辽师版五年级上册综合实践活动教案全册.docx
《辽师版五年级上册综合实践活动教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽师版五年级上册综合实践活动教案全册.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
辽师版五年级上册综合实践活动教案全册
辽师版五年级上册综合实践活动教案全册
辽师大版五年级上册综合实践活动教案
一、指导思想
1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。
2.重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。
二、目标任务
1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。
2.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。
3.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
4.通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。
5.通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。
三、活动内容
（一）拥抱自然
围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。
（二）走进社会
开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。
（三）体验生活
主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。
（四）动手操作
主要开展制作小礼物等活动。
让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。
尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
活动主题一我是小小摄影师
活动背景
掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。
“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。
活动目标
掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。
培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度。
活动过程
一、活动激趣
1.导言：
你们会照相吗？
2.播放：
祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。
3.活动：
生展示自己的照片，找出照片的优点和缺点。
4.提问：
通过活动你发现了什么？
二、初步了解
1.小组讨论，为什么会出现这些问题？
如何解决？
2.了解相机的发展历程。
说一说你见到过的照相机。
3.关于相机，还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？
三、制定方案
1.讲述：
关于摄影，大家提出了这么多有意思的问题。
这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。
2.提问：
小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？
3.了解摄影拍摄角度、照片的布局和光线的应用。
四、实践活动
1.谈话：
想不想自己实践一下呀？
2.摄影的注意事项
五、操作室
1.拍摄了这些照片觉得满意吗？
如果还不满意怎么办？
2.活动：
学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。
3.美化后的照片和原来的对比有什么变化？
是否满意？
4.学习如何将照片存入电脑。
（小组讨论，老师巡视指导）
六、制作电子相册
1.提问：
你想通过什么方式来展示给大家看呢？
（1）通过播放幻灯片方式.
（2）通过一张一张给大家看的方式。
（3）老师上课之初的方式好不好？
2.教师评价、同学互评。
3.学生谈这节课的收获。
4.教师小结。
活动主题二顽皮的手偶
活动背景
在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱，可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。
手偶是中国民间艺术，是由17世纪初的和木偶发展而来的。
活动目标
通过制作手偶，了解民间木偶戏。
学会利用和改造身边废旧物品，培养环保意识。
引导学生感受生活、热爱生活。
培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。
活动过程
一、激情导入
1.展示课件和实物，问同学们，你们认识这些可爱的动物吗？
知道他们叫什么吗？
2.展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？
二、学生小组探究
1.学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。
2.选出一种主要材料，挑选所需辅料（装饰所需的材料）。
3.根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。
教师巡视指导和学生共同研究。
4.根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草图。
想一想看，怎么做快捷、美观。
三、展示设计成果
1.展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。
2.引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。
3.帮助学生解决制作中遇到的具体问题。
四、制作手偶
1.挑选出所需材料。
2.依据上节课的设计，加以改进，进行制作。
3.初步制作完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。
五、手偶剧的表演
1.介绍手偶剧，引导学生了解环保的意义，想想看我们还可以为保护环境做些什么。
2.引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设计情景剧。
3.小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶的语言和动作，更好地展现自己的作品。
4.分小组表演手偶情景剧。
活动主题八生活中的小窍门
活动背景
指导学生了解生活中的小窍门，解决我们在生活中遇到的麻烦、棘手的小问题，既符合小学生的心理特点，又可以开发学生的思维，全面提升学生的综合能力。
教学目标
激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。
培养学生关注生活，感受生活的能力。
教学过程
一、激趣导入
1.教师提出问题：
在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？
２.揭示主题：
今天我们就来探讨生活中的小窍门，教师板书：
生活小窍门
二、讨论并提出问题
1.教师说出几个生活小窍门
（1）现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。
（2）有沙子或异物进眼睛的时候，立即吐口水，吐多点，然后不停地眨眼睛，百试百灵的
（3）家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一刷就下来啦
（４）白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。
2.你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？
3.在学生汇报过程中为小窍门分类。
其中有教师演示的小窍门，也有学生的小操作。
4.这些小窍门你们都是怎样发现的
