中班科学游戏纸桥教案.docx

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中班科学游戏纸桥教案

中班科学游戏纸桥教案

中班科学游戏纸桥教案1

活动目标：

目标预设：

1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

重点、难点

重点：

了解纸折叠后能增加纸的承重力。

不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

难点：

正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。

设计理念：

在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。

幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。

幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。

设计思路：

在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。

先让幼儿讨论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。

然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?

今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。

）

二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小

（1）讨论应该怎样做承重比较实验;（幼儿大胆表述自己的想法）小结：

我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

（2）交代实验要求和记录要求。

（3）出示记录表讨论如何记录。

（4）幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。

三、展示记录单，交流实验结果

1、哪座桥最牢固?

可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最牢固?

小结：

通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、第二次实验：

感知波浪（巨人）多少与承重的关系

1、通过观察发现问题：

都是波浪桥，承重力却不一样。

师：

（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢?

（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿实验，教师指导。

4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么?

小结：

波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。

总结：

小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。

五、延伸活动

老师这里还有两座不一样的桥，它们会比我们刚刚的桥牢固吗?

下次我们可以再来试试。

中班科学游戏纸桥教案2

活动目标：

1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

活动准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、活动过程：

（一）我的纸桥有多坚固

1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：

纸桥上能放多少雪花片?

2.交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

3.幼儿自由探索，教师巡回指导

（1）提醒幼儿正确取放雪花片。

（2）引导幼儿尝试新的方法。

4.交流。

（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。

（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

教师小结，引出第二次操作。

（二）谁的纸桥最坚固

1.提出操作要求：

让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2.幼儿自由探索，教师巡回指导。

（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3.交流

（1）评出最牢固的纸桥。

（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

（三）我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

2.幼儿操作，教师巡回指导：

（1）引导创新方法。

（2）引导幼儿相互合作。

3.展示幼儿作品。

4.教师小结：

桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。

小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

活动延伸：

区域活动：

在科学区中继续探索桥的秘密。

中班科学游戏纸桥教案3

活动目标：

1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。

2、大胆地动手操作并表达自己的发现。

活动准备：

白纸、纸杯、积木活动过程：

一、猜测引题

1、（出示三座不同纸质的纸桥）这里有三座不同的纸搭成的纸桥，这是一座?

（面巾纸桥）这座呢?

最后一座呢?

问：

这三座纸桥谁的力气大，顶住的积木多?

2、到底会是怎样的结果呢，我们用积木比一比。

（我们应该把积木放在什么位置呢?

）

3、为什么纸板桥能顶住积木?

二、第一次操作

1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢?

等会就请你们去试一试，出发之前听好老师的要求：

1、请你用各种各样的办法去试一试

2、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。

2、幼儿操作

3、教师巡回指导（教师用照相机记录幼儿的方法）你是用什么办法让白纸变成大力士的?

3、交流分享

（1）你的纸桥能顶住一块积木了吗?

你是用什么办法的?

（2）老师还把小朋友的方法用照片拍下来了，我们一起看一看。

（展示照片里的方法）

4、小结：

原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。

三、第二次操作

1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗?

等会再请你们去试一试。

出发之前同样听好我的要求：

1、不要把积木放在桥墩上，要放在桥面的中间

2、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。

2、幼儿操作

3、分享交流：

谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?

（你一开始就用这个办法的吗?

）你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的?

4、小结：

一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。

四、延伸

今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士，等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。

另外也请你们想想，怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。

中班科学游戏纸桥教案4

活动目标：

1.知道纸经过折叠后可以使纸的承重力增加。

2.能够积极动手进行纸桥实验，探索发现折的层数多的纸桥承重力大。

3.体验到探索纸桥成功的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：

木头积木若干，折好的纸桥若干，每组一盒塑料积木

2、经验准备：

幼儿认识桥及其结构活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、联系幼儿的生活经验。

师：

小朋友见过桥吗?

你在哪里见过的呢?

谁想介绍一下你看到的桥是什么样子的呀?

2、教师根据幼儿的回答出示相应桥的图片，请幼儿观察其造型及组成。

师：

小朋友说的真好，老师也有你说的这座桥哦，看，是什么样子的呀，是什么做成的?

上面都有哪些东西呢?

二、出示两座纸桥，请幼儿猜猜哪座桥坚固?

