《C语言程序设计》实验报告.docx
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《C语言程序设计》实验报告
《C语言程序设计》
实验报告
学院:
专业:
学号:
姓名:
成绩:
课程代码:
2001301
指导教师:
实验中心:
电气信息专业试验中心
日期:
实验总体要求
实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程
实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式
实验三………………………………………………程序结构（顺序、选择和循环）
实验四………………………………………………数组
实验五………………………………………………函数
实验六………………………………………………指针
实验七………………………………………………结构体
实验八………………………………………………类和对象
实验总体要求
C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。
1、课程实验教学目的
通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。
⑴分析问题和解决问题能力的训练
课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。
⑵逻辑思维能力的训练
通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。
培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。
⑶程序设计技能的训练
通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。
通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。
2、课程实验教学要求
⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。
⑵要求学生认真进行解题分析，掌握算法描述方法，掌握编程基本技能。
通过布置一定数量程序设计题目，帮助学生逐步熟悉编写程序的方法，提高程序设计能力。
⑶要求学生在课程实验中，努力培养发现程序错误、纠正程序错误的能力，独立完成每一次课程实验，提高编程的效率和成功率。
⑷要求学生在完成课程实验规定的任务外，利用课余的时间多编程，多上机实践。
反对抄袭或拷贝他人的源程序。
⑸要求学生培养科学、严谨的学习作风，认真写好实验报告。
学生在上机实践前，应事先编写好相应的源程序，准备好有关的调试数据，了解上机操作的步骤和过程，较好地完成每一次上机实验课。
为了使学生能真正做到每一次课程实验有收获，做完一个实验后，要求学生必须写成完整的实验报告。
⑸实验报告模板（如下）要求手工填写，程序代码、及运行结果用附页（见本文件最后一页），打印、手写均可，程序应包含较清楚的注释，装订时附页附在每次实验报告之后。
报告所有文本、程序代码，均要求独立完成，严禁抄袭。
实验一C语言的运行环境和运行过程
实
验
目
的
1、熟悉C语言运行环境VisualC++6.0集成开发环境。
2、掌握C语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构。
3、掌握编辑、编译、连接和运行C程序的操作步骤。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、有下面的Ｃ程序，目的是想计算由键盘输入的任意两个整数的积。
/*exl_1.c*/
#include（stdio.h）;
main（）
scanf（“%x,%y”,&x,%y）
printf（“\nx*y=%d,x/y=%d\n”,x*y,x/y）
在编辑状态纠正上述程序中的所有错误，并用一下输入数据测试，并对结果予以解释。
（１）9，3（２）3，9（３）２０，3
2、编写程序，通过函数max调用实现从键盘输入两个（或三个）整数，输出最大的一个。
其中max函数分别用if-else结构和?
:
表达式实现。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验二数据类型、运算符与表达式
实
验
目
的
1、熟悉和理解C语言中的基本数据类型。
2、了解基本数据类型的字节宽度和范围表示。
3、学会C语言的有关运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是++和--运算符的使用。
4、进一步熟悉C程序的编辑环境，能利用学习的数据类型，编制简单的C程序。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、运算符sizeof用以测试一个数据或类型所占用的存储空间的字节数。
请编写一个程序，测试输出各基本数据类型char,short,int,long,float,double所占用的存储空间大小（字节数）。
2、编写程序，测试所学过的C++语言主要运算符。
例如可包含如下类似语句：
printf（“\n3+4=%d,5*6=%d,5/6=%d,5.0/6.0=%f\n”,3+4,5*6,5/6,5.0/6.0）;
cout<<“\n5>6?
”<<5>6<<”9>8?
”<<9>8<<10==10?
”<<10==10<cout<<”\n!
（5>6）=”<
（5>6）?