5.是不是什么事情都有小窍门，总结小窍门的分类
6.你还有哪些生活方面的小难题，提一提？
看看能不能解决。
你还想知道哪些生活小窍门？
需要解决的问题用卡片记下来。
7.介绍小窍门。
学生举例说说
三、总结
教师结束语：
每天都在变化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活窍门，享受优质健康的生活，需要简单实用的窍门，愿本节课能打开你聪明、智慧的头脑，去迎接更加轻松、简单、美满的生活。
活动主题三小车跑起来
教学目标：
1、通过制作小车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等简单工具的方法；
2、了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和作用；
3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，以及动手操作的能力。
4、初步感受小车运动状态是由多种因素决定的，培养解决问题就要从多个方面进行思考和研究的习惯和严谨、认真的科学态度。
教学重点：
了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和作用
教学难点：
通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，以及动手操作的能力
教学准备：
一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用过的旧铅笔、剪子、直刀、锥子等
教学步骤
一、谈话引入：
今天，各种各样的车辆在人们的生活和谈话引入生产中起着越来越大的作用。
然而，车的运行状态又和哪些因素有关呢？
让我们制作一辆小车，对这一问题通过制作小做一番研究吧！
做一辆橡 车的过
2、做一辆橡皮筋动力车。
皮筋动力程，学习使用橡皮筋作动力，用小盒做车轮，就可以制作一辆车用剪子、直刀、锥子等简单的小车，进行研究了。
1、准备好材料。
简单工具的方法
2、尝试着制作小车
（1）在药盒底部钻一个小孔
（2）在药盒盖处钻一个大孔（3）用双面胶加工盒盖，使其与盒身一样粗。
观察小车 运行（4）橡皮筋从盒底穿入，并用火柴梗卡住。
（5）橡皮筋另一端从盒盖穿入，套住笔芯。
（6）穿上毛衣针。
3、观察小车运行：
将笔芯朝顺时针方向拨动，把盒内橡皮筋拉紧；把初步感受能 小车平放在地面上，观察它的运行状态。
拓展延量的转换和问：
作为车辆的小盒是怎样转动起来的，原因是什伸：
研究作用么？
小车转动时，卡在盒底的火柴梗转动吗？
三、拓展延伸：
研究小车现问题和解对小车运动状态进行观察的基础上，请同学们对小决问题的能力，以及动车的运动进行深入的研究。
1、改变车辆自身状况手操作的能创新活动力
2、改变车轮状态
3、改变路面状况培养解决问对小车的研究，同学们一定有许多收获吧！
请在和题就要从多把你最主要的收获写在活个方面进行同学们交流分享快乐的同时，思考和研究动记录本上。
活动主题五沟通大本营
1、 破冰游戏、引出课题
1.上课之前我们先玩一个游戏好不好？
请同学们围成一个圈听
音乐快速走，老师喊数字是几就几个人抱成一团！
抱团失败的同学要为大家表演一个节目（游戏3次）。
2、 由请抱团失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！
3、 老师要采访两位表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目
时，你的心情是怎样的？
（害怕、紧张、怕被嘲笑.....）
4、其他同学，如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？
如
果有人帮了你你的心情是怎样的？
从中你有什么领悟？
5、可能因此会成为朋友增进感情，在今后的生活中愿意把自己的
想法说给对方听，而这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生活一定是轻松愉快的（板书课题）
二、 探究交流
1、同学们想一想，在生活中什么时候会有这种压力感和孤独感？
要怎样面对？
2、生活中常常有不愉快的小事发生，比如下面的场景（表演发卡
误会）不同的沟通方式会有什么后果呢？
（如果道歉....如果不道歉......）
3、道歉的方式有哪些呢？
（当面道歉、便条写信、网络、鞠躬拥
抱）板书：
面对面交流，便条，网络，肢体动作。
4、那么，你从中有什么感悟？
除此之外不同的沟通方式不但能解
除误会也能增进感情，你能举出几个例子吗？
（打招呼、点头、微笑、拥抱）这就体现了沟通的重要性。
5、请同学们拿着手中的卡片对号入座，选出小组长，在小组长的
带领下完成表格。
讨论在不同情境下用哪些方法和周围人进行交流的。
三、 展示与评价 1、
谁愿意分享你们的讨论结果？
（边听边补充）同学们的沟通方
式多种多样，哪一组最全面？
2、 生活和学习中，其他人是怎样沟通交流的？
3、 说一说，你最擅长使用和最容易接受的沟通方式。
4、每个人都有自己喜欢的沟通方式，那么课下庆同学们与自己不
喜欢的伙伴沟通交流，下节课分享你的感受和收获！
同学们，沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，是情感的纽带，相信同学们今后会用正确的沟通方式温暖你我，快乐成长！
活动主题六我们在行动
1、活动目的1、教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾的产生、了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问题；
2、引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查处理信息能力。
3、通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养和增强学生的环境意识、资源意识。
二、活动重点：
1、让学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识。
认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
2、通过活动培养学生的合作精神，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
三、活动的实施步骤：
本次实践活动的实施是五年级学生，因此共分为：
1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段5、扩展、延伸阶段。
第一阶段：
活动准备为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，让学生了解此次主题研究的意义。
教师课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？
”课上引导学生展开讨论。
通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够， 在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。
那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？
教师因势利导提出本次主题活动，让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况。
开始制定活动计划和方案，准备工作完成。
第二阶段：
调查研究依据活动主题的要求，设计了三份调查表，一份是一个三口之家每天大约产生的垃圾，种类和危害，这些垃圾是如何处理的调查。
第二份是学校垃圾产生和处理情况调查。
第三份是家乡水污染的调查。
（1）家庭垃圾调查首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。
连续记录一周后作出统计。
这些垃圾是怎么产生的？
又是如何处理的？
可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。
一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡镇、省份呢？
请你结合实际提出垃圾的处理方法的建议。
