫。

2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？

 三、达标测试：

1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过经母体排出体外的。

2、男性生殖系统由、、、尿道；阴茎、、、等器官组成，男性的主要生殖器官是。

3、女性生殖器官包括、、、等，女性主要生殖器官是。

4、输卵管与和相连，输送卵细胞。

5、人类的生殖过程主要包括、、、等环节。

6、睾丸的主要功能是（）

A．只产生精子B．产生精子和分泌雄性激素

C．储存精子D．只分泌雄性激素

7、卵巢的主要功能是（）

A．只产生卵子B．只分泌雌性激素

C．产生卵子和分泌雌性激素D．输送卵细胞

8、人体内卵细胞完成受精的场所是（）

A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道

9、胚胎最后着床的位置是在（）

A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道

10、胚胎发育的场所是（）

A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道

11、人的胚胎发育开始于（）

A．卵细胞的产生B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成

12、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于（）

A．母体B．胎盘C．卵黄D．胚胎自身

13、胎盘位于（）

A．子宫内膜B．胚胎上C．子宫壁外D．脐带上

14、能分泌性激素的器官是（）

A．子宫和睾丸B．输卵管和输精管

C．前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸

15、胚胎大约在母体子宫中发育。

（）

A．360天B．280天C．300天D．266天

16、某女性生了一对一男一女的双胞胎，其原因是（）

A．一个受精卵分裂为两个独立的个体

B．一个卵细胞和两个精子受精

C．两个卵细胞和一个精子受精

D．两个卵细胞分别和两个精于受精

17、卵巢位于（）

A．腹腔内、脊柱的两侧B．一对输卵管的上方

C．盆腔内、子宫的两侧D．子宫内膜内

18、胚胎发育多长时间开始具有人形（）

A．两周之后B．六个月之后C．两个月之后D．九个月之后

19、胎儿从母体产出称（）

A．孵化B．分娩C．羽化D．出生

四、拓展创新

正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。

然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿--谈现代辅助生殖技术”。

思考：

（1）、试管婴儿怎样形成的？

（2）、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？

归航拾贝

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学习感悟

第三节青春期

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标

知识目标：

1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化

3.知道青春期的卫生常识。

能力目标：

1、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。

情感态度：

1.养成青春期卫生保健的良好习惯。

2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

学习过程

一、自主预习

1、什么是遗精？

2、什么是月经？

3、女生在月经期如何保护自己呢？

4、思考：

最近你身上有没有出现这些现象？

男生：

身高突增，声音嘶哑，有喉结，半晚“尿裤子”，心情烦躁。

女生：

身高突增，声音变尖锐，乳房发育，出现月经，有心情不想和父母讲？

二、合作探究

（一）青春期的身体变化

分析课本14页的某地男女生身高生长速度曲线图以及睾丸和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：

1、某地男生身高突增的年龄比女生要_________（晚/早）。

男孩和女孩的体形变化与________________发育有关。

2、-----------是青春期的显著特点，另外_________系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是___________和____________的黄金时期。