1、师：

原来桥可以用各种这样的材料来造呢，今天老师也要来造桥，请你看看，我的这座桥是用什么做成的?

是什么样子的?

2、教师出示两座纸桥，请孩子观察桥的样子及组成。

3、师：

这两座纸桥可不一般啊，它们也很牢固呢，我想要比比看，哪座桥更牢固，你能够先来猜猜看吗?

三、幼儿试验纸桥

1、幼儿分别动手验证两种纸桥哪一种结实。

师：

老师给小朋友准备了很多东西，看桌上有什么呢?

被子可以做桥的什么?

那纸呢?

每个小朋友都有两只杯子，两座桥面（一座平，一座折过），每人一块积木。

请你自己来做一座桥，然后在桥的中间放上积木，比比看，到底哪一座桥更牢固!

2、幼儿操作，教师指导。

提醒孩子放积木要放在桥面中央，不能放在桥墩上。

两个桥墩不要靠的太近，刚刚可以用桥面完全盖住就好。

积木放的时候要轻轻的

3、师：

你找到更加牢固的那座桥了吗?

谁愿意来说说看，你觉得哪座桥更加牢固呢?

3、教师在讲台完整试验，验证孩子找到的结果。

师：

小朋友都找到了更牢固的那座桥，那我们一起来试试看，到底是不是呢!

请你小眼睛仔细看好哦。

（教师变讲解正确做法，边示范）把两个杯子倒过来放好，中间不要空太多，把桥面轻轻放上去，刚刚把桥墩给盖住，把积木轻轻放在桥面的中间。

发生什么事情了呢?

四、引导孩子猜想为什么会出现这样的结果?

1、师：

我们小朋友真棒，一起动手动脑找到了更牢固的那座桥，那你知道为什么会出现这样的结果呢?

这两座桥到底什么地方不同呢?

为什么折了之后就变得更加牢固了呢?

2、教师引导幼儿观察发现桥面的不同，教师总结当纸折之后纸就变厚了，承受能力就变大了，而且折的次数越多，承受的能力就越大，纸桥也就越牢固。

折过的桥中每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、结束部分

今天，我们小朋友学会制作了牢固的纸桥，我们的爸爸妈妈也学会了这个秘密，那回去之后，就请小朋友和爸爸妈妈一起动手做一做这样的桥吧!

你也可以再动脑筋做一做，除了这样的桥，还有怎样的纸桥也会很牢固呢?

中班科学游戏纸桥教案5

活动目标

记录并比较实验结果，体验探索过程的乐趣。

知道改变纸的形状可以改变纸的承受力。

活动准备

人手4～5张长方形纸（A4纸二分之一大小），若干大小相同的正方形木质积木和塑料积木（或其他物品），每人两张记录纸，牛皮纸、卡纸、图画纸等各若干。

幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”。

视频“神奇的纸桥”。

活动过程

一、用纸造桥

——探索造纸桥的方法。

教师：

你能不能用纸来造桥?

用什么方法可以造出一座稳固的纸桥?

——幼儿自由探索，并进行交流和演示。

二、神奇的纸桥

——教师出示由不同折叠次数的纸搭建的纸桥，幼儿在纸桥上分别放塑料积木、木质积木进行实验探索。

教师：

这几种不同纸桥上能承受住的积木一样多吗?

——幼儿交流、记录实验结果，并将记录纸张贴在展示板上。

——找出承受塑料积木、木质积木数量最多的纸桥，并在集体面前分享小组探索的结果。

——提供幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”，幼儿根据画面自主“搭建”不同的纸桥，并试一试哪种方法搭建的纸桥的承受力最大。

——播放视频“神奇的纸桥”，师幼共同观看。

三、神奇的弯曲

——寻找日常生活中弯曲后变牢固的东西。

活动建议

·探索区：

投放各种纸张（绘画纸、牛皮纸、卡纸、皱纸、报纸等），让幼儿在游戏过程中发现不同质地的纸的承重也不同这一现象。

中班科学游戏纸桥教案

【以下为精品推荐，可删改！

】

【推荐一：

《幼儿园中班语言课教案》】

幼儿园中班语言课教案1

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：

小朋友。

你们看，老师带来了什么呀?

对!

这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?

你没想不想知道呀?

现在我们一起来听一听，好吗?

（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：

图上有谁?

她怎么拉?

怎么会这样的?

（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

二、教师完整地讲述故事一遍。

提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?

吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。

（边看图边讲故事）提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?

为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?

又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论：

1、你喜欢瓜瓜吗?

为什么?

2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。

引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?

谁是错的?

错在哪儿?

应该怎样做?

（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。

）

幼儿园中班语言课教案2

活动目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：

又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、磁性教具：

数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。

提问：

猜猜它是谁?

有几只脚?

它是怎样走路的?

（学习词汇：

又轻又巧）大家来学一学。

（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同

（1）。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：

小蜈蚣知道自己有多少脚吗?

为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

（动物图片）（数字）

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、讨论：

蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

幼儿园中班语言课教案3

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：

春天来了，什么花开了?

（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?

（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：

教师说：

“大象，是你给我们松的土吗?

”教师提问：

“是不是大象松的土呢?

”

是不是小羊松的土呢?

小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?

它们是怎么说的?

3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?

如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?

你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

杏树问：

“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!

这朋友是谁呢?

”

梨树回答不出来，就问大象：

“是你给我们松的土吗?

”大象说：

“我会浇水，不会松土。

问问别的朋友吧!

”

梨树问小羊：

“是你给我们松的土吗?

”小羊说：

“我只会拔草，不会松土。

”

梨树问啄木鸟：

“是你给我们松的土吗?

”啄木鸟说：

“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。

”

梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说：

“我只会采蜜传花粉，不会松土。

”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说：

“噢，我想起来啦!

是这位朋友给你们松的土。

”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

幼儿园中班语言课教案4

哪个多哪个少

活动目标：

1.通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：

多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?

（幼儿数后，得出：

小鱼多，小狗少。

）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?

（很着急，急得汪汪叫。

得出：

小狗急得汪汪叫。

）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。

图上有什么动物?

（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少?

（幼儿数后，得出：

老鼠多，小猫少。

）

小朋友看看这些老鼠在干什么?

（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫!

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：

小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4.引导幼儿用多和少扩词、说句。

如：

不多、不少、很多、很少……我有很多书。

他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

幼儿园中班语言课教案5

《撕呀撕呀》

活动目标：

1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

活动过程：

（一）、观察

1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

师：

“小朋友，这些画漂亮吗?

告诉你们一个秘密哦!

这些漂亮的画是用纸撕出来的。

"

2、出示封面，引出主题——牛的一家

师：

“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。

它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?

”

（二）、幼儿自由阅读。

1、提出阅读要求：

（1）安静，一页一页从前往后翻阅

（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?

（三）、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。

师：

第2、3页：

画面上有什么?

幼：

一块黑，一块白

幼：

一片一片，有的黑，有的白

师：

这一块黑，一块白是什么?

幼：

很多的纸片

师：

猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?

幼：

牛的身体

师：

牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?

观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：

撕呀撕呀，一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）……

（归纳小结书中量词的用法。

）

师：

啊，牛爸爸好壮呀!

原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!

师：

撕呀撕呀……

（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?

）

幼：

牛妈妈

幼：

牛宝宝

（四）、集体阅读P8—15。

观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论：

牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?

幼：

我们要撕草地、还有山坡。

幼：

还有树，花。

师：

我们要准备什么颜色的纸呢?

幼：

绿色

师：

牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?

幼：

浅绿色

师：

一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

（六）、幼儿尝试撕牛

（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：

大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

（七）、延伸活动

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

幼儿园中班语言课教案

【推荐二：

《捡落叶幼儿园中班教案》】

捡落叶幼儿园中班教案1

设计意图：

如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。

本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。

通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。

活动目标：

1.亲近自然，产生关爱自然的情感

2.练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数

重点难点重点：

学习目测一部分，接着数完全部的数数

方法难点：

能较快地目测5以内的数群

活动准备：

经验准备：

能目测简单数群

物质准备：

学具：

标有5、6、7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1;标有5、6、7、8朵花的纸袋若干，如图2。

场地：

带幼儿到园内落叶较多的大树下

活动过程：

一、练习按点子数捡落叶

1.老师：

"小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。

我们来玩一个捡落叶的游戏吧。

（出示带点子卡片的布条）请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。

"

2.幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。

二、检查点卡和树叶的匹配情况讨论：

你们怎么知道卡片上有几个点子的?

你发现怎么数速度最快?

（重点学习"接数"的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法）

三、再次练习按接着数的方法捡落叶鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树