（2）学校垃圾的调查1、校园的各种垃圾是怎样产生的？
2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的， 我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？
提出合理化建议。
（3）关于家乡水污染的调查调查家乡水源污染情况及造成污染的原因。
对如何防治水污染，提出你的好的建议。
第三阶段：
汇报交流汇报交流是整个综合实践活动的主要组成部分，学生们纷纷展示自己的调查研究成果。
学生们搜集整理垃圾的危害：
主要有⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会放射射线；塑料袋埋入地下会影响植物生长。
⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。
⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。
⑷垃圾会侵占大量土地。
如：
我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。
⑸污染地下水。
矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。
如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。
⑹污染农田。
垃圾肥造成土壤渣化。
用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。
垃圾的分类 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
垃圾的处理：
垃圾的处理中国国家环保总局向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班、全校、全县、全市乃至全省一天合计约产生多少千克垃圾。
水污染原因是造纸厂把污水直接排入河中大地中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中和大地上。
解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响教育周围的同学。
现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。
学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识
第四阶段：
宣传展示了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。
要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。
人人动手编写一份《爱护环境，从我做起》的手抄报，加深减少垃圾爱护环境的责任心。
第五阶段：
扩展、延伸：
圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。
同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况。
评价与反思评价本次综合实践课的情况，反思存在的问题， 在以后的活动中继续加强和努力。
活动主题七早餐的学问
教学目标：
1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
教学重难点：
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”
课时安排：
本活动共用四课时。
教学过程：
第一课时
一、早餐研究
（一）制定活动方案1、提问引入研究课题：
早餐问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2）引起这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生
学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：
a.调查早餐价格定位问题。
b.调查早餐营养问题。
c.调查早餐用餐时间问题。
d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
e.上网收集早餐资料。
第二课时
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校
进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
（三）讨论思考1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。
是否科学合理？
例如：
早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。
可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
第三课时
（五）做一名“小营养师”
让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：
主食：
馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
富含蛋白质的食物：
咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：
牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：
泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
活动成果：
活动方案、调查问卷、调查报告、照片等
成果汇总：
1.调查统计表。
2.设计宣传画。
3.写活动后的收获。
4.自己设计的营养早餐实施时的相关要求：
1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。
2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷
3.对校外学生早餐情况进行观察、记录
4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。
5．采访组：
（七）活动评价，总结提升
今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？
你最欣赏哪个小组？
第四课时
二、零食与健康
（一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：
买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。
就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。
天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。
一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力
的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。
请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
活动主题八生活中的小窍门
活动目标
1．了解利用网络收集资料的方法，了解生活中经常出现的一些小问题，能够用小窍门解决问题。
了解小窍门与低碳环保的关系，提升环保意识。
2．学生制作收纳篮，了解废旧物品在生活中的运用。
3·通过实践活动激发学生对生活的热爱，养成善于思考、勇于尝试、勇于创新的意识。
认识到生活小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感。
活动重点：
解决生活中的烦心事。
活动难点：
解决生活中的烦心事的办法。
关键：
寻找小窍门的途径和方法。
活动过程
一、直接导入
教师：
在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？
（首先将酒精倒
升级会员 