一个转学生的故事.docx
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一个转学生的故事
一个转学生的故事
今天，高杰就要转到我们班上了。
清早，我一起床，头脑里就闪过这件事情。
于是，急急地收拾好，赶往学校。
高杰爸爸已经带着高杰早早等候在校门口了。
高杰爸爸打开车门，我就站在车门口：
“你好，高杰！
欢迎你！
”高杰无反应。
高杰爸爸看着儿子：
“这是黎老师，叫黎老师好！
”
高杰眼睛看着别处。
轻轻地说了句“黎老师好！
”
“高杰好！
”我习惯性的伸出手，想拉住孩子的手走，以示亲近。
接触到高杰的手的那一瞬间，明显地感觉到高杰不情愿，还微微发抖，身子往后退。
我有些吃惊，班上的孩子都争着让我拉他的手走的！
之后，我松开了手。
二
高杰爸爸、高杰和我并肩走在操场上，“高杰，帮我把电脑提上楼可以吗？
”我想给他创造一次受表扬的机会。
高杰爸爸说“快帮黎老师提着。
”高杰接过我手中的电脑，就那么一直提着，直到教室门口。
孺子可教！
三
我们气喘吁吁地走到六楼教室门口，我说：
“高杰，爸爸要上班，给爸爸说再见！
让爸爸先回去。
”高杰迟疑了一会儿，看别处，轻声而又匆忙地说了句：
“爸爸再见！
”孺子可教！
高杰爸爸有留下来再看看之意，迟疑了一会儿，消失在教室门口。
四
高杰有些匆忙地进了教室里，径直走到教室的最后排的一个空位上，坐下来。
周围的几个孩子看看我，又看看周极，似乎想说：
“那是陈帅科的座位。
”
心理学上说，这样的孩子往往缺乏自信！
也就是说，我需要帮这个孩子找回自信！
第一节课
第一节课是我的语文课，我把高杰介绍给大家：
“细心的同学已经发现，班上来了一个新同学，下面请他给大家自我介绍一下。
”孩子们自发响起热烈的掌声。
平时，班上有新同学转来，我们总是要举行这样的欢迎仪式：
新同学做一些自我介绍，孩子们问一些自己想知道的事情，增进彼此的了解，缩短了新转来的同学的适应时间。
这样的交流一直都很顺利。
高杰低着头，摇摇晃晃走到讲台上，有些不自在，好久才开口：
“我叫高杰，来自Y小学五年级三班。
”
教室里窃窃私语，估计还期待了解更多的信息吧。
果然，很快就有孩子举起了手。
赵莺洁站起来：
听了你的介绍，我知道你叫高杰，来自Y小学五年级三班。
欢迎你来我们班，我们班是一个热情的班集体，希望你能尽快融入我们这个集体。
我补充道：
“谢谢你，赵莺洁，你把黎老师和同学们想说的话都说出来了。
”见高杰没什么反应，为了缓和气氛，我说：
“高杰，赵莺洁是我们班上的学习委员，刚被评为优秀学生干部。
”高杰只是将身子扭了扭，依然没有说什么，第一排的徐志勇不停地轻声提醒站在台上的高杰：
“快说谢谢噻！
快说谢谢噻！
”
赵莺洁刚坐下，柯欣悦就站起来说：
“高杰，听了你刚才的介绍，我想起来了，你、邝梓泸我们三个是幼儿园的同学。
”孩子们笑了。
我说：
“老朋友见面，给老朋友说点什么？
”高杰无语，准确的说，是不知该说点什么。
我建议：
“给老朋友打个招呼吧！
”高杰扭了扭身子，依然无语。
还是邝梓泸站起来打破了僵局：
“高杰，你还记得不，那时，我们和（好像说了好几个孩子的名字，我记不住）是铁哥们，我们常一起打篮球？
”高杰扭了扭身子，依然无语。
我赶紧说：
“高杰，和你说话的你那个铁哥们是我们班上的体育委员，现在每天坚持打一个小时的网球再回家做作业，作文写得非常好，积极发言。
上学期我们学校举行年级篮球比赛时，我们班只得了第二名，很期待你的加入。
