小学手工制制作教案全册.docx
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小学手工制制作教案全册
纸花马蹄莲的制作
学习目的:
了解学前专业手工纸花制作的根本概念和根本学习要求;了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料;掌握手工制品观赏和评价的标准。
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学习要求:
1、掌握学前专业手工的根本概念
2、了解纸花制作的一般规律
教学重点:
引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。
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教学难点:
使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法
教学方法:
讲授法、案例教学法 媒介:
实例法
教学内容及 过程设计
一、创设情境、激发兴趣。
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师:
同学们,喜欢花吗今天,我给大家带来了一种花,我想大家一看就了解它的名字!
师:
只惋惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们,你们有什么方法吗?
(引导学生想到:
制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题)
二、自主探究、合作交流。
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1、出示制作好的马蹄莲 (教师在讲台前展示)
师:
看!
这是老师做的马蹄莲,美丽吗?
请大家认真观赏!
2、研究马蹄莲的制作
⑴研讨做法
师:
你们了解它是怎样做出来的吗?
a、引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤
b、学生汇报商量结果
b、归纳总结制作方法:
做各局部---捆扎花朵---整理成型
⑵实践制作
a、打算阶段
老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。
. 学生小组分工制作马蹄莲的各局部。
. 〔学生分工制作,教师巡回指导。
.〕
b、捆扎阶段
引导学生研究捆扎的方法、技巧。
. 师生共同总结捆扎的方法及本卷须知。
. 分组实施捆扎马蹄莲。
.
c、整理阶段
〔引导学生将花的花瓣、花叶整合。
.做出成品〕
三、评价反响、展示作品。
.
师:
谁情愿代表你们小组来展示一下小组制作的作品。
. 〔学生展示作品〕
师:
请同学评一评,你觉得哪一幅作品最美丽、最赋有创意?
并说出理由。
. 〔学生进行个性化评价〕
师小结:
如果我们用观赏的眼光去看每一件作品,能够取人之长,补己之短,你的作品就会更完美。
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四、 延伸教学
今天,我觉察大家制作的绉纸花都非常美丽,那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?
还有什么材料也能制作呢?
〔毛线、纸、水晶、丝网、布〕 我期望有时机的话,大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花,同时也期望在马上到来的母亲节上,能把自己亲手做的花献给母亲。
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剪喜字图纹
手工制作是一门实践性、综合性很强的课程,如果我们能在课堂中有效地开展教学,便能较好地到达新课标的教学要求,使学生在操作中学习,手脑并用,在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
.手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史,是我国的国宝。
.运用于教学中,其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和大胆心细的品行,有着不可低估和得天独厚的作用。
.剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点,所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色,它包含折纸、剪纸、泥工等,剪纸从中年级开始学习,这时学生已经有肯定的动手操作能力,能独立完成作品的设计及制作。
.本案例是剪纸教学中最根底的内容,学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧,使学生在了解我国民间剪纸的艺术美,发扬我国民族的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。
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(一)教学目标:
1.知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法,剪出喜字图纹,美化生活。
.学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品;培养学生的制造性思维能力和动手能力。
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2.过程与方法
学习折叠的方法进行设计,通过观赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
.援助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。
.提高动手能力,培养学生的想象能力和创新能力。
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3.感情、态度与价值观 通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;为自己获得剪纸本事而感到喜悦。
.使学生认识民间剪纸艺术的同时,并为继承和发扬民间艺术而努力。
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〔二〕教学重点和难点:
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有根底上进行花纹设计。
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2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样,启发制造性思维。
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〔三〕教学用具:
1、教师打算:
多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2、学生打算:
铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
〔四〕教学过程:
一、故事导入。
.
1.双喜的由来
2.提问:
在现代生活中,我们还能见到双喜吗它表达了人们一种什么样的心理?
