冀教版英语七年级上教学案Unit 4.docx
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冀教版英语七年级上教学案Unit4
Unit4 FoodandRestaurants
话题Topic
食物和餐馆（FoodandRestaurants）
功能Functions
谈论就餐:
What’sforbreakfast?
Wehavecereal,bread,fruitandjuice.
谈论喜欢和不喜欢:
Ilikevegetablesverymuch.Potatoesaremyfavourite.
语法Grammar
一、可数名词和不可数名词的用法。
二、一般现在时。
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇（Curriculumwords）（按词性排列）
名词:
restaurant,salad,sugar,cup,cookie,chocolate,meat,job,market,
grape,carrot,watermelon,pear,beef,dumpling,problem,menu,bottle,corner,
money,fridge,sandwich动词:
pass形容词:
delicious,full,sweet
副词:
away,only名词&动词:
order数词:
fifteen,fourteen,eleven,twenty
代词:
everything,something其他:
would
2.能正确使用下列常用表达（Usefulexpressions）
aglass/cupof,haveto,befullof…,writedown,goodjob,howmuch,acan/bottleof,cornerstore,takedown,passaround,beaway,getenoughrest,watchTV,everyday
3.能认读下列词汇（Non-curriculumwords）
cereal,Mary,cabbage,waitress,can,coke,clerk,takeout,tip,P.S.
学习策略
Strategies
1.能运用可数名词和不可数名词。
2.掌握一般现在时的用法。
3.能了解如何用英语就餐,表达自己的饮食喜好。
4.利用思维导图,对词语归类,提高单词记忆效率。
文化知识Culture
1.能在就餐时用简单的英语应答;能听懂关于就餐的对话。
2.能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称,以及它们在英语文化中的意义。
3.树立餐桌上的节俭意识。
4.了解世界各地人们的饮食特点。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
restaurant,fifteen,would,salad,sugar,delicious,cup,full,
cookie,chocolate,everything,meat,job,market,grape,carrot,watermelon,sweet,pear,order,fourteen,eleven,beef,dumpling,
something,problem,menu,bottle,corner,money,fridge,twenty,pass,away,sandwich,only
2.能熟练掌握单元短语:
aglass/cupof,haveto,befullof…,writedown,goodjob,howmuch,acan/bottleof,cornerstore,takedown,passaround,beaway,getenoughrest,watchTV,everyday
3.能掌握以下句型:
（1）—What’sforbreakfast?
—Wehavecereal,bread,fruitandjuice.
（2）—Doyoulikefruitandvegetables?
—Yes,Ilikevegetablesverymuch.
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
（3）—Areyoureadytoorder?
—Yes,please.
（4）—Howmucharethenoodles?
—Fourteenyuanforbeeforchickennoodles.
（5）—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—Yes,please.Iwouldlikesomewater.
（6）—CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
—Letmesee…I’dlikesomejuice…
（7）Eatgoodfoodandgetenoughrest.
（8）Don’twatchtoomuchTV.
4.了解以下语法:
可数名词和不可数名词;一般现在时。
过程与
方法
1.通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力;
2.通过实物、图片或身体动作提供语境,运用学生的实际情况作例子,感知、学习What’sforbreakfast?
句型,进一步学习CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
Howmuch…?
Doyoulike…?
等句型,进入本单元的话题。
创设情境学习、操练含有一般现在时的句子,学生结合自己的实际情况提出和回答问题,借助多媒体提供画面或视频来提高学生的主动性和积极性。
情感态度
与价值观
1.在学习的过程中学会积极参与,并能够结合自己的情况运用学到的句型;
2.了解如何用英语就餐以及购物;
3.了解世界各地人们的饮食特点。
教材
概述
本单元围绕“食物和餐馆”展开教学。
认识及听懂各种不同的食物的名称,并能自由表达出自己的饮食喜好。
了解世界各地人们不同的饮食特点。
第19课通过描述史密斯一家的早餐,了解西方人的早餐的特点,和中国人的早餐有很大的不同。
第20课这节课以丹尼和丹尼的妈妈去超市购物为线索展开对话,课文中涵盖了一些食物名词,主要是对购物前的计划、购物中的物品进行谈论,同时引导学生做事情要有计划。
第21课以李明带杰克去早市的情景展开对话。
谈论了自己关于蔬菜、水果方面的喜好。
第22课通过李明和杰克就餐,展开了他们与服务员之间的对话,同时渗透了价钱、喜好的谈论。
第23课以家庭成员丹尼和他妈妈谈论家里缺少什么生活必需品展开,进而引出去便利店购物。
第24课丹尼的母亲给他留了一个便条,里面有对丹尼的衣食起居的关心,尤其是食物的搭配。
这是一篇应用文,体现了母爱,倡导了健康的饮食,学生应该能从中感受到情感的碰撞。
教学
目标
1.能够使学生掌握restaurant,fifteen,cereal,would等单词,aglass/cupof…,haveto,befullof…等短语的用法。
2.能够让学生了解一般现在时的用法。
3.能够使用可数名词复数和不可数名词。
1.能够听辨并正确使用一般现在时,可数名词复数和不可数名词,会用What’sforbreakfast?