”孩子们的掌声又响起来了。
这些孩子总是这么热情。
饶宇站起来：
“高杰，你为什么要转学呢？
”我想这是很多同学都想知道的信息。
高杰这下倒是大声说话：
“因为我们那个S老师很凶，作业又很多”。
无论发言速度之快，还是发言的内容都令我有些吃惊。
我相信，这肯定是高杰的心声。
但我敏锐的感觉到，这样说，无论对听众还是说话人都不恰当。
短时间内我竟没想到干怎么挽回，我有些言不由衷地说：
“有句俗话说的是：
‘好事不出门，坏事行千里。
’知道是什么意思吗？
”孩子们都表示不明白。
我说：
“刚才高杰说的内容是好还是不好？
”“不好。
“哪点不好？
”“指出别人的不足的时候，要委婉一些，更不能在背后说别人的不足。
”孩子们七嘴八舌。
“那我们应该怎么办呢？
”孩子们似乎也没有想到什么好办法。
我说：
“其实很简单，我们让好事行千里，坏事不出门就行了。
今天我们听到的这句话不让出五、四班的门就行了，高杰需要做的是，回家和爸爸妈妈谈谈，找到自己转学的真正原因。
”高杰回到座位上。
这是我没有料到的，我也不知道这样处理是不是恰当，但那一刻，我觉得自己必须处理！
下来，给高杰爸爸通了电话，委婉地告诉高杰爸爸，关于转学的原因，要给予孩子正确的引导。
不然，原来的同学问到他同样的问题的时候再作相同的回答就不好了！
。
这样，高杰就算和大家认识了。
我们学校都实行小班化管理。
我们有十二个小班，其中有两个小班是4人，高杰进哪个小班呢？
两个小班都欢迎。
我让高杰进了12小班！
我们班原本68个孩子，12小班只有4个座位，我觉得高杰坐在小班中能更快融入我们这个集体，这样就有一位同学需要一个人单独坐。
12而小班的4个小孩几乎没用什么时间，饶宇很快把座位让给了高杰，自己一个人座在第一排。
待高杰坐定。
我说：
“我要当着全班同学的面，感谢高杰，是高杰帮我把那很重的手提电脑从学校门口提到教室里。
”说完，我伸手握住高杰的手，真诚地说：
“谢谢你，高杰，你是一个可以助人的好孩子。
”高杰有些不好意思，但没有了挣脱之意。
五
第二节课下了以后，见高杰在黑板上乱涂乱画。
这是我们班没有的现象。
我想制止，但是，我没有。
（高杰还在适应期间，我怎能让他感到不自在呢？
）下午第二节课下了以后，我进教室，见高杰又在黑板上写字。
我想了想后说：
“班上的同学有个约定，课间不在黑板上写字。
你新来，不知道。
我知道你的书法很好，你可以选择在纸上练习。
”高杰迅速擦掉刚写的字，下去了！
孺子可教！
六
下午第二节课下后，英语老师找到我：
“你们是不是转来了一个新同学？
”
“是的。
”“哎呀，调皮得很，不停地去拉别人。
我每读一个单词，他就哈哈大笑，班上都有同学说：
“高杰，你不要这样嘛！
影响大家上课！
”“我们要共同努力！
而且要转化成功，你能找到好办法的！
有困难可以找我！
”之后，不断的还有老师找到我谈高杰的事儿，我总是不断地重复：
“我们要共同努力！
而且要转化成功，你能找到好办法的！
有困难可以找我！
”
七
告别龙老师，我进教室坐在讲台上，高杰从我面前经过，我叫住了他，试着和他聊聊：
“高杰，你觉得你哪些科目最好？
”高杰看着别处：
“不晓得。
”回答出乎我的意料，我还是想努力交流下去：
“那回去翻翻原来的成绩册。
”“凭啥子呀！
”“这样你就知道了哪科最好啊！
”“我不晓得老师会不会拿给我。
”“哦！
你最喜欢那些科目？
”“喜欢数学、信息、体育。
”“喜欢的原因是什么呢？
”“因为喜欢，所以喜欢。
”边说边出去了！