3揭示课题:
剪喜花
二、分析与尝试。
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1、分析喜字的结构特点〔找对称轴〕 2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
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1、观赏民间优秀喜花作品〔课件呈现〕
2、分析民间剪纸的内涵
谐音:
连〔莲〕年有余〔鱼〕喜上眉〔梅〕梢蝙蝠〔福〕鸡〔大吉大利〕
寓意:
石榴〔多子多福〕牡丹〔富贵〕龙凤{桔祥}
3、讲解剪纸制作的步骤:
画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字根底上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
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1、出示作业要求,
请同学们设计一幅带花边的喜字 要求
〔1〕、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
〔2〕、形式不限
〔3〕、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
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1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的地域〔创意好、形式美、需努力〕
2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价,并公布金点子
3 、教师简评
六、小结。
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有趣的吊饰
教学目标:
1、知识与技能:
能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目的的排列。
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2、过程与方法:
(1)在比拟中,感受民间饰物造型、色彩、花纹特点;
(2)在探究中学习吊饰的设计方法;
(3)在“尝试运用〞中掌握制作方法。
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3、感情、态度、价值观:
〔1〕乐意与同学合作完成;
〔2〕对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
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教学重点:
能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴〞的制作方法。
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教学难点:
有目的的排列。
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教学时数:
1课时
教学方法:
情境教学法、启发谈话法
教学打算:
课件、有关图片、学生作品
教学过程:
一、观察与比拟
1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方?
相同:
〔1〕、简练的外形;
〔2〕、色彩比照鲜艳;
〔3〕运用点、线、色装饰。
.
不同:
〔1〕、材料不同;
〔2〕、悬挂的地方不同;
〔3〕、装饰图案有寓意。
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二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计,鼓舞觉察问题;
2、学生相互研究解决问题;
3、同一主题的物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。
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三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评
团包手工
教学目标
1.通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些根本的了 解。
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2.学生依据想象,制造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。
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3.引导学生观赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
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教学评价建议
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
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2.能否熟练的运用“团〞“包〞的方 法,制作一件立体的纸作品。
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3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
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3.教学中。
. 如何利用不同的教学内容,激发学生的环保意识。
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5. 各种材料在组合使用效果的分析。
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6. 如何运用各种材 料,工具,进行美术课的教学内容的拓展。
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教学实施建议
一、课前打算
1. 学生与教师一起搜集平常制作纸工,美化教室时 剩余的皱纸,色彩手工纸的边角料,废料,打算剪刀,胶水,小镊子等。
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2. 课前老师搜集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作 品。
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3. 教师和学生在课搜集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,商量。
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二、课堂教学
1. 引导阶段
通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会观赏立体造型艺术,了解立体造型艺术根本的构建原理。
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2. 开展阶段
学生大胆想象,制造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采纳 “团〞,“包〞,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
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a. 组织小组商量,尝试,将皱纸揉,团, 包丰各种造型的方法。
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游戏:
比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
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b. 利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各 种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
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c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重 讲解粘贴:
各个皱纸团包造型间的大小变化。
.粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
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三、教学拓展
1. 集 体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
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2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体 作品,再依据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
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千变万化的帽子
教学目标:
鼓舞学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。
. 引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。
. 体验制作作品过程中的乐趣。
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教学重点:
设计制作各种各样造型的立体帽子。
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教学难点:
制作出有创意的立体帽子。
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教学具打算:
师:
课件、假设干个帽子。
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生:
色彩卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等假设干装饰材料。
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教学过程:
一、创设情景,导入新课。
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1、学生戴上自己喜欢的帽子。
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2、师生交流帽子的作用。
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3、揭示课题:
千变万化的帽子。
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二、学习新知。
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1、观赏帽子的图片。
.要求学生认真观察帽子的根本型和它们的装饰美在哪里。
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2、学生归纳出帽子的根本型和装饰美。
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3、请学生上台展示帽子根本型的作法,并启发学生想出其他造型的作法。
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4、教师示范一至两种,在根本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。
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5、小组商量本组想要制作的帽子造型并交流。
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6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤,教师再进行补充。
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7、作业要求:
四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。
.比一比,哪个小组做得又快又好。
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三、生开始设计制作,师巡回指导。
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四、帽子展示会。
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1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。
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2、你喜欢哪组的作品,为什么?
