小学二年级语文学困生辅导记录.docx

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小学二年级语文学困生辅导记录

2017-07-10 zjp67

201至201学年度二

（2）班学困生名册

姓名

学困原因分析

今年刚转入我校，基础比较薄弱。

自我控制能力弱，写作业较慢，常拖拉作业。

接受能力不强，阅读理解能力较弱，需多读课外书。

拼音经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。

上课认真时，也有精彩的发言，但眼高手低，落实到纸上就不行了!

生字词掌握的也不太好！

基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，书写还不错，不够灵活，阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。

一个踏实的小姑娘，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。

上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。

这学期刚转过来，书写很成问题，上课常常开小差，无法控制自己，基础较差，经常拖拉作业，一句话也说不完整，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

2.24

教室

补作业

辅

导

过

程

记

载

一、面批《识字2》的作业

二、书写马虎，擦了重新写

三、批阅

四、以后要认真书写

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

3.2

教室

学习部首查字法

辅

导

过

程

记

载

一、读练习1里的对话

二、交流如何让确定部首

三、如果两部分都是部首该怎么办？

（取上不取下，取左不取右，取外不取内）

四、练习

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

3.10

教室

口语交际

辅

导

过

程

记

载

一、观察图画，说说图上画了什么？

二、他的姿势对吗？

正确的姿势是什么？

三、练习说话

四、小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。

一般应做到大方、端正、不随便。

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

3.15

教室

指导写字

辅

导

过

程

记

载

一、出示：

旧换胖

二、认读生字

三、说说这三个字有什么相同的地方？

（左窄右宽）

四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范

五、练习

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

3.24

教室

指导写字

辅

导

过

程

记

载

一、认读，说说怎样记住这些字？

（绕：

将晓的日字旁换

成绞丝旁。

湾：

三点水加一个弯曲的弯。

）

二、你会组哪些词？

三、示范书写

四、练习书写（提醒坐写姿势）

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

3.31

教室

补充习题

辅

导

过

程

记

载

一、读题

二、给他讲清题目的意思

三、读例句，发现了什么？

四、怎样不两句话合并成一句话？

五、书写

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

4.8

教室

读课外书

辅

导

过

程

记

载

一、检查周末回家的读书情况

二、让他说说文中讲了什么故事？

三、说说自己最喜欢那个角色？

为什么？

四、说说自己不喜欢谁？

为什么？

五、了解周末在家的学习生活状况，鼓励他要好好完成作业

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

4.12

教室

指导读课文

辅

导

过

程

记

载

一、拼读《快乐的节日》课后的生字词，纠正读音“艳、巾”是前鼻音；“勇、敬”是后鼻音

二、自己读课文，遇到不认识的停下来拼读拼读

三、检查读得情况，不断地正音，示范

四、再练习

五、再读读给老师听

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

4.20

教室

分辨近义词

辅

导

过

程

记

载

一、出示近义词：

热烈强烈激烈

二、认读

三、辨析意思（热烈的掌声、强烈的阳光、激烈的战斗、激烈的讨论）

四、练习填空

五、评讲

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

4.26

办公室

指导背诵

辅

导

过

程

记

载

指导背诵《雨后》

一、自由朗读课文

二、说说课文写了什么？

三、分自然段朗读课文，并分别说说每个自然段写了什么？

（第一节，写雨后的广场上一群小朋友在嬉戏；第二节，小哥哥在踩水玩，在提醒小妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤——）

四、分段练习背诵

五、连起来背诵

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

5.12

教室

听写

辅

导

过

程

记

载

一、自由识记第三单元的生字词

与学生交流易写错的字（发射使劲兴奋碰到奖杯狐假虎威对抗）

二、再次识记，加深印象

三、听写

四、学生订正，教师评议

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

5.18

教室

补习拼音

辅

导

过

程

记

载

认读9个复韵母

一、出示，认读

二、辨析字形相近的

三、加上声调，反复认读

四、检查认读情况，及时纠正

五、练习背诵

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

5.26

教室

准确使用动词

辅

导

过

程

记

载

一、读《台湾的蝴蝶谷》的《补充习题》的第三题题目，搞清题意

二、读句子

三、想象这些词是什么意思，怎么运用合理

四、老师补充提示

五、订正

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

5.29

教室

学会转述

辅

导

过

程

记

载

一、把书打开到《练习7》

二、读读题目要求

三、老师让你告诉李响一件什么事？

四、如果你见到李响，该怎么转述老师的通知

五、实战演练，不断强化

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

6.2

教室

读课外书

辅

导

过

程

记

载

一、读《鼹鼠的月亮河》的第九个故事

二、你知道了什么？

三、你积累了哪些好的词语？

四、你喜欢那几句话？

五、再写下来

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

6.8

教室

补充习题

辅

导

过

程

记

载

一、把《补充习题》打开到49页

二、读短文

三、文中哪一句话是打比方的句子？

把什么比作什么？

（把荷叶比作大伞）

四、作者为什么想变成大大的荷叶？

五、还有谁回来？

会干什么？

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

6.15

教室

续写故事

辅

导

过

程

记

载

一、读《会走路的树》

二、课文主要讲了一件什么事情？

（课文叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

）

三、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己家快步走去，小鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢？

（互相问好、互诉思念之情、谈谈见闻）

四、说话练习

五、写下来

时间

地点

辅导内容

辅导老师

被辅导学生签名

6.20

教室

阅读训练

辅

导

过

程

记

载

生活中有一颗糖

一、自由朗读短文

二、说说短文写了什么？

三、用部首查字法查“教、尝”，并组词

四、读句子，选择正确答案

五、这首诗告诉了我们一个什么道理？

（当你给别人送去欢乐，你会把更多的欢乐收获）

六、尝试写一段

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zjp67>《培优辅差》

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