出现正常的生理现象：

男生出现_____________。

女生会来_______________。

3、思考：

如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做：

_____________________________

三、拓展创新

许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。

著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。

人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。

你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？

三、达标测试

1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为（ ）

A.是思想逐渐成熟的时期

B.是人的大脑发育速度最快的时期

C.是人体神经系统发育最快的时期

D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期

2.处于青春期的学生不要（ ）

A.了解性知识 

B.与结异性同学交往

C.不把精力集中在学习和工作上

D.获得适合自已发育必要的知识。

3.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关（ ）

A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官

4.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强（ ）

A.营养 B.卫生 C.锻炼 D.休息

5．遗精是指男子进入           后，有时在睡梦中           自尿道排出的现象。

6.月经是女子进入           后，每月           次的来潮的现象。

7.男孩和女孩开始身高突增的年龄相同。

8.青春期是一生中身体发育和智力发展的时期。

归航拾贝

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学习感悟

第四节计划生育

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标

知识目标

1．了解我国实行计划生育国策的重要性和必要性。

2．知道人口增长过快会对资源、环境和社会发展造成什么样的影响。

技能目标

1．锻炼收集材料的能力。

2．计算、整理相关数据,探究计划生育这一基本国策的意义。

情感态度与价值观

1．初步形成主动参与社会决策的意识

2．通过学习，加强自身对社会的责任感，理解国家“计划生育”的基本国策。

学习过程

一、自主预习

1、从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是多少年？

。

2、我国从哪年到哪年，人口自然增长率明显加快？

你推测明显加快的原因是什么？

。

3、人类必须控制人口增长的理由是。

4、为了控制人口数量和提高人口素质，我国订立的一项基本国策是什么？

8、我国计划生育的具体要求是、、、。

9、控制人口增长过快的关键是。

10、提高人口素质的关键是。

二、合作探究

（一）分析课本18页的我国不同年代人口数量的一组数据，回答以下问题：

1、从公元2年开始，我国人口数量开始翻一番所用的时间大约是。

2、我国从年到年，人口自然增长率明显加快，原因可能______________________________________________。

3、人口过快增长，对社会发展和个人生活造成的影响有。

4、有人说：

“粮食问题是当今世界面临的重大问题之一。

如果粮食问题解决了，人口增长就可以不受限制了”。

这种说法是原因是。

5、我国一些地区流行有“多子多福”的说法，这种说法_______。

（二）阅读课本19-20页回答：

探究晚育的意义：

（1）假设A夫妇以及他们的子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有____代。

假设B夫妇以及他们的子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有____代。

（2）假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人；如果没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是________人；如果有晚育要求，这些妇人要到25岁时才生孩子，每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是人。

（3）是控制人口过快增长的关键。

（4）优生有利于提高。

三、达标测试

1．我国人口自然增长率明显加快的时间是（）

A．1578~1764年B．1764~1849年

C．1949~1989年D．1989~1995年

2．以下哪一项不属于优生的措施（）

A．婚前体检B．孕妇定期检查身体

C．科学分娩D．做B超鉴定胎儿的性别

3．在以下说法中，你认为正确的是（）

A．少生优生，幸福一生

B．反正只想生一个孩子，晚生不如早生

C．多子多福

D．生男生女不一样，养儿才可防老

4．晚婚即提倡结婚的年龄比法定年龄晚2~3年，在法定年龄中，女子不得早于（）

A．20周岁B．18周岁C．22周岁D．23周岁

5．在我国《婚姻法》中规定，男子结婚的年龄不得早于（）

A．20周岁B．18周岁C．22周岁D．23周岁

6．晚育是指提倡在结婚后推迟生育（）

A．2~3年B．5~6年C．6~8年D．12~13年

7．我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）

A．东部人口密度大，西部人口密度小

B．农村人口多，城市人口少

C．我国是世界上人口最多的国家

D．人口增长过快，同经济发展不相适应

8．预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（　）

A．人口数量　B．人口密度　C．人口素质　D．年龄组成

四、拓展创新

1999年底，中国总人口为12.59亿，占世界总人口的21%。

由于人口基数大，尽管积极推行计划生育，每年净增人口仍达到1300万左右。

同时，人口分布极不平衡，94%的人口聚居在占全国总面积43%的东南部，乡村人口占70.63%，，城市化水平较低。

中国的耕地占世界的7%，人均占有0.078公顷，是世界人均水平的四分之一，人均淡水资源也只是及世界水平的四分之一。

试分析：

结合当今人口现状，说明我国为什么将计划生育列为一项基本国策？

归航拾贝：

本节课你要把握的内容有：

1、计划生育的具体要求：

晚婚、晚育、少生、优生。

其中最关键和有效的措施是：

少生。

2、计划生育是我国的一项基本国策。

实行计划生育的目的是为了控制人口数量与提高人口素质。

学习感悟

第二章人体的营养

第一节《食物中的营养物质》

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标：

1说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源；

2了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状；

3加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

4关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

学习过程：

一、自主预习

1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作用？

试完成下表：

类型

作用

来源

蛋白质

糖类

脂肪

2、看课本P28，回答水的作用

①水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的　　　　　　。

②人体的各项　　　　　　　，离开水都无法进行。

③人体内的　　　　　以及　　　　等废物，只有溶解在水中才能运输。

3、看课本P28、29学习无机盐

无机盐的种类

缺乏时的症状

食物来源

4、看课本P29学习维生素

维生素的种类

缺乏时的症状

食物来源

二、合作探究

测定某种食物中的能量

过程和方法:

（分组进行）

1.提出问题本小组要探究的问题是:

2.作出假设（如果能作出假设）:

3.制定计划

本小组探究计划的要点:

①、在空易拉罐顶部中央，剪一个锥形瓶口略大的圆孔。

圆孔周围以及罐底剪若干空洞；

②.取一只锥形瓶,注入10ML水,放入一支温度计（温度计的下端要浸入水中）;

③.按照下图安装好试验装置，并测量水温；

④.称出一粒干燥的花生种子的重量，放到火焰上燃烧；

⑤.将刚刚燃烧的花生种子尽快地放到锥形瓶的底部。

待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。

4.实施计划

5、分析结果得结论:

