新人教新目标英语七年级上册Unit 2 Is this your pencilSection B优质课公开课教案.docx
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新人教新目标英语七年级上册Unit2IsthisyourpencilSectionB优质课公开课教案
Unit2Isthisyourpencil？
新词汇学习的热身
学习内容：
教材P10的1a
活动设计意图：
引出新单词的学习。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
教师播放动画，让学生从看动画听歌的过程中
激发兴趣，同时复习前面所学内容。
Playtheflash“Whatisthis?
Guess!
”Askstudentstowatchtheflashandlearntosingasong.
Watchtheflashandlearntosingasong.
看动画，学唱歌曲。
（What’sthis?
Guess!
What’sthis?
Guess!
Apen?
Abook?
Apencilbox?
Yes!
What’sthat?
Guess!
What’sthat?
Guess!
Adesk?
Achair?
Abackpack?
Yes!
Thisisadesk.Thisisachair.Andthatisabackpackoverthere.Thisisapen.Thisisabook.Andthat’sapencilbox.Takealook!
）
Step 2
呈现和复习之前学习的词汇。
Presentpicturesandreviewthewordsaboutschoolthings:
pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary.
Seethepicturesofthethingsandreviewthenamesoftheschoolthingsqui
ckly.
看图，并快速说出单词，复习词汇。
Step 3
教师播放动画并呈现新词汇：
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,key
Presentpicturesandnewwords:
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetofkeys.
Askstudentstowatchaflashandlearnsomenewwords.
Watchtheflash.Seepicturesandmemorizethenewwords:
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetofkeys. Readthewordsaftertheteacher.
观看动画和图片，记忆新词汇，跟读单词。
注意在读单词时，要模仿老师的发音。
Step 4
学中活动一
重点词汇学习：
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetof,key
学习内容：
教材P10的1b、2a、2b、2c
教学活动设计意图：
在听力训练中，学习物品的名称。
在口语表达中，能熟练使用目标语，如：
—What’sthis?
—It’sawatch.
—Howdoyouspellit?
—W-A-T-C-H.
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 5
播放动画，给出例子，让学生学会怎样就物品进行问答。
Playtheflash.Giveasamplefor 1b.
Lookandlearn.
在看和听后，自己要大声模仿对话，为结对活动做好准备。
Step 6
SectionB 1b.
播放视频，
做结对活动。
就1a图中的物品进行问答练习。
在两人一组的活动中，学生要互换角色进行问答练习。
可请两、三对学生在班上展示他们的对话。
PlaytheVideo. Letstudentsaskquestionsaboutthethingsinthepictureof 1a.
Sample:
—What’sthis?
—It’sawatch.
—Howdoyouspellit?
—W-A-T-C-H.
WatchtheVideo.Dopair-work.
Askquestionsaboutthethingsinthepictureof 1a. Presenttheconversationsbeforetheclass.
观看视频做结对活动。
用1a图中的物品进行问答。
在班上展示对话。
Step 7
SectionB 2a.
让学生听录音并在1a中的单词中圈出所听到的物品。
在听前先让学生仔细看图，听后快速核对答案。
Askstudentstolookatthewordsin 1a.Listenandcirclethethingstheyhear.
Lookatthewordsin 1a.Listenandcirclethethingstheyhear.
听录音并在活动1a中的单词中圈出所听到的物品。
Step 8
SectionB 2b.
让学生做进一步的听力练习。
通过此活动，发展学生的听、写技能。
听一遍，有的学生可能写不出，教师可以再放一遍录音。
最后，教师利用PPT 演示，快速核对答案。
Askstudentstolistenagainandwritethethingsinthechart.
Listenagain.Writethethingsinthechart.
再听一遍录音，在表格中填入物品名称。
Step 9
要求学生朗读对话，训练学生说的能力，同时巩固目标语句型和词汇。
Askstudentstoreadconversations1&2inSectionB 2b.
Readconversations1&2in 2b.
朗读对话，训练口头能力，培养语感，同时巩固目标语句型和词汇。
Step 10
SectionB 2c .
先播放动画，然后让学生结对做“信息差”活动。
做法：
StudentA,lookatpage81.StudentB,lookatpage82.
通过结对合作活动，既训练
学生的听力及注意力，又巩固单词，并复习his,her的用法。
运用信息差，调动学生学习的兴趣和积极性。
Letstudentswatchaflash.Askstudentstodopair-work.
Watchaflash.Dopair-work.StudentAlooksatpage81.StudentBlooksatpage82.