3、随着音乐展示帽子。
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五、课堂小结、课后延伸。
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这节课我们学会了用增加和删剪的方法来设计帽子,同学们的表现能力、创新能力很强,设计出了许多千变万化的帽子。
.其实,关于帽子还有许多的知识,古今中外的帽子文化更是值得探究。
.感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料。
.还可以用一些旧报纸或色彩纸折出你喜欢的帽子。
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撕花
教学目标:
通过观赏名画家笔下的儿童画,了解作品的表现,技法,对绘画的多种形式加以理解,在此根底上学生展示会丰富的想象,并有多种形式表现自己想象中的作品。
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教学难点:
启迪学生思维,用不同的手法表现出自己所想创作的作品。
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教学重点:
要求学生自己动手,动脑,对艺术的创作有根本的理解。
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打算工作:
色彩低,剪刀,胶水等,剪刀 教学进行:
活动一:
观赏一思考
〔1〕 观赏毕加索的《保术与木马》胡安的《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现的是什么意思。
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〔2〕 教师给予评价与肯定
活动二:
指导学生进行手工制作。
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(1)可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花〔教师演示〕
〔2〕 用色彩笔画上枝叶。
.
(2)用卡张制作花瓶。
.
〔4〕 由学生自己制作。
.〔学生作业〕
糖纸粘贴画
教学目标:
1、 激发学生做手工兴趣,培养动手能力;
2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形,并掌握技法。
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教学重点:
用糖纸加工成物象,掌握技法、技巧。
.
教学难点:
设计图形以及物象整体效果的处理。
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教具打算:
剪刀、胶水、各色糖纸等。
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教学过程:
一、 组织教学
检查学生学品、用具的打算情况,并稳定学生情绪。
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二、 导入新课
1、出示范品,引情激趣 师出示范品数幅,问:
同学们请看这些图形是用什么材料制作而成?
感觉它们很美吗?
如果我们也动手做一做,来装饰我们的小房间,你感觉如何?
想动手做一做吗?
3、揭题,板书:
糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、 多媒体出示并放大一范图,引导学生商量并交流装饰画的特点。
.〔鼓舞学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点:
色彩鲜艳 装饰性强 需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
. 2、 师以制作小猫为例作糖纸装饰:
A、取一糖纸
B、设计一小猫形状〔力求可爱〕
C、 剪刻〔师示范并介绍剪刻的技法要领〕〔说明:
我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象〕
3、 引入做一幅完整的装饰画。
.
引入:
我们刚刚学做了一只可爱的小猫,你喜欢吗?
如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼,那么画面是不是就会更生动、形象。
.〔媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美的画面吗?
〕
4、 回忆做法与步骤:
A、整体设计构思,画面内容安排什么?
B、局部绘制、剪刻;
C、拼摆、组合;
D、 粘贴〔讲明粘贴的技法、技巧:
用手指轻按物象局部,掀起一端,涂胶水,压平,再掀起另一端,涂胶水压平。
.〕
四、学生制作,师讲明要求:
用糖纸制作物象,力求整体效果的完美、完整。
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五、师行间巡视、辅导,及时评价,择优展示:
1、学生相互评述,交流,互找优缺点;
2、 老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。
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小船扬帆
教学目标:
1、了解船的历史和种类。
.
2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到肯定的提高。
. 3、能够独立制作出一艘帆船。
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教材分析:
折纸是我国一种传统的手工艺术。
.手工折纸富于变化,造型生动生动可爱。
. 实际证明,折纸是一个手脑并用的过程,并且充满想像力和制造力。
.一张小 小的纸片,可以变化出千百种不同的形状,这就是折纸的乐趣。
. 教学打算:
长方形色彩纸、各种折纸小船 教学过程:
一、船的知识
船是水路主要运输工具。
.我们了解的都有哪些船呢?
〔军舰、散货船、 油轮、矿砂船、渔船、帆船„„一般我们接触最多的就是货船和客船!
