一年级数学第五单元.docx

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一年级数学第五单元

五．位置与顺序

修改栏

教材分析：

确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。

第五单元《位置与顺序》就围绕着这一主题展开的。

第一课《前后》，首先，要注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的位置两者之间的区别。

鹿在最前面，谁在它的后面？

这个答案不唯一，不仅仅只有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

你的座位前面是谁？

如果你坐在第三排，那么你的前面有两个同学。

所以，如果只说5号车在2号车的后面，不能确定5号车的位置，同时还要指出5号车在3号车的前面，那么5号车的位置才被惟一确定。

其次，第57页第3题，汽车从公园出发，下一站是哪一站？

如果不明确行车的方向，还不能确定下一站的位置；明白了车是往动物园方向开的，所以下一站一定是太平路，不是火车站。

第二课《上下》，用上、下来描述两个物体的相对位置时，学生一般不会搞错。

但用上、下描述三个物体间的相对位置时，也有与上述类似的问题要引起注意；第59页第5题，就涉及确定3个女孩上下的相对位置，对学生而言这个问题有挑战性，它需要结合简单的数学推理。

学生早已具有眼前、背后、头上、脚下的空间经验，学习《前后》、《上下》有一定的认知基础，而人体是左右对称的，所以识别左右比较难。

第三课《左右》，先结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右”，如要发言举右手、握笔写字的手是右手，另一只手是左手；让同桌两位同学合作，在桌面上摆一排学具，再用“从左（右）数第几个是什么”（能确定位置），“什么的右（左）边有什么”（能确定相对位置，可能答案不唯一）的语言相互说一说，体验怎样用左右来确定物体的位置与顺序。

进一步再体会：

两人如果面向同一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。

第四课《教室》，结合现实的生活空间，如在教室里、家里，综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动，建立起初步的空间观念。

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

知识技能目标：

会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

课时安排：

七课时

第一课时

教学内容：

前后

教学目标：

1、助"森林运动会"这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：

会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：

挂图、小黑板。

教学方法：

创设情境、愉快教学

教学过程：

一、导入

森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

二、森林运动会教学

1、请小朋友们仔细看图。

2、说说你看到了什么，你想知道什么？

请提问题。

3、说一说：

鹿在最前面，谁在它的后面？

松鼠跑第几？

小白兔跑第几？

4、你还想知道什么？

5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。

看看他们比赛进行得怎么样？

6、出示：

（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

7、你还能提出哪些问题？

三、巩固练习，练一练

1、你的座位前面是谁？

后面是谁？

让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。

2、看图，明题意。

独立完成，评析。

3、观察图。

自己说说：

下一站是＿＿。

我去动物园，还有＿站。

四、数学故事

1、看两幅图，用前、后编一个故事。

2、指名学生说。

五、作业

教后记

第二课时

教学内容：

上下

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

2、培养学生简单的空间推理能力。

教学重点：

体验上下的位置关系。

教学准备：

主题图、有关学具、剪刀

教学方法：

参与性学习

教学过程：

一、导入

前面我们学习了有关前后的方位顺序。

老师想考一考小朋友们学得怎样。

教室的前面是什么？

后面是什么？

二、新课教学：

出示主题图。

1、仔细看图，说说图上有什么。

2、考考你：

小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，

松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。

3、指名说，评议。

三、巩固练习，练一练

1、填一填，说一说。

（1）仔细观察图。

（2）报名说。

2、把6写在上一行，把9写在下一行。

让学生说了哪个数在上，哪个数在下。

3、说一说。

仔细看图，同桌讨论，报名汇报。

4、请你分房子。

（1）自己动手剪贴动物。

（2）说说它们的位置关系。

5、独立完成思考推理题。

评析、校对。

四、小结。

本节课你又学会了什么？

五作业

教后记：

第三课时

教学内容：

左右

教学目标：

1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.

