美术课程教学设计.docx
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美术课程教学设计
美术课程教学设计
美术课程教学设计模板
课型：
新授课课时：
第一课时
年级：
八年级
一．设计理念：
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
在教学中要创设一定的文化情境，增加文化含量，学生可以通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
二．教材分析
教材内容：
《中国书法》选自浙美版美术教材，八年级第16册第6单元，属“欣评·述课”中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，还对书法的表现形式有所阐释。
地位和作用：
本课不仅是对15册《瓷器风韵》中，瓷器与书法的知识点的延伸和拓展，也为以后的书法练习和欣赏做好铺垫，缺了对本课的学习，就会影响知识体系的完整性。
教学目标
基于以上对学情的分析，再结合《新课程标准》的要求，我指定了一下三维教学目标：
相互渗透教学重点：
了解中国书法的表现形式构成的`要素，感受线条美、结构美、气韵美
教学难点：
理解几种不同书体的结构规律。
三．学情分析：
在网络时代的影响下，初中八年的学生对书法接触的很少，一般的同学都没有经过系统的书法学习。
对书法知识的把握更是少之甚
少。
所以在上本堂课之前，要创设一定的文化情境。
四．教学用具：
我将采用现代教学媒体与传统教学媒体相结合的方法，充分利用PPT直观、形象的优点来展示我上课额关键内容以及各种材料，使得课堂精彩纷呈。
我还会利用视频会声会影的效果，活跃课堂气氛；同时，我还会结合严谨整齐的板书，让学生的思维跟着板书一起得到一个提升，使得学生对新课的内容理解得更加深刻透彻。
五．教学方法：
视频激趣法：
简短的视频导入，直观形象，激发学习的兴趣，切入课题。
对话教学法：
采用“对话、交流”的方式，鼓励学生积极发言，表达自己的想法。
“你有一个思想，我有一个思想，交换之后就有两个思想”。
问题教学法：
采用“问题串联”的方式，环环相扣，层层递进，激发学生的头脑风暴，积极思维，积极思考，在问题学习中收获。
图片对比法：
通过图片的比较，学生能较容易的找出两幅图的不同之处，有利于对新知的掌握。
自主学习法：
主要通过学生独立思考，辅以全班交流，以帮助学生自己建构知识。
探究学习法：
通过合作探究的方式，培养学生的合作精神和探究意识
六．教学流程
导入新课兰亭相关图片——王羲之——书法——书法的应用范围和社会功能
七．教材过程：
环节一：
导入新课：
【教师活动】：
兰亭相关图片——王羲之——书法——书法的应用范围和社会功能，
①根据这些图片中的信息你想到了哪位人物？
他被誉称为什么？
②你在哪些地方看见过书法作品？
你觉得书法对于我们现代人重要吗？
【学生活动】：
思考，并回答问题
【教师活动】：
学生回答问题，顺势引出课题。
环节二：
讲授新知：
讲授新知一门线条艺术，及发展历史重点作品欣赏欣赏三大行书自主尝试学习永字八法，并进行演示，学生自主练习
【教师活动】：
播放一段视频：
介绍书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前就出现了甲骨文，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：
哪一件书法作品给自己留下的印象最深？
）。
【学生活动】：
自由回答，并说出自己印象最深的作品。
【教师活动】：
教师对学生的回答进行总结和辅助，并顺势讲授新知----书法文
字发展简史：
1.古文字系统
甲骨文——钟鼎文——篆书
（解说每种文字的特点）
2.今文字系统
隶书——草书——行书——楷书（解说每种文字的特点）
教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
从复杂到简单，便于书写。
环节三：
作品赏析
【教师活动】：
出示中国三大行书，感悟其中的艺术魅力。
王羲之的《兰亭序》-----“天下第一大行书”
颜真卿的《祭侄文稿》-----“第二大行书”
苏轼的《寒食帖》----------“第三大行书”
在讲解颜真卿的《祭侄文稿》的时候，穿插讲述其中的故事，
把学生带入情境中学习，以便更好的理解作品。
【教师活动】：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
【学生活动】：
学生畅所欲言，发表意见
【教师活动】：
学生发表好意见后，教师总结。
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”
《除法的初步认识》数学参赛课程教学设计
《除法的初步认识》数学参赛课程教学设计范文
教学目标：
1、使学生初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。
2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3、通过小组合作学习，逐步培养会学习、乐学习、敢于表达的意识。
教学准备：
课件、学具小棒20根。
教学重点：
理解除法的含义。
教学难点：
理解除法算式与平均分活动的关系。
教学过程：
第一步：
准备练习（情境导入）
孩子们，上节课我们学习了有关“平均分”的知识，你们都学会了吗？
好，在讲新课之前，我们先来热热身。
请看大屏幕——讲述游戏规则：
请出每组4号回答问题，答对加2分，答错本组同学补充，只加1分。
请出参赛选手。
答题。
1号加分。
第二步：
出示尝试题，自学课本
