18年各地中考作文题满分作文及满分点评18页.docx
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18年各地中考作文题满分作文及满分点评18页
18年全国各地中考题及满分作文和经典点评（18页）
北京考卷
习作真题（40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：
一位著名学者曾经说过这样的话：
任何一个多少知道一点自己国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。
历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。
请你任选一处古迹（圆明园除外）或一件文物，将“，让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
不限文体（诗歌除外）。
题目二：
请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里”为开头，发挥想象，写一篇故事。
题目自拟。
要求：
①请将作文题目抄写在答题卡上。
②字数在600-800之间。
③不要出现所在学校的校名或师生姓名
满分作文：
（一）长城，让我心生敬意
“长城快到了！
”
虽说身处北京，从小便听说了长城，但真正亲自攀登长城还是前几年暑假的事儿。
那天，当随行的导游姐姐喊道此话时，我竟然情不自禁地从座位上站了起来，目不转睛地盯着窗外的长城看了起来――
是的，那不远处就是我从小便听说过无数次的长城！
事后，我曾多次回想当时那个激动人心的场景：
我为什么会情不自禁地从座位上站起来了呢？
那是我内心深处的一种情感的自然流露。
长城，让我心生敬意！
你可知道，这里的每块石头都成百上千斤重，在那遥远的年代里，没有起重机，没有挖掘机，我们的古人是怎样将它们一块块从远方运来，又一块块整齐地垒砌于此？
而且，长城并不是一处，也不是一段，而是越群山，經绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅、黄河彼岸和渤海之滨，蜿蜒千里！
为了修筑长城，古人们付出了怎样的聪明才智啊！
长城，蕴含古人聪明才智，让我心生敬意！
还有，长城从春秋战国时期就开始修建，历朝历代，都对长城进行过不同程度的修筑。
长城，具有厚重的数千年历史，代表着几千年中华民族的文明发展进程。
中国社会兴衰荣辱的历史，都垒进了它那漫长的巍巍的身躯中。
长城，不但是世界建筑史上的奇迹，它更是我们国家与民族的历史见证。
俱往矣，数风流人物，还看今朝！
如今，长城作为军事用途的价值早已消失，但是，作为爱国教育的基地，长城具有重大的意义！
每天，从全国各地，来观长城、攀长城的人络绎不绝。
爱长城，护长城，心系长城，这早已成为我们众多炎黄子孙的共同信仰与行动。
长城，还有包括长城在内的中华传统文化，在新时代的今天，不断在绽放出新的光彩！
……
这一切的一切，长城，你怎能不让我心生敬意？
也正是带着这份敬意，我还会再次走向你，长城！
满分理由：
①多方演绎，重点突出。
全文从长城蕴含古人的聪明才智、厚重的历史、新时代的光彩等多个方面，并从多个角度诠释了自己对长城心生敬意的理由。
理由充分，内容丰富。
②以点代面，构思别致。
真正说起来，有关长城的内容，几天几夜都说不完。
在这里，考生很巧妙地选取了长城的建设、历史、新光彩等角度，以点代面地写出了自己对于长城的认知和敬意。
③布局精巧，匠心独具。
文章开头设了一个特定的场面，制造悬念，引出下文；主体部分，从不同的方面诠释原因；结尾部分，巧妙地变换人称，总结全文。
全文布局精巧，富有匠心。
（2）鹅池碑，让我心生敬意
青翠的竹林前，怀抱着“鹅池碑”的小石亭优雅地伫立着。
小石亭的檐角上翘，活像西方《圣经》里描述的天使的翅膀。