教学重点：

使学生能正确、迅速地辨别左和右．

教学难点：

体会左和右的相对性．

教学设计：

初步认识左和右．

（一）活动一：

认识汉字．

1．教师：

老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？

出示汉字：

左右

2．教师：

谁认识？

都谁认识左和右？

把手举得高高的．

3．教师：

你们真棒！

那么多同学都认识！

你举的是左手，还是右手？

那只手呢？

你用右手做什么？

（二）活动二：

通过左和右介绍自己

1．教师提问：

谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？

你的左手和右手可以帮你做什么？

2．教师：

左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？

（眼、耳、脚……）

（三）活动三：

找朋友游戏．

1．教师：

我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．

2．教师说明游戏规则

　我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．

3．放"找朋友"的音乐，慢到快，由有规律到无规律：

右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

（四）活动四：

找位置．

　　教师过渡语：

爱吃水果吧？

桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．

1．看见什么了？

2．请像我这样摆上三种水果．（苹果、桔子、梨）

　教师提问：

最左边是什么？

最右边是什么？

3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？

桔子的左边有什么？

右边有什么？

4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？

为什么？

现在一共有几种水果？

五．作业。

教后记：

第四课时

教学内容：

左右

教学目标：

1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．

2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．

3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达领会左右的意义。

教学重点：

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．

教学难点：

在活动中体会左右的相对性

教学过程

一、活动一：

通过学生已有的经验认识左右

（一）教师谈话：

同学们，你们知道左右吗？

哪是左，哪是右？

1．学生：

左右手；左右眼；我写字的手是右手．……

2．引入课题：

你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．

教师板书：

左右

（二）在游戏中初步认识左右

　教师：

我们来一起做个游戏好不好？

1．游戏（师说生做）

（1）请举起你的左手，右手……

（2）谁愿意和大家一起做?

（指名做：

举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．

2．教师提问：

不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：

动手摆（让学生在活动中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）

（二）老师说，小组合作摆．

1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．

出示图片：

水果图片

2．桃子摆在从左数的第二个．

（1）出示图片：

水果图片

（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么

3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）

（1）出示图片：

水果图片3

（2）出示图片：

水果图片4

（3）出示图片：

水果图片5

4．讨论：

为什么这三种摆法都对？

（三）练习

1．教师：

观察你座位的左边都有谁？

右边都有谁？

2．自由活动

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．

三、活动三：

在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．

（一）出示图片：

找朋友

1．教师：

我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

2．集体反馈

3．拍一拍、想一想

（1）教师：

通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？

（2）拍手游戏

　　小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．

（3）提出问题：

通过刚才的游戏，你发现了什么？

4．做一做，动动脑

（1）教师：

认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．

（2）出示图片：

练习3

（3）小结：

由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．

（4）出示图片：

练习4

四、课堂总结

　　今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？

在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！

五、作业：

教后记：

　．

第五课时

教学内容：

教室

教学目标：

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

教学重点：

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学难点：

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学设计：

一、活动一：

介绍教室

（一）创设情景

　　我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1．学生介绍教室中有什么物品．

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．

4．刚才两位同学介绍的一样吗？

为什么？

5．学生发表自己的见解．

6．小结：

你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活动二：

介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2．出示图片：

学校示意图

3．学生介绍专业教室的所在位置．

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线

三、活动三：

游戏

1．淘气：

同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？

全班一起做"文明操"．

2．看卡片指方向．

　学生看卡片做动作．（卡片为：

前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）

3．听口令反指方向．

　规则：

手指指向与淘气的口令相反的位置．

四、活动四：

介绍自己的房间

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？

请你介绍一下．

2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置

五、作业：

教后记：

第五单元单元检测

检测目标：

使学生会灵活运用本单元的知识并能用本单元知识解决生活中的实际问题。

一、我会填。

1、8的前面的数是（），后面的数是（）。

2、我们通常用（）手写字，（）手压本子。

3、发言时应举（）手。

4、小明、小东、小强3个人看电影，小东在中间，小明不在左边，请问小东的左边是（），右边是（）。

二、画一画，填一填。

●

如上图，在●上面画○，下面画△。

在●左边画□，右边画☆。

在○的左边画●，右边画▲。

上图中共有（）个圆，（）个三角形。

三、看图填空。

♀△☆○□♂

1、从左往右数，△排在第（），□排在第（）。

2、△在○的（）边，△在☆的（）边。

3、☆的左边有（）种图形，☆的右边有（）种图形。

四、涂一涂。

1、

从左起涂3个，从右边起涂第3个，涂色的有（）个，没有涂色的有（）个。

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一共有（）颗☆；给左边第8颗☆涂色；把右面第6颗☆圈起来。

3、给左边的画“△”，右边的画“○”。

4、把上面的苹果涂成黄色，中间的涂成蓝色，下面的涂成红色。

五．看图回答问题。

一共有（）个人在排队买票，排在第（），排在第（）。

六、算一算，摆一摆（把得数小的摆在前面）。

5＋27－38－04－21＋2

8－21＋94＋52＋36－5

七、快乐计算。

2＋3＝2＋5＝3＋4＝4－1＝

9－7＝2＋6＝7－5＝4＋5＝

8－3＝8－5＝3＋3＝5－5＝

3＋6＝7－4＝6－1＝6－3＝

4－3＝5－3＝8－3＝9－0＝