三、达标测试

1、当你需要长途跋涉是你会选择哪组食物（）

A、馒头、大米B、红烧肉、大米饭C、肥肉、牛肉D、水饺、苹果

2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（）

A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜

3、我们吃的馒头中含有较多的（）

A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素

4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（）

A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素

5、当你以你的家人要爬泰山时你会吃什么，为什么？

6、刚打完篮球你会选择哪种食物？

（糖、肉、脂肪）为什么？

。

四、拓展创新

（09济宁）某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：

米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。

生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（）

A．素炒豆角B．牛奶C．红焖羊肉D．炒鸡蛋

归航拾贝

本节课你的收获是：

本节课你的困惑是：

学习感悟

第二章第二节《消化和吸收》

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标：

1、描述人体消化系统的组成及功能。

概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。

尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。

重点是①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力；②分析小肠的结构和功能相适应的特点；难点是探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

学习过程:

一、自主预习：

请同学们阅读教材P29-34，总结概括出消化系统的组成及功能。

1、消化道包括：

、、、、、、。

2、消化腺包括：

、、、、。

二、合作探究

任务一：

探究馒头在口腔中的变化。

1、提出问题：

。

2、作出假设：

。

3、材料用具；。

4、方法步骤：

5、现象及结论：

。

6、讨论分析：

（1）为什么要设计3组实验？

。

（2）将3支试管在37度温水中水浴加热的目的是什么？

。

任务二：

证明胆汁对脂肪具有乳化作用。

请同学们参照实验一和教材P33内容，自主设计该实验。

然后学生分组完成以上两个实验。

并分析实验现象，得出结论。

任务三：

概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？

A.适于消化和吸收的特征：

、、。

小结：

是消化和吸收的主要器官。

三、达标测试（相信自己一定行。

）

1、利用下列哪组消化液，能够很快地清除容器中的油垢

A.唾液、胃液、肠液B.胰液和肠液

C.胰液、胆汁、肠液D.胃液和胆汁

2、长期酗酒的人会影响哪种食物成分的消化？

（）

A糖类B脂肪C蛋白质D维生素

3、我们咀嚼馒头时会觉得馒头有甜味，这是因为（）

A馒头在口腔中被分解成了葡萄糖

B馒头在口腔内被分解成了麦芽糖

C馒头中有白糖

D馒头和唾液混合产生了葡萄糖

4、消化系统中不与食物接触的消化器官是（）

A胃B咽C大肠D肝脏

5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳温度是（）

A30℃B35℃C37℃D40℃

6、食物中属于分子大、结构复杂的有机物是、和。

只有经过进行消化才能被人体吸收，其中，可以在胃和小肠内被消化的是，可以在口腔和小肠内被消化的是，只能在小肠内被消化的是。

7、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。

试管

实验

处理步骤

1

2

3

加入的物质

馒头+2毫升唾液

馒头+2毫升清水

馒头+2毫升唾液

搅拌

充分搅拌

充分搅拌

不搅拌

保温

37℃水浴10分钟

37℃水浴10分钟

37℃水浴10分钟

加入碘液

2滴

2滴

2滴

（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是，号试管为对照组。

（2）若以1和3为一组，则实验的变量是，号试管为实验组。

（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的内进行。

（4）若证明“37℃”是唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出设计方案：

。

四、拓展创新

观察课本34页从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（），其中所含的消化液有。

（思路分析）曲线图是一种用曲线表示数据的统计图，可以只管地反映事物在时间或空间上的变化，以及不同事物量的差异。

本图可以淀粉从口腔开始被消化，蛋白质从胃开始被消化，脂肪从小肠开始被消化来依次推断出甲、乙、丙三条曲线的含义及A至F表示的名称。

归航拾贝

本节课你的收获是：

本节课你的困惑是：

学习感悟：

第三节《关注合理营养与食品安全》

主备：

张英慧审核：

张英慧学段：

七下生物时间：

学习目标：

1、举例说出什么是合理营养；

2、关注食品安全；

3、尝试设计一份营养合理的食谱；

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。

学习过程：

一、自主预习。

1、说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯，并衡量他们营养搭配是否合理，习惯是否科学？

2、结合教材P36图IV-22，总结出合理营养和平衡膳食的含义。

二、合作探究

任务一：

设计一份营养合理的午餐。

1、分组设计一份午餐食谱。

2、交流评价：

各小组展示自己设计的食谱，比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠？

任务二：

关注食品安全。

1、结合：

教材P35资料《藕粉早已变质，服后险些要命》，分析讨论食品安全的重要性。

2、阅读教材P38图IV-24，谈谈在日常生活中如何注意食品安全？

任务三、实例分析：

（1）购买食品应注意什么问题？

（2）发