是啊，小熊猫很高兴地把竹笋平均分给了4位小伙伴，可是它又遇到新的难题了，需要好朋友来帮助，谁愿意做它的好朋友？
（我）
大家真有爱心，可是要想帮助它解决问题光有爱心是不够的，还要有知识，要学吗？
（要）
请看大屏幕——小熊猫就是被这6道题难住的，不过，你先别急，答案就藏在书里，如果你找到了它，请把它圈起来，就可以帮助小熊猫了，开始吧！
读一读数学书13页例4，并思考问题：
1、请你用自己的学具代替竹笋试着分一分，到底每盘应放（）个？
2、用自己的语言描述一下平均分的过程。
3、你能用算式表示吗？
4、想一想，12、4、3分别表示什么？
5、你觉得除号怎么写最好看？
它表示什么意思？
6、你会读这个算式吗？
试着再读一读其它算式，如15页第1题。
第三步：
小组交流，全班汇报
活动规则：
1、与小组同学分享你的收获，如果有解决不了的问题请小组同学帮助，弄明白后别忘了说声“谢谢”。
小组每人都汇报自己的`学习成果，找出存在的问题。
小组同学都发言的加合作学习分——5分。
老师巡视。
你们解决了哪些问题？
哪道题有问题？
准备几号发言。
谢谢可爱的孩子们，在你们的共同努力下，我们成功地帮助小熊猫解决了问题，不过，常老师想把这道题难度提高，你敢接受挑战吗？
（敢）
请看大屏幕——抢答开始。
第四步：
教师点拨讲解
你们太棒了！
从这些题中我们发现平均分可以用除法来表示，除法的运算符号“÷”，它就表示平均分，这就是今天我们学习的新知识。
你们学会了吗？
第五步：
第二次尝试练习
接下来我们进入下一环节——自我挑战本领强。
比赛规则：
老师摇号选答题人，为了我们小组的荣誉，你们可要好好准备呀！
自选题目，答对加相应分值。
答错本组其他同学可以补充，加1分。
悄悄告诉你，老师的考题就藏在13页做一做1、2题和15页2、3题，自己先在书上答题，好好准备一下！
答题——巡视——摇号——选题——加分。
我们看看各个小组都得了多少分？
虽然各组获得的分数不同，但大家都付出了努力，老师为你们骄傲，最后老师想送大家一句话——争做小组中最受欢迎的人！
有信心吗？
我期待着你的进步！
《伤仲永》教案设计课程
《伤仲永》教案设计课程
教学内容和步骤
一、课文导入，简介作者，解释文题。
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：
“天才是百分之～的灵感加上百分之九十
九的血汗。
”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明
大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。
到底什么是“天才’妮？
他的这句名言就
是最恰当的解释。
遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，
结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
简介王安石：
北宋政治家、思想家、文学家。
宇介甫，晚号半山。
唐宋八大家之
本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
叙述是基
础，阐明道理是核心。
文题含义：
为仲永的经历遭遇而感伤。
二、学生自读课文，掌握以下内容。
1．掌握下列加点字的读音。
隶：
谒：
谒：
扳：
称：
2．对文中的“之”“于”进行归类。
之
忽啼求之：
它，指书具，代词。
借旁近与之：
他，指仲永，代词。
余闻之也久：
这事。
指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。
不能称前时之闻：
的，助词。
卒之为众人：
语气助词，不译。
于
环谒于邑人：
到，介词。
于舅家见之：
在，介词。
贤于材人远矣：
比，介词。
爱于人者不至：
从，介词。
3．从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之：
以…为奇，形容动词作动词。
②宾客其父：
把…当作宾客，名词作动词。
③利其然：
以…为利，名词作动词。
④伤仲永：
哀伤，感伤，形容词作动词。
三、朗读课文，理清课文结构。
1．朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
③余闻之也|久
2．理解课文结构层次。
全文可分两部分：
第一部分：
第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分：
第3段，作者阐明观点看法。
说明：
第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。
四、请一位同学复述第1、2段的内容。
1．思考：
课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？
三个阶段：
第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。
如：
“即书诗四句”，“指物作诗
立就”，“文理皆有可观”。
第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前
时之闻”。
第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣”。
2思考：
这三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何
好处？
写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，
