《猫》教学设计猫教学设计郑振铎.docx
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《猫》教学设计猫教学设计郑振铎
[《猫》教学设计]猫教学设计郑振铎
学习目标:
1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
第一课时
重点:
⑴整体感知课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。
难点:
体会文章表达的思想感情。
(一)导入
板书一:
《猫》郑振铎
今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》,这篇题为猫的文章,实际写的是养猫。
这点从文章第一句话:
我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。
和文章结尾句:
自此,我家永不养猫。
可以看出来。
从养了几次猫到永不养猫,这中间肯定有许多曲折的故事。
下面我们一起来听读这篇课文,看看究竟发生了什么事情
(二)学习课文
⒈整体感知
⑴运用媒体播放范读课文录音。
要求:
①学生在书上勾画生字及生词。
②用一句话概括文章主要内容。
运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。
显示第一屏(如下):
⒈利用工具书,给下列加粗的字注音。
忧郁怂恿蜷伏惩戒污涩怅然
⒉解释下列词语。
郁闷怂恿蜷伏惩戒断语
⑵学生完成正音、解词。
⑶用一句话概括文章主要内容。
明确:
写我家三次养猫的经历。
⑷学生默读课文,思考以下问题:
①播放思考题幻灯片一。
显示第二屏(如下):
思考题一:
文章写我养猫的经历,可分为几部分?
②学生思考、讨论、发言。
③在讨论的基础上,明确思考题一:
文章可分为三部分。
第一部分(12)写养第一只猫的经过。
第二部分(314)写养第二只猫的经过。
第三部分(1534)写养第三只猫的经过及感受。
2.精读课文。
⑴学生自由朗读课文,进一步整体感知课文内容。
⑵教师启发学生结合课文思考以下问题。
①播放思考题幻灯片二。
显示第三屏(如下):
思考题二:
请从来历、外形、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。
思考题三:
作者为什么不单写第三只猫,而要在前面写第一、二只猫?
②同学思考、讨论、发言。
③明确思考题二:
教师边明确、边板书:
板书二:
《猫》
郑振铎
来源样子性情结局
第一只:
要来的花白活泼病死
第二只:
要来的黄色更活泼亡失
第三只:
拾来的花白不活泼亡失
④明确思考题三:
这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比:
一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比;二是它毛色难看,性情忧郁,不喜欢玩游,而第一只猫像白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去,第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。
三是它终日懒惰地伏着,而第二只猫居然捉到一只很肥大的鼠形成对比。
因此,大家都不喜欢它,它是只若有若无的动物,连最爱猫的三妹对于它也不加注意,这与前两只猫的地位形成鲜明的对比。
由于有前两只猫作对比,后者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切的同情,就更加突出了我的过失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。
⑶教师启发学生思考、讨论以下问题。
①播放思考题幻灯片三。
显示第四屏(如下):
思考题四:
我家三次养猫,我的感情有什么变化?
思考题五:
文章围绕养猫的经过写了三个故事,三个故事各自的线索是什么?
文章是按什么顺序把三个故事组织起来的?
开头和结尾有什么特点?
②同学思考、讨论、发言。
③明确思考题四:
第一次养猫:
当三妹追小猫玩时,我微笑着看,当她报告猫的死讯时,我感到酸辛。
第二次养猫:
饭后的娱乐是看它爬树。
随着猫亡失消息的证实,我也怅然的,愤愤的。
第三次养猫:
感情波动幅度更大。
先是不大喜欢它,听说芙蓉鸟被咬死后,我很愤怒,打了它之后我心里还愤愤的,以为惩戒得还不够快意。
直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟,我开始觉得我是错了!
我心里十分的难过文章的主题,正是通过我一系列复杂感情的变化的细节描写,不断地升华。
教师边明确、边板书:
板书三:
感情酸辛怅然难过、自责
教师点拨:
文章所记叙的,与其说是养猫的经过,不如说是我的心路历程,是心灵的反省,是人对于动物的自责。
④明确思考题五:
每个故事都以猫的遭遇为线索,从三个故事之间有一次,隔了几天,冬天早晨这些语句中可以看出,文章是按时间顺序把三个故事串起来的:
得猫养猫亡失;再得猫再养猫再亡失;复得猫复养猫复亡失永不养猫,情节三起三落,波澜起伏。
文章开头先交代几次养猫的结局总是失踪或死亡总领全文,结尾又以自此,我家永不养猫收束全文,开拓深意,呼应篇首。
教师边明确、边板书:
板书四:
我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。
自此,我家永不养猫。
⑷学生自由朗读课文,体会文章表达的思想感情。
(三)小结。
通过这堂课的学习,我们整体感知了《猫》这篇文章的内容及作者表达的思想感情;学习了文章学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法;体会了文章细节描写和对比手法的运用的艺术特色,下节课我们将进行精段赏析。
(四)布置作业
1.从来历、外形、性情、在家中的地位几方面,来分析第三只猫与前两只猫的区别。
2.假如养第二只猫时也养了鸟,鸟也被咬死,我将怎样想,怎样做?
解题要点:
回答此题,要用设身处地的方法去体会、联想。
要从课文内容出发。
我之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟,重要的原因是一直对这只猫没有好感。
假如养第二只猫时发生鸟被咬的事,我大约会因喜爱这只猫而迁怒于别的原因。
感谢您的阅读!