”TRUE”:
”FALSE”<cout<<”（7>5）&&（8>5）=”<<（7>5）&&（8>5）
<<”（7>5）&&（8<5）=”<<（7>5）&&（8<5）
<<”（7>5）||（8<5）=”<<（7>5）||（8<5）<实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验三程序结构（顺序、选择和循环）
实
验
目
的
1、掌握Ｃ语言程序输入、输出的方法和格式。
2、理解并掌握程序的顺序结构设计
3、理解并掌握程序的分支结构（if语句、switch语句）设计
4、理解并掌握程序的循环结构（for语句、while语句、do-while语句）设计
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、编写程序任意输入一个三位整数，将其反向输出。
如输入数值123，输出数值321。
2、求1加至100之和（或求1至100中的奇数之和）。
3、输入某学生的成绩，经处理后给出学生的成绩等级，等级分类如下：
90分以上（包括90）：
A
80至90分（包括80）：
B
70至80分（包括70）：
C
60至70分（包括60）：
D
60分以下：
E
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验四函数
实
验
目
的
1、掌握C语言函数定义及调用的规则。
2、理解参数传递的过程。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1．编写一个将华氏温度转换为摄氏温度的程序，转换公式为C＝（5/9）×（F-32）。
要求：
①要求将转换公式C＝（5/9）×（F-32）的功能用一个子函数来实现，并在主函数中对其进行函数调用。
②给出华氏温度的测试数据，写出相应的摄氏温度运行结果。
分析结果是否正确，并分析产生错误的原因是什么？
并对程序进行修改。
2、编写程序，通过函数max和min调用实现从键盘输入三个整数，分别输出最大、最小的数。
3、用一个函数实现求л近似值，并在主函数调用它输出л近似值。
4、用递归函数调用，求1+2+3+…+100的值。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验五数组
实
验
目
的
1、掌握数组定义、初始化及基本用法；
2、掌握字符数组的使用；
3、掌握与数组有关的算法（例如排序算法）；
4、掌握二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、一个含10个整数元素的数组，试找出其中的最大、最小元素及其下标，并分别输出最大、最小元素值及其下标值。
2、定义一个二维数组存储三位学生的考试成绩，每位学生有两科考试的成绩，编写程序分别取出二维数组里的元素值，经过累加之后计算并输出每位学生的总成绩。
3、输入两个字符串，比较这两个字符串是否相同，并输出比较的结果。
（提示：
可以调用系统库函数strcmp进行比较）
4、对1题中的一维数组用选择法进行排序并输出。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验六指针
实
验
目
的
1、熟悉指针的正确用法。
2、了解指针参数的特殊性。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、定义两个子函数swap1和swap2，目的是实现两个整数的数值交换，其中swap1的两个形参采用值传递，swap2的两个形参采用地址传递，在主函数中分别调用这两个子函数，其输出结果如下所示：
初始值：
x=1,y=2
调用swap1后的结果：
x=1y=2
调用swap2后的结果：
x=2y=1
2、定义一个函数，其返回1+2+…+n的和，intn是参数，在主函数中通过一个指针调用它，并输出1加至n的和。
3、用指向整型的指针指向一个整型的一维数组，通过指针找出最大、最小元素的值，并输出。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验六指针
实
验
目
的
1、掌握结构体类型方法以及结构体变量的定义和引用。
2、掌握指向结构体变量的指针变量的应用。
3、掌握运算符”.”和”->”的应用。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、有4名学生，每个学生的数据包括学号、姓名、成绩，要求找出成绩最高者的学号、姓名和成绩，并输出。
要求：
从键盘输入测试数据。
提示（用结构体数组）
2、若学生数据包括学号、姓名、成绩，要求编程实现用结构体链表存储学生数据，并具有向链表中增加学生、删除学生以及按学号搜索学生的功能（选作）。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
实验八类和对象
实
验
目
的
1、掌握类的概念、类的定义格式、类的成员属性和类的封装性；
2、掌握类和对象的定义；
3、理解类的成员的访问控制的含义；
4、掌握构造函数和析构函数的含义，能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数。
实
验
环
境
硬件：
软件：
实
验
内
容
1、定义一个圆类，要求用成员函数来求圆的面积和周长。
2、定义一个学生类，要求用成员函数实现学生的自我介绍（输出）。
实验过程及总结体会
其
它
参考资料：
（程序代码、及运行结果拷贝附后）实验日期：
指导教师：
附页：
程序代码及运行结果（程序须有清楚注释，运行结果用屏幕拷贝）
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