以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。
“见”和“闻”有机结合，叙述
真切可信，课文详写第～个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其
父的负利之举却导致他的才能衰退。
后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情
形，引人深思。
这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。
五、齐读第3段，思考下列问题。
1．这一段在语言表达方式上有何特点？
采用了议论的形式。
2．这一段“受于天”指什么？
“受于人’仅指什么？
“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。
“受于人”指人的后天学习和受到的教
育。
3．这一段讲了几层意思：
作者要表明的主要观点是什么？
讲了两层意思：
从“王子曰”到“不至世”，揭示仲永才能混灭的原因，即“受于人者不
至也”。
从“彼其……”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结
局更加可悲。
这一段作者主要强调了后天的'努力学习、接受教育对成才的重要作用。
六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。
1．文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表
达文意有什么作用？
使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2．理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。
这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。
一个“利”字，
写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更
是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。
这些词语用得既
传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
七、齐读全文，加深对课文主旨的理解。
八、语言表达训练。
以“方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。
要求：
①声音洪亮，用普通话发言。
②中心鲜明，讲话的层次清楚。
③时间在2分钟左右。
九、布置作业。
1．完成课后练习三。
2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
板书设计：
伤仲永
王安石
叙述经历
天资聪慧
忽啼求即书持立就
（利环谒不使学）
才能衰退：
不能称
才能丧尽：
促然众
议论原因：
受于人者不至
课程设计个人心得体会
时光飞逝，岁月如歌，繁忙的两周课程设计转眼间就结束了。
在这两周的时光里，我们每一天在寝室―教室-食堂这三点一线的生活里，让我们回忆起了那高中时代的点点滴滴，那久违的充实的而又温馨的气息涌入心头，而这两周时光也成为我在大学两年里最为充实的学习时光。
虽说每一天8节课的的安排对于我们大学生来说，有点不可思议，但我们还是坚持着并沉浸在这课程设计的完美时光之中。
在这两周的课程设计的学习中，前两周我们忙于铜精炼反射炉的计算，而后一周我们则进行着铜精炼反射炉的图纸的设计。
在前一周的计算过程不仅仅检验者我们对有色冶金原理及设备的课程知识的了解及掌握程度，同时也培养了我们将所学知识同理论实际相结合的潜力。
而且，在设计过程中，当我们遇到问题时，我们同学之间相互讨论，相互学习，相互监督，强化了同学之间的友谊，也让我们学会了合作，学会了宽容，学会了理解，学会了做人与处世。
年产2。
2万吨铜精炼的反射炉设计使我们也进工程专业的必修功课，也是对我们有色冶金化工过程原理及设备专业知识的综合应用的实践训练，是我们巩固、学习、运用专业知识必要的过程。
同时，也是我们由学校迈向社会，从事职业工作前的必不可少的过程，所谓“千里之行，始于足下”，的确是真实的体现出来。
透过这次课程设计，我深深的体会到了这句真理的的内涵，我此刻认真的进行课程设计的任务，学会理论联系实际，学会脚踏实地的迈开人生的一步就是为了明天的辉煌，为明天能稳健的在社会大潮中立足打下了坚实的基础。
透过这次课程设计，我在各方面都有了必须程度的强化，透过对反射炉的计算及结构图的设计，强化了对铜冶炼知识的了解及掌握，同时，综合运用本专业所学知识及理论和生产实际的知识进行了一次同精炼反射炉的设计工作的实际问题从而培养基强化了我们的学习独立自主潜力，巩固和扩从了有色冶金化工设备原理及设备等课程的资料，掌握了铜精炼反射炉的设计方法及步骤，掌握了铜精炼反射炉设计的基本知识，怎样确定设计方案，了解反射炉的基本结构，提升了计算潜力及绘图的潜力，熟悉了规范和标准，同时各科有关的的课程度有了全面的复习，独立思考的潜力也得到显著的提升。
在这次设计过程中，体现出自我单独设计反射炉的潜力及综合运用知识的潜力，体现了学以致用，突出劳动成果的喜悦情绪。
同时，也从这次课程设计中发现了自己平时的学习的不足与薄弱环节，而这些也将是我们今后学习与工作需强化的方面。
最后，由于本人的专业知识及对实际问题的了解程度有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指点，我十分乐意理解你们的批评与指正，多谢!
