最新中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧和方法完整版及练习题.docx
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最新中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧和方法完整版及练习题
最新中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读技巧和方法完整版及练习题
一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面这首诗，回答问题。
银山碛西馆①
岑参
银山碛口风似箭，铁门关②西月如练。
双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙③迸人面。
丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。
【注】①银山碛（qì）西馆：
银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南，其西有吕光馆。
②铁门关：
在焉耆以西五十里。
③胡沙：
胡地的风沙。
（1）请赏析“飒飒胡沙迸人面”中“迸”一词的妙处。
（2）本诗主要运用了什么表现手法？
表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）“迸”，原意是爆开，溅射，这里是扑打的意思，表面上表现飞沙的力度之大，实际上表现边塞风的力度之强，使“风似箭”更为具体化，十分突出地表现了边塞烈风的狂暴，从而展现了边塞的自然环境之恶劣，生活环境之艰苦。
（2）欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。
既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。
【解析】【分析】
（1）诗句“飒飒胡沙迸人面”的意思是：
飒飒飞扬的风沙扑打行人的脸面。
“迸”本是“爆开，溅射”的意思，这里是“扑打”的意思。
这句表面看似写“沙”，而实际是承第一句写“风”，具体传神地侧面写出塞外风的力度之强，表现了边塞的自然环境的恶劣，生活环境的艰苦。
并与上文的“风似箭”相照应。
（2）诗的前四句叙写了塞外的恶劣环境，末两句则借典言志，抛弃传统士人的性格气质而直逼功名的追求。
所以这首诗采用了衬托或借景抒情的写法，表达了诗人想要在艰苦的戎马生活中建功立业的强烈愿望。
据此分析作答。
故答案为：
⑴示例一：
我赞成更换，旧铜马立在闹市区不安全，而且新的外表有光泽，展现出咱们盐城新的风貌，体现出与时俱进的精神内蕴。
示例二：
我赞成修复，旧的精心修复（或修旧如旧式修复），比换新的更有纪念意义，老的铜马并不只是一个城市雕塑，而是代表着童年的回忆、曾经的故事、新四军的精神。
⑵欲扬先抑（或反衬，或借景抒情）。
既反映了边塞艰苦的戎马生活，更表现了诗人建功立业的强烈愿望。
【点评】⑴本题考查体味诗歌中遣词的分析能力。
解答时结合词语的原意和在现在语境中的含义进行内容和情感、手法等方面的分析即可。
⑵本题考查表现手法和情感的分析能力。
解答时通读全诗，在通译的基础上感受表现手法，情感则可通过题目、内容、关键词句、作者和注释等多方面来进行分析。
2．古诗文阅读
（甲）临皋闲题
苏轼
临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！
江山风月，本无常主，闲者便是主人。
闻范子丰新第园池，与此孰胜？
所不如者，上无两税及助役钱耳。
（乙）记游松风亭
苏轼
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。
望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？
良久忽曰：
“此间有歇不得处 A ”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。
当甚时也不妨熟歇 B
（丙）纵笔三首（其一）
苏轼
寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。
小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。
【注】甲文为苏轼贬黄州时所作，乙文为苏装贬惠州时所作，丙诗为苏轼贬惠州再贬儋州时所作。
（1）根据语境，给下列加下划线词选择正确的选项。
①与此孰胜（________） A.通“熟” B.谁，哪一个 C.成熟
②思欲就林止息（________） A.完成 B.即使 C.靠近
③若人悟此（________） A.好像 B.如果 C.你
（2）用现代汉语写出甲文中划线句子的意思。
其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！
（3）结合语境，在乙文A、B两处填上合适的标点，并说明理由。
（4）丙诗意蕴丰富，选择下列一组词语，结合全诗，描摩诗人情感。
A“白须”和“酒红” B“误喜”和“一笑”
（5）乙文中“熟歇”意为“充分休息”，它是苏东坡人生境界的一种标志。
结合你的阅读体验，说说苏东坡“熟歇”的人生境界在甲文《临来闲题》中是如何体现的。
【答案】
（1）B；C；B
（2）长江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！
（3）A处，示例1：
填感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
示例2：
填问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
B处，示例1：
填句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。
唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。
示例2：
填感叹号，因为“熟歇”是苏东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。
（4）示例1：
A：
“白须”和“酒红”相对（写“对比”也对），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，“白须萧散满霜风”满带凄寒之气。
末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。
色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。
示例2：
B：
“误喜”写出了“小儿”把老父亲“酒红”的醉面误当成是体健的“朱颜”的欣喜；诗人自己“一笑”点破“小儿误喜”，对儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定。
两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。
（5）写作《临皋闲题》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。
因“乌台诗案”差点丢了脑袋的苏东坡并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。
他在临皋亭下，生活得自在舒服，“饮食沐浴”皆取自“峨眉雪水”，竟无归乡之心！
这种感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的“熟歇”。