Doyoulikefruitandvegetables?
这些句型,并且能够用Wehavecereal,bread,fruitandjuice.Yes,Ilikevegetablesverymuch.等回答这些问题。
2.掌握并使用本单元的表示就餐的短语aglass/cupof,haveto,befullof…,writedown,goodjob,howmuch,acan/bottleof,cornerstore等,能正确运用所学词汇、句型描述各种不同的食物的名称,并能自由表达出自己的饮食喜好。
3.掌握可数名词复数和不可数名词。
4.会用一般现在时。
从情景对话入手培养学生的听、说能力,让学生流利地用英语来描述自己最喜欢的食物、如何就餐、如何在超市购物。
能够听懂和应答由what构成的特殊疑问句的核心句型。
能够运用一般现在时,可数名词复数和不可数名词。
教学突破:
创设语境,重视听说能力,反复训练Whatwouldyoulike?
Doyoulike…等句型及对话。
在练习中正确使用一般现在时,练习可数名词的复数和不可数名词。
通过在超市购物,谈论自己对各种食物的喜好。
注重方法与价值观的培养:
以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的食物和餐饮的词汇、短语和句型,养成良好的学习英语的习惯。
通过本单元的语言学习,归纳、总结一般现在时、可数名词复数和不可数名词的用法,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pairwork和Groupwork相结合的方式,练习询问某人最喜欢的食物,如何购物和就餐的句型,同时了解英美等西方国家的饮食文化。
第一课时:
Lesson19
第二课时:
Lesson20
第三课时:
Lesson21
第四课时:
Lesson22
第五课时:
Lesson23
第六课时:
Lesson24
教学
目标
单词
卡片
名词:
restaurant,salad,sugar,cup,cookie,chocolate,meat,job,market,grape,carrot,
watermelon,pear,beef,dumpling,problem,menu,bottle,corner,money,fridge,sandwich
动词:
pass
形容词:
delicious,full,sweet
副词:
away,only
名词&动词:
order
数词:
fifteen,fourteen,eleven,twenty
代词:
everything,something
其他:
would
短语
归纳
aglass/cupof,haveto,befullof…,writedown,goodjob,howmuch,acan/bottleof,cornerstore,takedown,passaround,beaway,getenoughrest,watchTV,everyday
句型
集锦
1.—What’sforbreakfast?
—Wehavecereal,bread,fruitandjuice.
2.—Doyoulikefruitandvegetables?
—Yes,Ilikevegetablesverymuch.
3.—Areyoureadytoorder?
—Yes,please.
4.—Howmucharethenoodles?
—Fourteenyuanforbeeforchickennoodles.
5.—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—Yes,please.Iwouldlikesomewater.
6.—CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
—Letmesee…I’dlikesomejuice…
7.Eatgoodfoodandgetenoughrest.
8.Don’twatchtoomuchTV.