我和高杰的第一次交流就这样结束了
八
要开始布置家庭作业了，我突然想到高杰，就走到他面前，小声说：
“高杰，咱们今天的两个作业内容，你都不熟悉，日记你就写今天到我们学校的情况怎么样？
”
“不！
”
如此干脆，我有些出乎意外。
“那你写什么呢？
”
“随便！
”
犹豫了一会儿，我回到讲台上，宣布：
“咱们今天的两个作业内容，高杰都不熟悉，因此，高杰可以自己确定内容，也可以写今天到我们学校的情况”
我不住地告诫自己，慢慢来！
一天的观察和交流后，我给自己一个约定：
用一个周的时间，观察高杰的表现，确定好教育方案，见机才开始施与教育。
第二天
一
第二节课上课铃声刚响，我急急往教室走去，想看看孩子们做眼保健操的情况。
四楼转角处，何洪颖给我说：
“黎老师，王叶华俊和高杰打起来了，大家制都制止不下来。
”“那我来。
”加快了脚步，走进教室，绝大多数孩子都没有做眼保健操，都围在后面。
我像往常一样站在门口，以为事态会自然停下来。
大多数孩子都准备回到座位上。
王叶华俊见我，也转身试图回到自己的座位上。
高杰回头看了我一眼，趁王叶华俊没防范，猛扑上去，伸出两只手，看那样子，想抓王的眼睛。
我怕了，快步走上去。
就在这个过程中，王叶华俊本能地用手捂住了眼睛，高杰没有成功，可是却迅速地再次出手，王叶华俊的脸上，两只手上，留下了几道伤痕。
这一刻，我心里真的怕了，我怕我那么出色的王叶华俊受伤，我更为高杰的所作所为感到害怕。
我们的高杰呀，走得太远了，这是我没有想到的。
当我走到高杰面前的时候，我才发现，美术教师一直站在高杰面前，已经急得说不出话了。
也就是说，高杰并没有因为老师在场而停止进攻。
我心里的惧怕加剧了，高杰呀，究竟走了多远？
也许因为我的介入，高杰才彻底停下来，但依然是一幅巍巍然不可冒犯的样子，在同学们的关注之下，踢开挡着他的凳子，推开被弄乱了的课桌，摇头晃脑地回到了自己的座位上。
孩子们也陆续回到自己的座位上。
王叶华俊趴在自己的座位上哭了，虽然无声，但非常伤心，我能感觉到。
我拍了拍王叶华俊的肩膀：
“我要了解情况，我需要你的帮助，给我一起去办公室可以吗？
”王叶华俊站起来，跟在我的身后。
我走到高杰身边：
“走，跟我一起到办公室里去。
”“不！
”头扭向别处，语言之干脆，态度之坚决，我始料未及。
“你新来，就和同学打架，我觉得应该有需要我帮助的地方。
”头依然扭向一边。
“他打我，我打回来就是了！
不需要你的帮助。
”我心里彻底怕了：
难道，高杰的处事哲学里是这样一种逻辑关系吗？
要改变他的处世之道，我的任务到底有多艰巨？
我只好给自己找了个台阶：
“也好，现在已经上课了，你先想想，到底需不需要我的帮助。
我先带王叶哗俊过去，了解一下情况。
你要试着平静下来上好这节美术课。
”走到教室门口，我停下来，有些语无伦次：
“五·四班真的是一个了不起的集体，我看见同学们都在关注这件事，有劝阻的、有制止的，同时还考虑了自身的安全因素。
我没有听到一个同学喊‘打起！
打起！
’‘大事化小，小事化了’，同学们都在试着朝这方面努力，谢谢大家。
”随着我的谈话，孩子们的情绪逐渐恢复了常态！
毕竟，这是我们班有史以来最严重的、影响面最大的一次打架事件，孩子们一定被吓着了！
电视里、电影里、书本里暴力行为暴露在他们眼前的时候，他们都有些不知所措！
我可爱的孩子们呀！
我似乎突然明白了我的班主任培训讲座那么受老师们亲睐的原因了。
文化素质这么高的家庭，先天素质这么好的孩子，那么好的学校，究竟是哪里出了问题?