而寄情山水，做江山风月的主人，更是一种旷达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人生“熟歇”。
【解析】【分析】
（1）本题①中的“孰”古义既可以是通假字，通“熟”，也可以翻译成“谁，哪一个”，今义为“成熟”，根据文意和句意可知应选择B；②中的就即可翻译成“完成”，也可以翻译成“即使”和“靠近”，根据文意和句意可知应选择C；③中的若即可翻译成“好像”，又可翻译成“如果”和“你”，根据文意和句意可知应选择B。
（2）本题翻译为“长江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！
”，其中注意“半”翻译成“大部分”；“皆”翻译成“都”；“何必”翻译成“为什么一定要”。
（3）文中A处前面的一句表明心中有疑问，但从“良久忽曰”中的“忽”可知有突然明白之意，故可用感叹号，若用问号，形成自我反问，也可体现“忽得解脱”的惊喜和轻松之感，故也可用问号；B处是结尾句，用句号，平淡结尾，体现的是苏轼大彻大悟后的平静，用感叹号，表达的是他对人生的深刻体察，故用句号或者感叹号均可。
（4）A中白红颜色的对比，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达；B中两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。
（5）乙文中的“熟歇”二字体现的是作者不畏人生的挫折，在寄情山水之中依旧悠闲自得的豁达情怀；甲文中从“其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！
江山风月，本无常主，闲者便是主人”中可知他称自己是“闲者”，说明他内心的豁达，这与乙文的“熟歇”相对应，据此可以作答即可。
故答案为：
⑴B；C；D；
⑵长江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！
⑶A处，示例1：
填感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
示例2：
填问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽得解脱”之感跃然纸上。
B处，示例1：
填句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。
唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。
示例2：
填感叹号，因为“熟歇”是苏东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。
⑷示例1：
A：
“白须”和“酒红”相对（写“对比”也对），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，“白须萧散满霜风”满带凄寒之气。
末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。
色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。
示例2：
B：
“误喜”写出了“小儿”把老父亲“酒红”的醉面误当成是体健的“朱颜”的欣喜；诗人自己“一笑”点破“小儿误喜”，对儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定。
两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。
⑸写作《临皋闲题》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。
因“乌台诗案”差点丢了脑袋的苏东坡并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。
他在临皋亭下，生活得自在舒服，“饮食沐浴”皆取自“峨眉雪水”，竟无归乡之心！
这种感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的“熟歇”。
而寄情山水，做江山风月的主人，更是一种旷达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人生“熟歇”。
【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力.文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。
另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：
字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
⑵本题考查的是文言文句子翻译的能力。
我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
⑶本题考查正确使用标点符号的能力。
要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。
答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
⑷本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
概括思想感情的格式为：
这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
⑸本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的心境。
【参考译文】
【甲】：
临皋亭下不远处就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必要去人多的地方住呢？
江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。
听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样？
我比他差的，也就是我这不能缴税吧。
【乙】：
我曾经借住惠州嘉佑寺。
一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到树林里休息。
却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到啊?
后来转念又一想，突然有了体会:
“这里为什么就不能休息呢?
”一下子有了顿悟，就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。
如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨好好先歇息一下。
【丙】：
我这个多病的老翁在寂寥中打发时光；白须稀疏，面对着冷漠的秋风。
小儿搞错了，庆贺我脸色红润健康；我不禁宛然一笑，这是喝了点酒，脸才有些红
3．阅读下面一首古诗，完成后面小题。
㶚上①秋居
马戴
㶚原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身②。
【注】①㶚上:
地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。
②致此身:
以此身为国君尽力。
（1）请用自己的话描述“落叶他乡树，寒灯独夜人”的意境。
（2）诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”一句时，你会重读哪个字?
请说说你的理由。
（3）全诗抒发了作者哪些丰富的感情?