本学期实时测量技术实验以电子设计大赛的形式，老师命题，学生可以选择老师的题目也可以自己命题，并且组队操作其他的事情（包括设计总体方案、硬件、软件设计、焊接、调试等工作）。
趣味性强，同时也可以学到很多东西。
我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
之所以使用avr作为我们的执行核心，不仅是因为老师说avr现在是社会上应用比较多的单片机，也因为想通过使用avr锻炼自己的c语言编程能力，养成良好的编程风格。
不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，能力的提高。
完全可以把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才可以更进一步，取得更好的成绩。
很少有人会一步登天吧。
永不言弃才是最重要的。
而且，这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。
而团队合作也是当今社会最提倡的。
曾经听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。
电压电流测量装置虽然结束了，也留下了很多遗憾，因为由于时间的紧缺和许多课业的繁忙，并没有做到最好，但是，最起码我们没有放弃，它是我们的骄傲!
相信以后我们会以更加积极地态度对待我们的学习、对待我们的生活。
我们的激情永远不会结束，相反，我们会更加努力，努力的去弥补自己的缺点，发展自己的优点，去充实自己，只有在了解了自己的长短之后，我们会更加珍惜拥有的，更加努力的去完善它，增进它。
只有不断的测试自己，挑战自己，才能拥有更多的成功和快乐!
tous,happinessequalssuccess!
快乐至上，享受过程，而不是结果!
认真对待每一个实验，珍惜每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的能力，这个是我们在实时测量技术试验上学到的最重要的东西，也是以后都将受益匪浅的!
对本学期实验的评价
趣味性强，不仅锻炼能力，而且可以学到很多东西，在与老师和同学的交流过程中，互动学习，将知识融会贯通。
老师提出的革新非常的好，认为本学期的实验模式非常实用。
但是提议可以申请将课程浓缩，在一定时间内只做这个，只有高度的集中才能作出好的东西。
时间的紧缺成为一个很大的问题。
也希望老师可以为我们知道一下以后的发展方向。
让每个人都有动手焊接以及参与其他的各个流程，有专门的知道就更好了。
电压电流测量的遗憾
如果可以制作出多量程的电压电流测量并且使用更高精度的装置就更好了。
但是对于我们这些初学者来说，能够达到这个程度，相信也已经可以相当骄傲了!
!
曾经看过一本书叫《道法自然》，内容略记得一二，但我最欣赏的是它的书名。
软件设计没什么太神秘有东西，只要用心体会，其实一切都很自然。
软件的设计之“道”，也不在于设计有多么的华丽、精巧，而在于其朴实、自然，最终达到“以无招胜有招”，进入一个全新的境界。
通过这次管理信息系统课程设计，让我对管理信息系统及VF这两门课程有了更深入的了解。
能够将书本上的东西应用到实际，将知识立体化，通过自己编程能过知道每个程序的代表意义。
对我来说，对身边的事物大多都是熟视无睹，都没有注意到只是简单的乘坐公交车，还需要一个缜密的管理系统，也是这个系统才能够有今天这样方便、快捷的公共交通。
通过建立数据库，在录入数据时，让我了解到细心和耐心的重要性，在录入的过程中，由于我的疏忽，数据表重复输入，既浪费了时间也浪费了精力，效率大打折扣。
而后在做表单时，由于编程学的不扎实，有的程序并不能独立编写出来，我知道学东西应该脚踏实地。
有些环节是在我和同学共同讨论下做出来的，合作精神也是不可缺少的。
这次课程设计并不是设计一个很难的系统，但我做的却是错误百出，我知道了在做一件事情时，一定要全心全意，这样才能将事情做好。
由于急于求成，导致做了很多无用功，真是欲速则不达。
通过这次实习让我受益匪浅，真切感觉到任何事情都需要细心和耐心，二者缺一不可。