〕 早在公元前6000年,人类已在水上活动。
.世界上最早的船可能就是一根木 头,人们试着骑到水中漂荡的较大的木头上,从而想到了造船。
.中国是世 界上最早制造出独木舟的国家之一,经过商代、汉代、唐代、宋代,到了 15世纪,中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。
. 18世纪,欧洲出现了蒸汽船。
.19世纪初,欧洲又出现了铁船。
.19世纪中叶, 船开始向大型化、现代化开展。
. 二、揭示课题—折纸帆船
老师这里也有一些船,他们是用什么做的呢?
你们都认识吗?
〔纸做的;渔船、双体船、小船〕
今天老师要教大家折其它一种船——帆船〔出示示范作品〕
人类制造帆船的历史最少也有5000年了,最早的帆船图案出现在公元前 3000年左右古埃及的陶罐上。
.其实,从公元前6世纪起,中国帆船就诞生 了,并且中国帆船的制造技术一直领先世界,直到近代才逐渐落后。
.随着 大航海时代的到来,船开始向大型化开展,以便运载更多的货物。
.为了改 善船的操作性,人们增加了帆的面积,还增加了桅杆的数目和主桅的高度。
. 再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大,随着蒸汽机时代的到来, 帆船的历史使命总算在19世纪的最后几年结束了。
.帆船主要有两种船体:
单体和多体。
.一般而言,多体船的速度要比单体船快。
.船体的前部称作船 首,船首一般较尖。
.船体的后部称作船尾,船尾一般较宽。
.在帆船船体之 上的器材主要包含帆、桅杆和索具。
.桅杆起到支持船帆的作用。
. 〔教师一边讲解一边指出帆船各局部的位置〕
你们想拥有这样一艘帆船吗?
一起跟老师学做吧!
三、示范制作步骤
〔比照双体船与大帆船。
.〕我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一 样,但你们了解吗,大帆船是在双体船的根底上变化开展而来的。
.
A、你会折双体船吗?
首先把你们长方形的纸裁成正方形,裁剩下的长方形纸不要扔掉,我
们把它利用起来做成船帆。
.
B、把双体船折成有舵的船吗?
C、整理
D、做帆
教师边讲解示范边巡视指导。
.
四、学生作品展示
教师选出局部折的较好的作品进行展示,指名1~2名学生对折帆船步 骤进行简单的归纳、总结。
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五、思考与实践
〔教师把浸了油的小船放入水中〕怎样才能使纸做的小船放在水里 不沉呢?
〔学生课后实践〕
棉絮花
教学目的:
1、通过看、摸、感受棉花的材质,进行联想。
.
2、对小动物的形体特征进行分析,教给学生观察的方法。
.
3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。
.
教学重点:
小动物形体的分析和概括,特征的把握。
.
教学难点:
小动物五官的粘贴及背景的装饰。
.
教具:
多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。
.
教学过程
一、 导入:
今天,老师还带来一些作品,让大家来观赏,请看大屏幕:
〔出示多媒体课件:
各种手工图片〕
看完课件教师进行提问:
1、图片中的作品都有一个共同的特点,它们属于美术中的哪一种类?
2、是用什么材料制作的?
3、制作过程中利用了材料的什么特点?
今天我们上的也是手工课,而且老师也带来了一种材料,请看— 〔教师出示棉花〕
这一节课我们就用棉花做棉絮画 板书:
棉絮画
二、 新授
1、 教师带着学生充分运用各种感官的感受棉花的质感,并进行联想。
. 〔1〕 看:
观察棉花的颜色和自然形态;
〔2〕 用手模,用脸贴,感受一下棉花;
〔3〕 通过自己的感受引导学生进行联想:
我们用棉花还可以做哪些手工作品?
〔联想的越多越好,并给予学生充分的鼓舞〕
2、提出问题:
我们怎样用棉花做出棉絮画呢?
3、 教师边讲解,边示范:
〔1〕要想做出棉絮画,我们首先要观察物体的大的根本形组合。
.〔出示多媒体课件,引导学生学会观察〕
〔2〕教师用投影仪展示台用棉花做小白兔,示范撕出根本形,在棉花下涂上胶水,粘于深色衬纸上。
.
〔3〕引导学生回忆小白兔的特点:
长耳朵、短尾巴、红眼睛。
.教师依据学生所提供的内容,把小白兔的特点添上。
.