结对合作活动。
结对的学生，一个看着课本81 页，另一个看着课本82页，进行关于Sally和Tony的问答。
Step 11
布置学生做练习。
Homework:
Askstudentstointroducethethingsintheirpencilcasesandintheirbackpacks/ schoolbags.Writedownthewordsofthethingsintheexercisebooks.
Introducethethingsintheirpencilcasesandintheirbackpacks/schoolbags.Writedownthewordsofthethingsintheexercisebooks.
按要求写出物品。
Thingsinmy
backpack/schoolbag
Thingsinmy
pencilcase
学中活动二
目标语综合运用训练
学习内容：
教材P11的3a、3b、3c、Activity4
活
动设计意图：
在读写实践活动中巩固目标语，扩展单元话题。
在进行自我单元小结的过程中，巩固单元重点知识。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 12
Game“Whatisit?
”
让学生根据给出的不完整的图片，用句子“Whatisthis?
”“Isita/an…?
”来进行问答。
可用竞赛的形式，看哪个学生先猜出是什么。
以此调动学生的学习积极性。
Askstudentstoplayagame.
Playagame“Whatisit?
”
根据给出的未完成的图片，用句子“Whatisthis?
”“Isita/an…?
”来进行问答。
Step 13
听，
并学说数字歌。
在这一步活动中，培养学生对数字的反应能力。
也较好地培养学生的语感。
同时也复习相关的词汇。
Listenandlearn.
Numbers
Threetwooneo,
Let’sgo!
Let’sgo.
Onetwothreefo
ur,
Pleasegoandclosethedoor.
Fivesixseveneight,
Hurryup!
Don’tbelate.
Ninetennineten,
Getarulerandapen.
Listenandlearn.
听，并学说数字歌。
边听边说，也可根据数字歌的内容，做出相应的动作。
Step 14
小组活动：
让学生画一幅画，其他学生猜画的是什么。
活动中，学生可以轮流画画，让其他同学猜测画的是什么。
活动中要注意使用本单元重点句型：
Groupwork:
Drawapicture.Theotherstudentsguesswhatitis.
WhatisitinEnglish?
Isita/an…?
Askstudentstodogroupwork.
Drawapicture.Theotherstudentsguesswhatitis.
画一幅画，其他学生猜画的是什么。
一个学生画画，其他人用“WhatisitinEnglish?
” “Is ita/an…?
”来问画的是什么。
Step 15
教师先播放动画让学生欣赏。
然后让学生看图片场景，听两组对话。
让学生体会对话发生的情景，为3a的学习做好铺垫。
Playaflash.
Askstudentst
oseethepicturesandlistentotheconversations.
1.A:
Excuseme,MrLiu.Thatismybook.
My nameis…
B:
Hereyouare.
A:
Thanks.
2.A:
Oh,where’smywatch?
Didyouseemy
watch?
B:
Sorry,Ididn’t.Maybeyoushouldgotothe
lostandfoundcase.
Watchaflash.Seethepicturesandlistentotheconversations.
观看动画。
看图片场景，听老师呈现的情景对话。
Step 16
让学生阅读公告牌上的布告，圈出1a中出现的词语。
让学生先从单词字面的角度理解布告的内容。
为下一步理解做好铺垫。
Ask students toreadthebulletinboardnoticesandcirclethewordsfrom 1a.
课文译文：
1.Isthisyourwatch?
CallAlanat495-3539.
这是你的手表吗？
请打电话495－3539与艾伦 联系。
2.Alan,isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?
Nick
艾伦，失物招领处的电脑游戏机是你的吗？
尼克
3.Found:
Notebook.Isthisyournotebook?
PleasecallMary.Phone#235-0285.
招领启事：
笔记本。
这是你的笔记本吗？
请打电话与玛丽联系，电话号码是235-0285。
4.Lost:
MyschoolIDcard.MynameisTony.Pleasecall685-6034.
寻物启事：
我的学生证遗失了。
我的名字叫托尼。
请打电话685-6034。
Readthebulletinboardnoticesandcirclethewordsfrom 1a.
阅读公告牌上的布告，圈出1a中出现的词语。
Step 17
让学生再读一遍，然后回答问题。
Readthenoticesagainandanswerthequestions.
1.What’sAlan’stelephonenumber?
2.IsNick’scomputergamelost?
3.What’sMary’stelephonenumber?
4.WhatdidTonylose?
Readthenoticesagainandanswerthequestions.
再读一遍，然后回答问题。
Step 18
教师在3a阅读之后进行以下知识点的讲解：
Explainthelanguagepoints:
1.CallAlanat495-3539.