我百思不得其解！
（二）
没用做任何工作，王叶哗俊向我描述了事情的经过：
昨天第一节课下了以后，想到高杰新来，肯定没有朋友和他玩，我就走到高杰的面前说：
“高杰，我们两个一起耍嘛”高杰正在看陈帅科他们玩风火轮，也许是我打扰了他吧，只见他大吼：
“不，我不和你玩。
”当时心里觉得很不舒服。
我说：
“作为主人家的你，主动去找新来的同学玩，说明你很热情，但你却没有找准时机，也不顾及别人的感受，结果自讨没趣。
不明白的是，这是昨天第一节课后发生的事情，难道和今天的打架有关吗？
”
今天做广播操的时候，看见站在我前面的高杰，昨天发生的事像放电影一样从我脑海中闪过。
于是，我就去撞了高杰一下，没想到高杰重重地打了我一拳，把我打痛了。
于是，我也使劲打了高杰一下，更没有想到的是高杰打了一拳后，我还没来得还手，就已经连踢了我三下，现在这里都还在痛。
说着，王叶桦俊指了指他的腿，泪水涌了出来。
想到在做操，我没再还手。
但是心里却很不服气，所以做完操回教室的时候，在过道里，我又打了高杰一下，没想到高杰又是连续打了我几下，我正准备还手，看见有一个老师了，我就走了。
高杰追上来，又从后面打了我一下，我准备转身还手，听那个老师拉着高杰说：
“人家都走了嘛，你就算了嘛，还要追上去打！
”我忍着气回到教室，才打了高杰一下，就跑回自己的座位上，高杰追了上来，后面就是你看到的了！
说到这里，王叶桦俊有些泣不成声，泪水像掉了线的珠子直往下掉：
“黎老师，你不知道，高杰打人真的很痛，我想我打得肯定没有这样痛，这个新转来的同学怎么这么凶嘛，上期转来的俊虽然也有些讨厌，但都没有这么凶！
”
师：
现在都还痛——嗯！
头、脸、腰、腿都很痛。
你很伤心，也很委曲！
王叶桦俊再也控制不住自己，放声大哭起来。
也许，真的太痛了。
可事情又是你引起来的，追究起来，你还要负主要责任。
所谓的“哑巴吃黄连，有苦说不出。
”就该是这种滋味吧！
王叶桦俊容易挑起事端，这毛病一年级你就有，后来，改了一些，但并没有真正改完。
平时为什么并没有引起矛盾冲突呢？
那是因为王叶桦俊伤了别人，同学们宽容了你，不给你一般见识。
高杰不是这样的，他采用了以其人之道还治其人的办法。
显然，在打人这方面，你又不是他的对手，你被打痛了，这也难怪，伤心也好，委曲也罢，这都是你自找的。
黎老师要做的是教育高杰，让他学着像我们五·四班的同学那样处事，王叶桦俊需要思考的是，怎样和高杰这样的人打交道，这一点，王叶桦俊必须思考，因为不是所有的人都像五·四班的孩子一样宽容，王叶桦俊必须学会和各种各样的人打交道。
所以，这次经历不全是坏事，他向我们的王叶桦俊提出了一个全新的课题，解决了这个问题，我们的王叶桦梭就能成为真正的外交家啦！
在我的谈话声中，王叶桦俊逐渐平静下来，最后说：
“我想，我应该去给周高杰道个歉，毕竟是我先去打周高杰！
”
你能这么想，我很高兴，做错了事，认识到自己错在哪里，主动去给别人赔礼道歉，求得别人的原谅，这就为自己改正错误赢得了心理的主动权。
但是，高杰不是五·四班的同学，他能不能接受你的道歉，我心中没底；你去道歉时，会不会滋生新的事端，我心中没有把握；你会不会再次受到打击，我不敢保证，所以，去给高杰道歉的时候一定记着叫上我，我和你一起努力！
（四）
王叶桦俊走了，留下我一个人坐在办公室，不知所措。
无奈，拔通了老公的电话。
虽然同为教师，不知是不是因为老师这份工作的确太累了，所以，我们之间的谈话几乎不涉及工作，这是我第一次向他求救。
“告知家长，家长和你都宜冷处理！