“鹅池碑”，又叫“父子碑”，是一块约一米九长，七十厘米宽的长方形石碑，碑的正面写有“鹅池”二字。
此碑在书法界具有崇高的地位，只因“鹅池”两个字为王羲之、王献之父子合写。
立在碑前，端详这两个字，我的第一感觉就是：
各有各的美！
再细细玩味，王羲之的“鹅”字显得相对“紧实”，王献之的“池”字显得相对“丰腴”。
两个字除了紧实与丰腴之美外，更有耐人咀嚼的地方，它们似有一股魔力，越看越是难以看透。
说起这两个字的由来，有这么一则故事：
王羲之有一次正在写“鹅池”二字，刚写好“鹅”字，就听到接圣旨的呼声，身居右军将军的王羲之当然不敢怠慢，立即搁笔接旨。
正在父亲身边观看的王献之，忍不住提笔续写了一个“池”字。
不曾想这一续，就成就了书法领域的一段佳话。
且不说故事中王献之没有同他父亲一起去接圣旨，令人有所怀疑的地方，仅凭这两个字穿过岁月的尘埃，光泽到今人的奇迹，就令人肃然起敬。
也许有人会说，后世之人是仰慕王羲之父子的名声而拔高对这两个字的评价。
这种看法还真的有那么一些“任性”了。
且不说有白纸黑字作为实证，就是从考生本人的艺术造诣去推断，两个字也绝非凡品。
就拿王羲之本人来说，他痴迷书法到将一池清水练成墨汁的程度，又如何会敷衍对待每一个字呢？
再者，王羲之本人爱鹅是出了名的，爱屋及乌，他又怎么会随意地写一个“鹅”字呢？
细看石碑上的那个“鹅”字，还真的像一只健壮的大白鹅呢！
“鹅池碑”令我心生敬意的除了其极高的艺术价值外，还在于后人对待它的态度。
后人专门建造一座亭子来庇护它，足以说明后人对优秀传统艺术的珍视程度。
后人难以超越王羲之父子的书法艺术水平，但人们将他们的墨宝做成碑石，那就是表明对高雅艺术永恒追求的决心，值得称赞！
同时，“江山代有人才出”，后世中未必没有超越他们的人，这块碑石也体现了人们教化后世的良苦用心。
“鹅池碑”的存在是中国人的幸事。
当一个人在“鹅池碑”前欣赏时，我想那个人的胸怀一定变得浩瀚了，他或者她的心灵一定可以“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”了！
满分理由：
①精选素材，内容丰富。
考生选择了王羲之、王献之父子的“鹅池碑”作为写作对象，素材选得很小众，体现了考生构思的用心和积累的丰富。
文章既给读者介绍了关于“鹅池碑”丰富的书法知识，也引领读者了解“鹅池碑”的来历，内容丰富。
②感受真切，议论精当。
考生描述自己面对“鹅池碑”时的感受，语言平实、充满诚意，增强了文章的真实度。
同时考生在叙述的基础上，对所叙内容进行恰当议论，容易令读者接受，显示出很强的分析能力。
③思路清晰，主题明确。
文章首先通过环境描写引出写作对象，开篇即引人入胜；主体部分表达自己对“鹅池碑”的感受，以及运用设问引出对“鹅池碑”存在的真实性及存在价值的讨论；最后充分肯定“鹅池碑”存在的意义，既扣住题目，也将文章内容进行了升华。
（3）万事预则备，不预则废
在幽深的峡谷里，我们几个伙伴一下子陷入了困境，因为我们发现，我们竟
然迷失了方向！
而此时，周边寂寥无人，只有偶尔呼呼的风声，还有小溪潺潺的流水声，再也没有别的声响，也没有别的人！
“怎么办?
”小A着急地说道。
“处变不惊乃大丈夫也！
”人称“小诸葛”的小B这时不慌不忙地拿出手机，“你们看我的。
”
说罢，他拨打手机。
可没料到，手机竟然没信号，一格信号也没有！
看到这情况，胆小的小C竟然带着有些哭腔地问：
“难道我们在这等死吗？
早知道这样，我就不陪你们来这了！
”
“说什么丧气话呢！
”作为这次“探险活动”的组织者，我们的“老大”小D安慰大家道。
“要不，我们朝这个方向再走走！
”我指着前方的一条小道说。
“不用！
”这个时候，小D也拿出了手机。
小B见了，劝道：
“这个鬼地方，手机都没有信号了！
”
“没信号就不能用手机了？
你有些‘OUT’了！
”小D此刻笑了笑，打开手机——说：