拨打495－3539找艾伦。
电话号码前用介词at。
例如：
CallTomat338-658.
2. lostandfound 失物招领
当某人丢失物品后，贴出海报lost，即“寻物启事”。
当某人拾到物品后，贴出海报found，即“失物招领”。
例如：
Found:
Pen.Isthisyourpen?
PleasecallTimat458-6685.
招领启事：
钢笔招领。
是你的钢笔吗？
请打电话458-6685联系蒂姆。
Lost:
Pen.Mypen.MynameisLu
cy.Pleasecall786
-8965.
寻物启事：
我的钢笔遗失了。
我叫露西。
请打电话786-8965。
3. PleasecallMary.Phone#235-0285.
请打电话235-0285，与玛丽联系。
句子中“＃”表示号码 （number）。
Please是礼貌用语，意为“请”。
常用于请求或邀请别人做某事。
Please可以放在句首，也可以放在句尾，放在句尾时用逗号隔开。
例如：
PleasecallMary.=CallMary,please.
Listenandtakenotes.
听讲，做笔记。
Step 19
教师布置3b的任务，要求学生将碎片排序并组成一条信息，将数字写在方格中。
Ask students toputthesepiecesinordertomakeamessageandwritenumbersintheboxes.
Putthesepiecesinordertomakeamessage.Writenumbersintheboxes.
将碎片排序并组成一条信息，将数字写在方格中。
Step 20
播放视频，完成小组活动。
每组四个学生，发给每个人一张纸条，上面的信息不是完整的，由一个小组的成员将纸条拼凑完整，做一份“寻物启事”或“失物招
领。
PlaytheVideo. Ask students toplayagameingroups.
Ineachgroupoffour,everyonehasapieceonwhichthereistheincompletemessage,thenputthemtogethertomakeawholemessage.Makea“Lostmessage”or“Foundmessage”.
Sample:
MynameisJack.
Abackpack.
Found:
Phone#6301704.
Key:
（1）Found:
Abackpack.
MynameisJack.
Phone#6301704.
（2）Found:
A backpack.
Mynameis Jim.
Phone#6257040.
（3）Lost:
My notebook.
Pleasecall Lily at 6683487.
WatchtheVideo. Playagameingroups.
观看视频做小组活动。
Step 21
让学生编对话并进行表演。
然后要求学生就其中的一段对话写一则启事。
Ask students tomakeaconversationingroupsandshowitinclass.
Askstudentstowriteanoticeaccordingtooneof theconversations.
Sample：
Conversation1：
A:
Whatareyoulookingfor?
B:
Mybackpack.
A:
Whatcolorisit?
B:
It’sblue.
A:
IknowJackfoundabluebackpack. Youcan callhim.
B:
What’shistelephonenumber?
A:
6301704.
B:
Thankyou.I’llcallhimlater.
Notice:
Found:
Abluebackpack.
MynameisJack.
Phone#6301704.
Makeaconversationingroupsand
writeanoticeaccordingtooneof theconversations
编对话并进行表演。
就一个对话写一则启事。
Step 22
播放动画，让学生从动画中学习。
然后让学生根据汉语提示，用填空形式，完成“失物招领”和“寻物启示”。
Ask students towatchaflashandfinishthe“LostandFound”accordingtotheChinese.
Watchaflash.Finishthe“LostandFound”accordingtotheChinese.
观看动画。
根据汉语提示，用填空形式，完成“失物招领”和“寻物启示”。
Step 23
让学生完成写作练习，然后再让学生把写好的启事小组内进行交换，互学互评。
Ask students tosharetheirnoticesingroups.
Sharetheirnoticesingroups.
把写好的启事小组内进行交换，互学互评。
Step 24
布置作业：
根据表格中的信息，完成“失物招领”和“寻物启事”。
Homework:
Write“LostandFound”accordingtotheinformationinthechart.
Homework:
Write“LostandFound”accordingtotheinformationinthechart.
完成作业：
根据表格中的信息，完成“失物招领”和“寻物启事”。
学后活动
学习效果评价
学习内容：
评价手册P19—23TestB
活动设计意图：
在综合训练中，巩固SectionB重点词汇和目标语言。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 25
给出一些相关练习，让学生巩固本单元的知识点。
然后利用PPT核对答案。
Ask students todosomeexercisesandchecktheanswersinclass.
Doexercisesandchecktheanswersinclass.
做相关练习，并与老师一起核对答案。
Step 26
升级会员 