”这就是老公给我的答案！
心中有些不甘，铃声响起，一节课的时间就这么过去！
我想再作一次努力，找高杰谈谈。
在我看来，要教育好高杰，首先必须得让他坐下来！
这么决定了，向顶楼教室走去，没想到的是在四楼楼梯上居然碰到了周高杰！
看上，他向没事儿似的。
我单刀直入“高杰，我还是想和你谈谈。
”“不！
”头扭向一边，依然那么干脆，不知是不是下课的原因，这个“不”字，听起来，声音小了许多！
我变得坚定起来。
“谈谈是肯定的，只是以什么方式谈，
（1）你和我，我们两个谈谈；
（2）你和我，还有你爸爸三方会谈；（3）你自己先和你爸爸谈，然后由你爸爸给我谈。
你选择哪一种。
”我下了一梯，脸对着高杰的脸说完这些话！
高杰再次将头扭向另一边，没再说话。
我们之间出现了短暂的沉默，我乘机说：
“这儿人太多了，呆会儿别人看见了不太好，我们换个人少一点的地方。
”周高杰的头依然扭向那边，依然没有说话。
“我办公室人少一些，走，我们去那里！
”我顺势扶着高杰的肩膀，我们就这样并肩走向办公室。
从四楼到顶楼，不断地有人招呼：
“高杰，高杰！
”一问才知，他们是奥数班的同学。
走进办公室，给高杰拉过凳子，让他坐下，看似不经意地说：
“幸亏我们来到了这里，这儿没人。
”不知是不是我的这些言行让高杰有所感，反正他安静地坐在了我的面前：
“谢谢你能和我一起坐下来。
”说着我伸出了手，高杰并没有和我握手的意思，我握着他的手说：
“王叶桦俊觉得有对不起你的地方，想给你赔个礼，道个歉，但他不知道你愿不愿意，托我问问你！
”我压根儿就不敢问打架的原因。
“不需要！
”说着，抽出了手。
“认识到自己的错误，给对方赔礼道歉，才能更好地促进自己改正错误，以免自己以后再犯相同的错误，我觉得王叶华俊的这个想法是正确的。
我想知道，你为什么不给王叶桦俊这个机会。
”“没得啥子得，就是不需要。
”这样的回答已经不出我的预料了。
但我还是不知道给怎样继续交流下去。
过了好久才说：
“我想知道，你在原来的那个学校，出了这样的事情，老师是怎么处理的！
”“不管！
”同为教师的我，我想，这不可能，但我不知道该怎样评价这个回答，只是：
“我们这里，如果孩子们能自己解决好，我们也不管。
”我努力帮高杰建立起心理认知链接点，但是如果孩子处理不好，或者是处理得不正确，我们老师就要给予帮助，不然，教师就失职了！
所以我很想帮周高杰做点什么。
“不需要！
”“我不明白周高杰为什么执意拒绝我的帮助，但是我希望能够像赵莺洁昨天对你说的那样，希望你能尽快融入我们五年级四班这个温暖的大家庭中，能够快乐！
我觉得高杰这两天有不快乐的时候。
”说完，我再次拉起高杰手，希望能够把这份诚意向他传递。
高杰高昂的头低了些，一丝泪光在眼眶里闪烁，但是，就那么几秒钟的时间，高杰硬没让那泪水生成，而是突然站起，绕过椅子，想要挣脱我的手离去，他的这一举措再次让我始料不及。
我不明白他的内心在经历怎样的情感变化。
我说：
“高杰，你选择离去，我不反对，但你应该给我说声再见！
”说完，我松开了手，高杰回转身：
“再见！
”声音很小，却情真意切！
然后义无反顾的离去，我跟了两步，转过墙角，分明看见周高杰在试眼角的泪水！
望着高杰的复杂背影，我沉默无语，但是，内心感情的潮水却汹涌澎湃。
我就这样回到底楼的办公室，给高杰的家长发了条短信：
“想约你今晚喝茶，如果你忙，时间可以由你订，但最好在今天。
”很快就有短信回来：
“为什么一定要在今天，有哪些人？