请简要概述。
【答案】
（1）秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。
（2）示例一：
重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：
重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：
重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。
（3）羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。
【解析】【分析】
（1）本题作答要抓住“落叶”“寒灯”“夜”等意象，描绘秋夜寂静、凄凉的氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。
（2）这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的心情。
据此，诵读“空园白露滴，孤壁野僧邻”这一句时，可重读“空”字，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“滴”字，采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。
（3）此诗首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。
据此概括作答。
故答案为：
⑴秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。
⑵示例一：
重读“空”字，意为“空旷，空荡"，突出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：
重读“滴”字,采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：
重读“孤”字，强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。
⑶羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。
【点评】⑴本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。
考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。
⑵本题考查诗歌的鉴赏。
考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上。
因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴藏的情感，找准能体现作者情感的词语，而这些词语就是要重读的词语。
⑶本题考查对诗歌情感的鉴赏。
考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生遭遇等等去感悟作者的情感。
4．阅读下面的词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈处”是什么意思？
请选择其中一个作答。
（2）这首词写了一件什么事？
“才始送春归，又送君归去”一句表达了词人怎样的情感？
【答案】
（1）眉峰聚：
形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。
眉眼盈盈处：
喻指山水秀丽的地方。
盈盈：
美好的样子。
（2）作者送别友人去江东的事情，词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。
“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深，表达了作者的愁思和依依惜别之情
【解析】【分析】
（1）山是眉峰聚：
山如美人蹙起的眉毛。
《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。
后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。
眉眼盈盈处：
一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。
盈盈：
美好的样子。
（2）这首词是一首送别之作。
题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方。
这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿。
下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人的时间：
暮春。
为“又送君归去”铺垫。
作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。
这对作者来说，不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方。
这两句写得相当愁苦，一个“才”一个“又”，层层递进，作者的情感越来越深。
上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。
词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。
据此理解作答。
故答案为：
⑴眉峰聚：
形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。
眉眼盈盈处：
喻指山水秀丽的地方。
盈盈：
美好的样子。
⑵作者送别友人去江东的事情，词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。
“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深，表达了作者的愁思和依依惜别之情.
【点评】
（1）本题考查对诗歌重点词语的鉴赏能力。
考生要注意理解词语的本义之外，还要注意其比喻义、引申义，注意其对诗歌意境、作者情感的表达效果。
⑵本题考查考生诗歌理解和鉴赏的能力。
考生要仔细阅读诗歌，联系作者的身世、经历、境遇、时代背景等去理解诗歌的内容和主旨。
5．阅读下面唐诗，完成小题。
灞上秋居
（唐）马戴
灞①原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久，何年致此身③？
【注】①灞（bà）上：
又作“霸上”。
古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。
②郊扉：
郊居。
③致此身：
献身于国君。
（1）首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。
（2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉
（2）最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【解析】【分析】⑴此诗纯写闭门寥落之感，整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。
读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。
渲染一种萧索、凄冷、苍凉
⑵《灞上秋居》中的"灞上"为作者来京城后的寄居之所。
作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。
诗歌的尾联可谓诗人的感慨：
"寄卧郊扉久，何年致此身？
"诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
故答案为：
⑴风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉
⑵最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的感知能力。
答题时应注意，根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；渲染了一种愁苦哀伤的氛围。
为整首诗定下了感情基调。
⑵本题考查体会思想感情。
答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
6．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。
【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
江头橘树君自种，那不长系木兰船。
【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
【注】①杜荀鹤；唐代诗人。
字意之，池州石埭（今安徽石台）人。
（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。
（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。
【答案】
（1）示例一：
“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。
示例二：
“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。
（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【解析】【分析】
（1）【甲】诗“长江春水绿堪染”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以“堪染”表现江水碧绿色彩之浓重。
【乙】诗“雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，“匀”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。
在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
（2）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。
故答案为：
⑴示例一：
“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。
示例二：
“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。
⑵《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。
（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【点评】⑴本题考查诗歌的遣词赏析。
要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。
解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。
抓住抒情的语句或词语进行分析。
7．诗歌鉴赏。
（甲）赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（乙）题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（1）请概括两首诗的内容。
（2）甲、乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感清？
【答案】
（1）甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。
乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。
（2）甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。
乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。
【解析】【分析】
（1）读懂诗句大意是作答的前提。
《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
诗人观赏了古战场的遗物，又想到自己的遭遇，有感而发。
诗篇的开头借一件古物“折戟”兴起对前朝人、事、物的慨叹。
后两句意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。
所以答案可整理为：
借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。
《题乌江亭》这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。
首句指出胜败乃兵家常事。
次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。
三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。
所以答案可归纳为针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。
（2）《赤壁》诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《题乌江亭》作者杜牧在惋惜、批判项羽不善于把握机遇、不善于听取意见和用人之余，又表明了“败不馁”的道理，鼓励百折不挠的精神。
杜牧通过这首诗,表达了对胜败得失、历史兴衰的看法,即胜败乃兵家常事,只要忍辱负重、重整旗鼓,定能东山再起。
这首诗对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。
故答案为：
⑴甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。
乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训；
⑵甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。
乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要
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