“你们看！
”
听了这话，我们几个赶紧凑过去一看，原来小D手机打开了一款导航APP。
只见他手指轻轻一点，峡谷的地图，一览无余！
“真是神奇！
”小A惊叹道。
“我们有救了！
”小C喜极而泣。
“老大就是老大。
我怎么没想到下载一个导航呢！
”听得出，此时的小B有
些懊丧。
不过，我还是有些疑问：
“这里没有信号，导航好使吗？
”
“当然好使了！
我在来之前，做过大量的功课，提前离线下载了这一区域的
地图。
”小D信心满满。
果真，小D人一动，手机里的导航APP也跟着动。
在它的导航下，我们迅
速找到出口，成功摆脱迷失方向的困境，顺利返回家中。
回到家中，我在当天的日记中记述了整件事后，专门写了几句感想：
万事预则备，不预则废。
这就是我从今天所学到的成长经验。
想想，要不是小D提前做好功课，提前离线下载了地图，我们说不定还在峡谷里转悠呢。
不是吗？
满分理由：
①情节合理，构思独到。
因为迷路而陷入困境，几个伙伴着急起来。
这时，身为“老大”的小D通过提前离线下载导航APP中的地图，带领大家摆脱困境。
从这样的经历中，“我”获得了“万事预则备，不预则废”的成长体验。
这样的情节设置，独到而新颖，富有鲜明的时代气息，想象合理。
②来龙去脉，清楚明了。
开端、发展、高潮、结局，情节的组成部分，鲜明而突出。
事件的来龙去脉，清楚明白；文章的层次分明，脉络清晰。
③对话丰富，语言生动。
整件事情的发展变化过程主要依靠人们之间的对话不断推进，语言细节描写细腻而生动，形象地“再现”了当时的情景。
上海考卷
习作真题（60分）
题目：
真的不容易。
要求：
①写一篇600字左右的文章；②不得透露个人相关信息；③不得抄袭。
满分作文：
（1）真的不容易
那一刻，当他最终战胜北大硕土彭敏而夺取第三季《中国诗词大会》的冠军，当央视著名主持人董卿宣布比赛结果时，他，“雷海为”三个字便迅速传遍大江南北。
一时间，他成了许多人眼中的英雄，圈粉无数。
只是，那一刻举起奖杯的他，容易吗?
真的不容易！
你可要知道，来自湖南邵阳的雷海为只是一个草根，一个外卖小哥，命途多舛，因为户籍问题，未能进人大学深造。
可他并没有为此而沉沦，中专毕业后，早早踏入社会，感受生活的磨砺。
年纪轻轻，就品尝到了人生的酸、甜、苦、辣、成等多种滋味，容易吗?
真的不容易！
工作之余，出于对古诗词的热爱，雷海为将大部分精力花在了古诗词上。
这些年，尽管落脚的城市不断变化，所做的工作也在不断变化，可雷海为对古诗词的那份执着和热爱，一直未变：
在等餐或等客人时，他就会把随身携带的《唐诗三百首）拿出来读、背，一单外卖送到了，一首诗也背会了；当身边更多的人加入“低头族”的队伍，专心致志地玩手机游戏、刷朋友圈时，雷海为则在一旁默默地拿出古诗词读读背背……
这一切的一切，容易吗?
真的不容易！
没有这些，那一刻，他能最终捧起奖杯吗?
答案显而易见，那是真的不容易！
著名作家冰心曾说过：
“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，酒遍了牺牲的血雨。
”
当我们惊羡于雷海为今天夺冠的辉煌与灿烂时，别忘了他昨日的诸多“真的不容易”！
天上不会掉下馅饼。
在这个世界上，没有谁能随随便便成功。
所谓的成功，所谓的事业，获得真的不容易，它们需要我们持久的付出、努力和坚持！
俗话说得好：
“临渊羡鱼，不如退而结网。
”对于雷海为，对于像雷海为这样平凡的英雄们，我们不能仅仅止于惊羡，也不能仅仅止于致敬，更多的则是要根据自身的实际，以扎扎实实的奋斗，向他们学习，争取早日成为像他们那样的人。
满分理由：
①选材新颖，独具一格。
本文选择外卖小哥雷海为作为自己主要的写作对象，通过记述他的经历，进而表现文题和文章的主旨。
材料富有鲜明的时代性，切入角度新颖、独到、别致，令人耳目一新。
②叙议结合，主旨鲜明。
文章由两个部分组成，一是雷海为的经历，二是由此引发的感慨。