”“我都和老公商量了，就我和你恰当些，高杰出了点事，你不要着急，交给我，我需要时间，在这之前，你一定要要装着不知道。
放学的时候，家长的电话打过来了！
说有个报告今晚必须完成，估计没有时间，电话里，我简单叙述了事情的经过。
挂断电话，已经12：
30分，我急急出教学楼，回家给女儿做午饭，张旭军说：
“黎老师，周高杰没来吃午饭。
”无奈只得又返回去，找到午餐值勤老师一问，都说，高杰托同学转告老师，是我同意他回家的。
联想起今天上午发生的一连串的事，心慌起来，赶紧给高杰爸爸打电话，无人接听！
我被这孩子搞得有点受不了啦！
我想狂叫！
发个短信：
“值勤老师告诉我高杰没去吃午饭。
”很快就有短信回来：
“刚到家！
”我这才松了口气：
“孩子安全就行，注意提醒高杰给老师请假。
”短信正在发送中，女儿的电话响起：
“妈妈，你好久回来哦！
”我的手机进入欠费状态。
我几乎是一路小跑回家，为了保证下午上课有精神，我必须让女儿一点上床午休呀！
午饭是在我上下不接下气的喘息声做出来的，尽管这样，满脑子装的是今天发生的一连串的事，挥都挥不去！
没有一丁点食欲，强迫自己胡乱吃了几口。
王叶桦俊家长的电话并没有如约打来，只好拨过去。
是王叶桦俊的爸爸接的电话，说正在教育王叶桦俊，我在电话中听完爸爸描述，没有多大的出入，多么诚实的孩子呀，我们的高杰哪一天才能变成这样呢？
我给王叶桦俊的爸爸说了三层意思：
“
（1）很高兴，你有一个诚实的高杰，不论是在你面前，还是在老师面前，王叶桦俊都真实地进行了描述，不隐瞒，这为他改正错误奠定了很好的基础；
（2）我问过王叶桦俊，他痛，但他说没关系。
我还是希望你能仔细地看看，有没有必要去医院；（3）因为高杰新来，我没办法像教育我们班上的孩子那样正常进行，处理这件事情，我需要时间，我需要你的支持。
”王叶桦俊的父亲通情达理，但“哀其不幸，怒其处理不当”溢于言表！
我能理解，天下哪个父母不心痛自己的孩子喽！
习惯午睡的我，躺在床上，辗转反难眠，起床，进学校，进班级，午读时，教室里和往常一样安静。
整个午读时间，周高杰都没有到，心慌得要命，脑海闪现的全是些“最坏的结果”，周高杰中午回家被揍了，上学途中出事啦；家长被迫将孩子再次转学啦，我，不就毁在这孩子身上嘛！
……上课了，周高杰依然没到，我顾不了那么多，上课！
但心慌得要命！
高杰就是这个时候，走进教室的，悬着的石头，总算坠了地！
第一节课，和同学们讨论“剧本和一般的写人叙事的文章有什么不同。
”同学们分析得特别好，高杰趴在桌上，头埋进手臂里，我不知道他是不是在睡觉。
需要记录时，又见他也抬头写点什么，我带着孩子们欣赏补充材料上的将《晏子使楚》改写成的第一幕剧本，高杰新来，没有补充材料。
在看了一眼同桌的补充材料以后，又趴在桌上，头埋进手臂里。
同学们在改编时，他也没有做。
我没有理他。
高杰正式承认错误
下课后，我坐在讲桌上检查改错，高杰在我面前晃了两次，我还是没有理他；人少了的时候，高杰突然冒出了句：
“黎老师，对不起！
”我心里掠过一丝惊喜：
“为什么要给我说对不起？
”“没得啥子得，反证我老爸喊我给你说的。
”说完，高杰笑着跑出去了！
我不知道今天中午他是怎么度过的，但“儒子可教”，这种感觉再次真真切切地从我心间流淌出来，心里轻松了许多！
我在教室里一直守到孩子做完眼保健操才离去！
回到办公室，第一次见到高杰昨晚写的日记，日记写得不错，隐隐约约觉得这应该是一个教育契机，我要牢牢抓住！
第三节课，依然是我的，但是有20多位同学照例要去合唱团排练，不能上新课。