(3)教师师范装饰背景:
用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
.
〔5〕教师展示作品,并提问刚刚的制作步骤,并板书:
观察形体
抓住特点 装饰背景
四、学生制作,教师巡回辅导。
.
五、 展评学生优秀作品。
.
六、 进行小结,并展示礼物。
.
刚刚我们用棉花制作了各种各样的棉絮画,同学们制作的积极性非常高,而且也很认真。
.你们了解么?
在同学们制作的过程中,老师已经把礼物送给了你们。
.是什么礼物呢?
请看大屏幕〔出示多媒体课件〕:
这个礼物就是:
巧巧手,多动手;大眼睛,细心观察;聪慧屋,多动脑。
.期望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品,美花我们的生活
海底世界
教学目标:
1、知识与技能:
能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作海底世界;有目的的排列。
.
2、过程与方法:
(1)在比拟中,感受海底动物造型、色彩、花纹特点;
(2)在探究中学习各种各样鱼的设计方法;
(3)在“尝试运用〞中掌握制作方法。
.
3、感、态度、价值观:
(1)乐意与同学合作完成;
〔2〕对各种各样的鱼产生兴趣。
.
教学重点:
能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴〞的制作方法。
.
教学难点:
有目的的排列。
. 教学时数:
1课时
教学方法:
情境教学法、启发谈话法
教学打算:
课件、有关图片、学生作品
教学过程:
一、观察与比拟
1、小鱼与大鱼有什么相同与不同地方?
相同:
〔1〕、简练的外形;
〔2〕、色彩比照鲜艳;
〔3〕运用点、线、色装饰。
.
不同:
〔1〕、形状不同;
〔2〕、鱼游的姿态不同;
〔3〕、装饰图案有寓意。
.
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行海底世界设计,鼓舞觉察问题;
2、学生相互研究解决问题;
3、同一鱼类的物象形态选择;
3、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。
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二、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与他评。
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服装设计师
教学目标
1、学习运用不同的材料制作服装
2、了解生活中有许多可以再利用的东西,萌发惜物的意识
教学重点、难点 运用不同的材料制作服装
运用工具进行服装裁剪、拼贴。
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课前学生打算
1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。
.
2、搜集各种新颖的服装照片,少数民族娃娃图片。
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教学流程
1、参观小小时装店:
〔课前打算〕
〔1〕引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点。
.“这些服装有什么特别的地方?
〞
〔2〕引导学生寻觅服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。
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(2)引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受。
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2、想像商量:
“如果你是设计师你想设计什么款式的服装?
有什么特别的地方?
〞
3、操作指导:
〔1〕运用各种材料进行装饰想像,引导学生商量一些制作技巧,剪时要小心,不要剪坏。
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(3)大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。
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4、观赏表演:
我的服装是怎样设计的,用什么材料和采纳怎样的装饰特点,表达什么特色。
.学走台步,展示自己设计的服装。
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彩豆贴画
教学目标
1、引导学生体验合作的愉快。
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2、培养学生创新意识与动手能力。
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3、将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上。
. 教学重点、难点 将豆贴牢固。
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课前学生打算
1、一张A4纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔。
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3、各种颜色的豆:
黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等。
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4、 教学流程 一、制作打底纸
1、将A4纸整张贴在硬纸板上。
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二、画出草稿画
1、先用铅笔画一幅简单的画,如:
一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花。
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2、用黑色或深色水彩笔勾勒出根本轮廓。
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三、在根本轮廓内均匀地涂上胶水
四、均匀地在各个局部撒上各种颜色的豆子,撒一局部就将这局部多余的豆子处理掉。
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如:
笑脸的头发处撒上芝麻,然后将纸側过来,轻轻拍打,将多余的芝麻处理掉。
.依次笑脸的嘴巴用赤豆,脸颊用黄豆等等。
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布贴画
教学目标
培养学生的制造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来制造美,进一步学习拼贴画的创作知识,掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。
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教学重点、难点 不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,可获
得各种各样生动有趣的形象,将这些形象