没有细心，做事情永远都是事倍功半，一旦某个细节错了，就会导致某个部分应用不了额，甚至可能导致整个系统都运行不了。
没了耐心，可能就会导致这件事不能够完成，经常半途而废。
本次课设在默契、愉快的氛围中落下帷幕，这是一次快乐充实的实习。
为期两周的课程设计终于落下了帷幕，两周来忙碌并充实着。
我这次课程设计的题目是教师教学管理信息系统，说实话刚拿到这个题目的时候我真的不知道从何下手，幸亏老师给了我们一个范例，我才开始有点头绪。
先开始是对自己的题目要求等做全面的系统分析，接着要画框架图，书写任务书，在数据库中建库和表，接着要做界面设计和代码设计，最后是总体调试阶段了。
第一天老师要求我们完成自己的任务书和总体框架图，以及建数据库和表。
由于我是第一次做这样的课程设计，毫无经验不说，就是看着别人的例子我都看不懂，当时真是很紧张，很急躁，思想汇报范文怕这么短的时间我不能按时完成老师安排的任务。
经过一个上午的思想斗争，我虽然一张表都没建，但总算慢慢静下心来认真完成了总框图，通过总框图我很快就创建了四张表。
初步工作完成，人也开始进入状态了。
第二天开始做界面设计，在这个部分我着实花了不少心思和精力。
总想让界面整体看起来搭调、和谐、美观，因此在这里花的时间比较多，不停的来回的修改，做到第三天界面才大致完成，别人都已经开始写代码了。
以至于在后面代码设计阶段，由于时间相对来说比较紧，我又开始显得浮躁不安起来。
但代码设计阶段偏偏又是很繁琐的，需要耐心和细心才能完成好一个界面。
刚开始写代码的时候真的是困难重重，连看范例都几乎看不懂，于是又一边写代码一边看VB书和数据库书，再参照老师给的范例，慢慢能看懂代码并能自己着手写代码了，通过无数次的调试，最终完成了整个的课程设计。
这中间的过程真的是很辛苦，只有真实的体会到了才知道。
这次课程设计给我最大的收获就是人要学会独立学习新的知识，同时也要注意吸收和学习别人好的东西。
这次实训我们每个人的任务可以说都是很繁重的，时间紧迫，在做的过程中即使遇到很多棘手的问题，也不好问别人，所以我在遇到问题时大多是自己及时分析并最终解决的，这也让我很有成就感。
当然在有些问题上还是请教了同学和老师，我也很感谢他们。
这次实训最应该感谢的人就是刘芳老师了，没有她的悉心指导和帮助，我不可能这么快在规定时间内完成这次课程设计。
历时三个星期的课程设计终于在今天完成了。
这次课程设计让我学到了很多东西，首先对自己所做的系统进行了一系列的分析和论证。
在得出了此系统完全可运行的基础上，再次进行了各种可行性分析，最终确定了这套公司考勤管理系统。
在开始做的阶段，首先运用软件工程所学的东西，画出了系统流程图，物理流程图，E—R图等。
这为我后来的系统提供了很大的帮助。
在做系统的时候我选择了在大二时学过的VB，这是面向对象的程序设计方法。
经过一段时间的努力之后，终于做出了这套系统。
在主体框架完成的情况下，依据老师的要求，将上述所做东西以报告的形式做成文档。
回想自己所经过的日子，有欢笑有泪水，引用一句歌词“阳光总在风雨后”。
成功之后的喜悦是无法用语言来形容的。
虽然在此前被老师无情的退了回来，但老师的良苦用心总是很容易被我们这些做学子的理解。
究其原因主要是自己不认真，对这一课程设计没有整体的认识，总是存在侥幸心理能混过去就混过去，现在我认识到了这不是一个人应该有的想法。
由小见大，在离开学校走像社会的时候，做任何事情都不能马马虎虎。
通过这次课程设计让我认识到自己的不足，让我知道了学无止境的道理。
我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。
经过一个月的努力，我终于将机械设计课程设计做完了、在这次作业过程中，我遇到了许多困难，一遍又一遍的计算，一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的知识、、、
数字电子技术课程设计报告
一、设计目的
数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的
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