前面部分以叙述为主，后面部分以议论为主。
如此叙议结合，叙述为议论奠定基础，议论点明叙述内容的意义和作用，主旨鲜明、突出。
③感情饱满，感染力强。
文章字里行间洋溢着考生对雷海为这一平凡英雄的赞叹与钦佩之情，情感真挚而饱满，文字富有很强的感染力。
（2）真的不容易
阿纲，电影《秦时明月》里一个并不十分重要的配角，却是第一个让我为之流泪的人：
他，真的不容易！
阿纲，是个军人，燕国的军人，但他并不想白白丧命，因为那时燕国已是岌岌可危。
“生在燕国，是老天爷决定的，是死是活自己是可以选的”，这是他不屈的内心的独白。
走在街上，他奋不顾身救下买花的小女孩，却也因此得罪了大将军晏懿，虽然阿纲是正确的，但晏懿还是抓走了他。
“大铁锤”为了救他，举起了装满热油的大鼎，被烫成了重伤，命悬一线。
阿纲得救了，但既愤怒又痛苦，愤怒是因为他使“大铁锤”受了伤，愤怒是因为“大铁锤”不要命！
痛苦是因为他不忍、也不想让朋友受伤啊！
“我们的命是大哥给的，我们以后要跟着大哥，不论上刀山还是下火海，我们都要跟着他，永远跟着！
”哭喊声中的誓言代表阿纲的坚定，也代表着他对大哥的忠诚，那种超越生死的信任！
秦军开始大举进攻燕国，晏懿却当上他们的将军，只有数百人的军队要抵挡万余人。
乱仗中，他们拼死搏杀，最终，坚持不住，“大铁锤”让阿纲去请援军。
阿纲无比坚定地答应：
“天亮前一定会回来！
”
可是回到大营，阿纲才发现，晏懿根本不准备派援军：
他们已被燕国所抛弃！
但，阿纲还是回到朋友面前，虽然，他是被秦将蒙恬带回。
“大铁锤”毅然拒绝投降，阿纲却说：
“我的选择与大哥不同！
”只是，谁也没有想到，阿纲的选择是以刺杀蒙恬的方式来结束自己的生命。
在“大铁锤”面前，或许是因为大哥那句“生在哪里是老天决定的，但成为燕国的军人是我们自己的选择”，或许是因为他认为用秦军主将的死来换他的命，值！
所以，他选择了另一种方式。
他失败了，“生在燕国是上天决定的，但是与大哥做兄弟是我自己的决定”，这是他对蒙恬吼出的誓言！
阿纲，在地上慢慢地爬着，向他大哥——“大铁锤”的方向爬着。
血，不断涌出，浸红了燕国的大雪。
阿纲在地上爬出了一道道触目惊心的红，那是他的血呀！
“我答应过大哥，天亮之前一定会赶回来的，我做到了。
”大哥飞奔过来时，
奄奄一息的阿纲如此说道。
他真是“大铁锤”永远的兄弟！
“这场战斗，不是为了所谓的大王。
我们不惜生命战斗着，是为了燕国男人
的尊严。
”纵然气若游丝，阿纲却仍坚定地说着。
这是他最终的领悟啊！
手，最终还是无力地垂下。
冬雪，还在下着，伴随着声声战鼓。
它们，是献给真的不容易的阿纲最好的挽歌。
满分理由：
①角度巧妙，构思新颖。
当更多的人写身边的人或现实生活中存在过的历史人物真的不容易时，本文考生独辟蹊径，选择了一个电影人物来写。
角度巧妙、新颖而独到，令人惊叹。
②感受独到，感情深刻。
文中，阿纲先是选择投降，而后在规劝大哥投降未果的情况下选择了刺杀蒙恬——无疑，这是对大哥“忠诚”的最好诠释。
阿纲最后领悟到“不惜生命战斗着，是为了燕国男人的尊严”，也是对“忠诚”更深的领悟：
他的大哥，不仅仅只是“大铁锤”一人，还有众多燕国男人。
如此领悟，提升了阿纲的生命价值，也给了我们更多的感动。
③事件具体，描绘生动。
对于阿纲的事件，考生进行了很好地提炼，并选择自己印象深刻部分进行具体而生动的叙述，故事情节强，人物鲜活。
（3）真的不容易
“耶，下午有体育课！
”
星期五上午放学时，有同学欢呼道。
可不，一周就两节体育课，一节在周三，一节在周五。
周三的已被占了，周
五下午的这节体育课，我们可得好好“享受享受”，快快乐乐地玩上一会儿，放
松放松。
天有不测风云。
下午第一节语文课，语文老师让做题、背古诗。
快下课了，
语文老师说：
“下节体育课，我占了，讲作业！
”
老天，周三的体育课就被语文老师您占了，这节体育课您老还要占呀?