所以，决定先读几则日记，再让孩子们将《宴子使楚》的第三个故事改编成剧本。
原来打算先读高杰的日记，但我觉得这样不是很好，所以，我县读另外两位同学写的日记。
赵雪羽、唐诗蕊写的都是《星星，你到哪里去了》，写得很好，我读得也很有感情。
也许是因为触及到孩子心灵的缘故，所以教室里异常安静，我就是在这种情况下，开始说话的：
“下面请欣赏高杰的《那一次野炊》”余光让我知道，高杰抬起了头。
我满怀深情地读完了高杰的日记以后，教室里出现了短暂的沉默，然后，响起了雷鸣般的掌声。
我不知道这掌声是怎样撞击高杰的心扉的。
掌声结束以后，我沉默了一会儿，再次深情地朗读了写在高杰日记本上那几句简短的话：
“第一次读高杰的日记，我的心被感动了，文章中流露出的那份淡淡的对往昔生活的眷恋撞击着我的心扉！
”掌声再次响起！
我依然没有直视高杰，余光让我知道，高杰的背已经挺得笔直！
孩子们开始改编剧本，高杰从书包里翻出了一个本子，开始改编剧本！
于是，我想起了硕果的一段话：
（这里需要补充一个内容）
这样的教育过程，收到了此声无声胜有声的效果。
先前，我的预感是正确的。
附高杰的日记：
第一次也是最后一次
那次野炊，深深地刻画在我的脑海里。
那是我与你的第一次野炊，也是我与你的最后一次野炊，虽然并不是十分成功，但我却不停地回忆着。
那天，烈日当空，虽然已经是秋天，但是气温却不停回升。
对于未体验过野炊的我们来说，太阳不算什么。
虽然负着重荷，出于坚强的秉性，我们还是硬撑着。
到了野炊的江边，我们的热情如岩浆般迸发了出来，如潮水般不停地涌动。
搭好了灶，点燃了柴火，本以为会一帆风顺，但是老师却要求迁移到怪石嶙峋的地段去，说这里要施工，你不停地抱怨着，唠叨着，但从老师的口气中可以知道没有商量的余地。
我安慰他道：
“置之死地而后生，破釜沉舟，背水一战，说不定会有好结果。
”我们几个手忙脚乱地搭好了炉灶，又借来了几个固体酒精，火又烧得旺旺的了。
我们烧的是报纸，报纸要用光了，没有烧的东西，就意味着一个失败的野炊，我带来的木头没有足够的火是烧不起来的，幸好除了木头，我还带了一捆干竹子，解了这个燃眉之急。
虽然我们做出来的菜并不是百里挑一，但是那一次给我们带来了合作的默契。
那是我们在一起的第一个野炊，也是我们在一起的最后一个野炊。
现在我转学了，咱们再也不能一起野炊了，但这份回忆我永远不会忘记，希望你也能够铭记它！
第三天
因为昨天的缘故，我不敢有丝毫懈怠，早读时间，我早早进了教室，周高杰随后也进了教室，一个人摩了好长时间，终于从书包里拿出了《海蒂》，开始，还有些百无聊赖之状，渐渐他就趴在书上安静下来了，估计已经被书中的情节深深地吸引住，完全融入书的世界里去了吧，我觉得这孩子，好真实哦！
（这里，也需要一段关于读书的文字）
第一节课是我的，和同学们在“交流平台”上回顾本单元的的内容。
或许是因为教学环节很好的缘故吧，效果出奇的好，一连听了七八个孩子的“发言”以后，我把发言的机会给了高杰，高杰侃侃而谈，话音刚落，教室里再次响起雷鸣般的掌声，我好感动，昨天，高杰留给孩子们的那一幕，难道已经忘记了？
我的纯洁善良的五．四班的孩子呀！
谢谢你们！
我没有作任何点评，直接进入下一个教学环节“日积月累”，当我巡视到高杰身边时，“我早就学过了！
”好似自言自语，又像是专门说给我听的，其间流露出的那份自豪依稀可见，这自豪源于刚才的掌声吧！
我没
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