您老
也实在太贪心了吧？
大家的心思和我差不多。
这时，好多同学都不约而同愤愤不平地站起来给老
师讲：
“老师，您现在讲吧！
”
还有同学也在小声商咕：
“一整节课都不讲题！
为什么偏要占我们的体育课
来讲题？
”
语文老师见此情景，有点生气道：
“你们真是一群白眼狼！
我这不是为了你
“为了我们好，也不能整天让我们除了做题就是做题呀！
好不容易有节体育课，
可以放松一下，您又占了！
您让我们怎么活呀？
”还是有同学跟老师继续“理论”。
也就在这时，下课铃响了，体育老师来了。
语文老师跟他讲：
“这节体育调
我占半节。
”
体育老师点点头，转身就要走。
大家更不干了，齐声喊道：
“闫老师，您别走呀！
”
体育老师回头说：
“让你们语文老师上半节，我们再上！
”
“我们偏不嘛！
”
大家还是不依不饶，抱怨声此起彼伏……一时间，教室里可真“热闹”。
见此情景，语文老师也有些无奈了，只好对我们说：
“好吧，好吧！
你们呀，
真是狗咬吕洞宾——不识好人心！
下去上体育课吧！
不过，上二十分钟后赶紧上
来，我继续给你们讲题。
”
“耶！
耶！
”大家欢呼着，下楼了……
只是好景不长，我们在下面刚玩了十多分钟，语文老师就下楼把我们叫
上楼了……
唉！
跟语文老师较量，真的不容易！
让语文老师不占课，真的不容易！
不过，我
还是真心希望语文老师，还有其他老师能少占我们可怜巴巴才拥有的两节体育
课！
但愿，但愿这样的心声，能让更多老师听到！
满分理由：
①生活气息浓厚。
本文取材于校园生活，着眼于校园里比较常见的一种现象——“主科”老师堂而皇之占用“副科”老师的课，记述了一次因为语文老师“占课”，引发了学生们不满的经历，进而表达了自己不希望老师占课的心声。
②描述具体生动。
对于事件的过程，记叙清晰；对于人物的表现，描绘具体而生动，特别是对于同学们的群体表现，采用了点面结合的手法，形象而具体地再现了当时的情景，给人一种身临其境之感。
③语言符合身份。
无论是两位老师的语言，还是同学的语言，都忠实于生活，符合人物的身份，进一步增强了叙事的真实性、可信性与亲切性，易于引发同龄人的同感。
河北考卷
习作真题（50分）
阅读下面文字，根据要求作文。
（50分）
“爽”的意思是：
①明朗：
清亮。
如：
神清目爽；秋高气爽。
②（性格）率直；痛快。
如：
豪爽；直爽。
③舒服；畅快。
如：
爽快。
④违背；差失。
如：
爽约；毫厘不爽。
请依据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。
要求：
①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
满分作文
（1）多思多想天地宽
内心深处有一朵朵花，何时开放，无从知晓。
——题记
彼岸花开，一幅画呈现在眼前：
老师笑着让我站起，摸着我的头，其他同学投来羡慕的目光。
那是因为我解出了一道颇难的奥数题—
其实，一开始我也解不出来，放弃的想法一度斥着了大脑。
在光明的角落中，有那么一个精灵嗡嗡地劝我说：
“算了吧，放弃吧！
再等一会儿，老师就会讲解的……”
只是抬头一见其他同学都在埋头奋笔疾书，我马上又来了劲头，心想彼能
予，而吾不能予?
我不由地打消了不做的念头，继续思考起来：
.……不对呀！
那……不就……了吗？
我愈发着急，老师所给的时间渐渐与现实生命脱节。
这一刻，我仍无头绪。
“静下来！
静下来！
”这是脑中浑厚而有力的声音。
可是我欲静不能。
不能？
我得想办法使自己静下来。
急躁不可以解决难题，耐心审题才能。
哦！
为什么不能克服急躁呢?
我要静下心来！
要知道，非静而不能解也！
停下笔，先做了几个深呼吸，然后闭上了眼睛。
几秒睁开后，我自己都能感觉到自己眼里透出智慧的光芒，照耀着那道难题。
“嗯…….如果…….那么……则……”我看到了希望之光，义无反顾地向那里走去。
“啊，又不对。
”哪知此时又有一块巨石阻挡了我前方的路，欲弃不行，欲过不能。
我又回到了起点。
“沙沙沙”，教室中只听得见同学们用笔在纸上算来算去的声音，我仍在苦思冥想。
哦！
我想出来了。
这会儿，朱砂轻点、灵光一闪，终于做出来了！
老师一喊停，教室便在瞬间炸开了锅：
“你算得多少？
”
“256。
”“218。
”“272。
”
我算的是：
“193。
”没有一人与我的相同。
我一下子没有一点自信了，本来就是苦想的，又与其他同学不同。
不料，老师宣布答案后，大家大吃一惊，我也是。
我对了！
全班就我一人解对了！
此刻，就别提心里有多爽了！
只是事后我再一细想：
若是没有我的静心苦想，何时能解对呢?
让我再想一想，原因！
过程！
结果！
每一步精细计算！
想一想，让我想一想，让我们独立地想，在生活中同样不可缺少。
处世要
想，做人要想，言谈也要想。
多思多想天地宽。
满分理由：
①由点到面，感悟深刻。
由一次静心苦想，解出一道颇难的奥数题的经历，进而想到了无论是在学习中还是在生活中，我们都要多想一想，“多思多想天地宽”。
如此感悟，独到而深刻，对同龄人颇有启迪价值。
②多重对比，主旨突出。
在叙述过程中，既有他人与“我”的对比，也有自己前后不同的行动、感受变化的对比。
也正是在这样的多重对比中，形象地再现了当时自己解题的过程，增加了内容的丰富性，从而更好地凸显了文章的主旨。
③大量短句，表现力强。
全文采用了大量丰富的短句，短促、有力，很好地写出自己的心理细节、动作细节，文字富有很强的表现力。
（2）告状
那天上微机课时，老师正式讲课前，要求我们将计算机上的游戏全关了。
大家一一照做，可不曾想，小A同学偏不，对老师的要求充耳不闻，依然忘我地玩着计算机上的游戏。
老师看见了，便专门点名，提醒小A关游戏，准备上课。
小A一边点头回应老师，一边仍然有条不紊地用手操纵着鼠标和键盘，控制屏幕上的人移动着。
是可忍，孰不可忍。
老师看到小A还不听，生气地说道：
“赶紧把游戏关
了，要不，别玩计算机了！
”
班长和周围的人看到小A还不听，也开始劝他，赶紧把游戏关了。
上完课后，老师让我们自己练习，不能说话。
结果，刚开始安静了几分钟，
后来，说话声越来越大。
原先正在气头的老师，本来在上课后，心情好了一点。
结果，我们一说话，
就像往火苗上又浇了油，使它又重新变得猛烈起来。
老师生气地说：
“以前上课还挺安静，现在怎么变成这样了！
尤其是靠墙的那片，说得最急.……”
这一顿说，就是大半节课，本来能好好玩会的，也没时间玩了。
老师很生气，后果很严重。
第二天上午一上课，班主任就气势汹汹地走到我们教室，生气地问我们：
“昨天微机课怎么了？
”
我们每个人心照不宣地沉默着，最后，班长站起来，向老师说明了昨天的情况。
老师听了后，立马让小A站了起来，大声地训斥他……最后，老师向大家宜布了一个决定：
“以后，微机课不上了，改上自习课。
”
听了后，每个人都很失落。
要知道，每周一节微机课是我们所有课程中仅有的放松课。
这样的一节课，就这样，说没就没了！
但是，我们心里知道，这件事虽然有很大一部分是要怪小A的，但是，也有一部分是因为我们上课时，纪律不好导致的。
早知如今，何必当初？
好不容易拥有的一节放松课，就这样被“剥夺”了！
虽有诸多的遗憾，但又能怪谁呢?
人不自重，斯招侮矣；“人不自强，斯招辱
矣”。
愿在以后的日子里，我们大家都能学会自重。
这样，无论做什么，也能得到老师及他人的尊重了。
满分理由：
①思考深入，主旨深刻。
一次老师生气的经历、一位同学的不听劝阻，在这里，考生并没有仅仅止于这些，而是从中提炼出“学会自尊”的主题，而且在文章的结尾处，引用了古人的话进一步揭示，增加了文章主旨的深刻性说信服力。
②内容集中，中心突出。
老师为什么生气？
因为小A不听劝阻，不关游戏；也因为“我们”不自重，上课说话。
文章紧紧围绕这两方面的内容，有条不紊地叙述，进而很好地凸显了文章的中心。
天津考题
习作真题。
（50分）
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。
诗人告诉我们：
生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。
同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？
请自拟题目，写一篇文章与大家分享。
要求：
①题目自拟；②紧扣材料主题，内容具体充实；③有真情实感；
④文体不限（诗歌、戏剧除外）；⑤不少于600字；⑥文中请回避与你相关
的人名、校名、地名。
满分作文：
（一）黎明是一首诗
黎明到来之前，天色微亮，而皓月仍当空，千里光辉，月光细腻润滑如水，一切如静默的诗，安逸、美好。
细耳倾听，我仿佛又听到了母亲筹备年事的声音—
家处南方，风俗与北方不同。
乡人要在大年初一的黎明之前备好当天丰盛的正餐。
此时，黎明未至而屋外爆竹仍噼啪作响，醒来，辗转反侧，无眠。
母
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