重点
语法
一、一般现在时。
二、可数名词复数和不可数名词。
英国餐桌礼仪的几大部分
1.预约
在西方去饭店吃饭一般都要事先预约,在预约时,有几点要特别注意说清楚,首先要说明人数和时间,其次要表明是否要吸烟区或视野良好的座位。
如果是生日或其他特别的日子,可以告知宴会的目的和预算。
2.就座
就餐前不要随意摆弄餐桌上已经摆好的餐具。
将餐巾对折轻轻放在膝上。
就座时,身体要坐直,手肘不要放在桌面上,也不要跷二郎腿,人与餐桌的距离以便于使用餐具为佳。
3.使用刀叉勺
一般情况下左手持叉,右手持刀;使用刀时,刀刃不可向外。
进餐中放下刀叉时应摆成“八”字型,分别放在餐盘边上。
刀刃朝向自身,表示还要继续吃。
如果是谈话,可以拿着刀叉,无需放下。
若需要做手势时,就应放下刀叉,千万不可以手执刀叉在空中挥舞摇晃,也不要一手拿刀或叉,而另一只手拿餐巾擦嘴,也不可一手拿酒杯,另一只手拿叉子取菜。
请记住,在任何时候,都不要将刀叉的一端放在盘上,另一端放在桌上。
4.优雅用餐
吃面包一般掰成小块送入口中,不要拿着整块面包去咬。
抹黄油和果酱时也要先将面包掰成小块再抹。
吃东西时要闭嘴咀嚼,不要舔嘴唇或咂嘴发出声音,喝汤也不可以发出吸的声音。
如汤菜过热,可待稍凉后再吃,不要用嘴吹。
吃鱼、肉等带刺或骨的菜肴时,不要直接外吐,可用餐巾捂嘴轻轻吐在叉上放入盘内。
吃面条要用叉子先将面条卷起,然后送入口中。
第一课时 Lesson19:
TimeforBreakfast!
1.掌握单词:
restaurant,fifteen,would,salad,sugar,delicious,cup
短语:
wouldlike,makeasalad,somebread,aglassofjuice,howabout,acupoftea,etc.
2.掌握和运用表示早餐的饮食的句型:
—What’sforbreakfast?
—Wehavecereal,bread,fruitandjuice.
—Whatwouldyoulike?
—Iwouldlikesomebreadandaglassofjuiceforbreakfast.
—CanIhaveasalad?
—No,Ididn’tmakeasalad.Butyoucanhaveoneforlunch.
—CanIhavesomecerealandsugar,please?
Iwanttoputsugaronmycereal.It’sdelicious.
—Sure.
—Howaboutyou,Mary?
—I’mnotveryhungry.Ijustwantacupoftea.
3.能使用一般现在时,可数名词复数和不可数名词。
4.能使用本课的词汇及句式谈论三餐,并能在就餐时用简单的英语应答。
5.能听懂关于就餐的对话,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。
6.中西方早餐的不同之处。
1.学会运用表示早餐的饮食的词或短语:
restaurant,fifteen,would,salad,sugar,delicious,cup,wouldlike,makeasalad,somebread,aglassofjuice,howabout,acupoftea,etc.
2.学会使用就餐的句型:
—What’sforbreakfast?
—Wehavecereal,bread,fruitandjuice.
—Whatwouldyoulike?
—Iwouldlikesomebreadandaglassofjuiceforbreakfast.
—CanIhaveasalad?
—No,Ididn’tmakeasalad.Butyoucanhaveoneforlunch.
—CanIhavesomecerealandsugar,please?
Iwanttoputsugaronmycereal.It’sdelicious.
—Sure.
—Howaboutyou,Mary?
—I’mnotveryhungry.Ijustwantacupoftea.
3.询问别人吃什么和表达自己的喜好的句型:
Whatwouldyoulike?
CanIhave…?
4.能使用一般现在时,可数名词复数和不可数名词。
5.能学会常见的饮料与食品的名称,并能在就餐时用简单的英语应答。
6.不同的国家早餐吃不同的食物。
1.正确使用本单元词和短语,分辨、会用wouldlike,makeasalad,somebread,aglassofjuice,howabout,acupoftea。
2.听力策略的渗透,听懂有关就餐的对话。
3.能够就三餐谈论自己在饮食方面的喜好。
本课时的教学内容是冀教版七年级上册英语第四单元的第一课时,重点在于引导学生理解语境,从表示早餐的词开始,自然地导入谈论早餐的饮食的话题。
以如何就餐作为任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。
利用动作、手势和图片学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。
因此,教师可以将知识目标定为掌握本课时新出现的词和短语,询问别人的喜好和表达自己最喜欢的饮食的句型。
情感目标定为通过话题的学习,培养学生的学习习惯和兴趣,使学生能够用英语表达常见的饮料与食品的名称,并能在就餐时用简单的英语应答。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的插图,表示一些活动的实物、图片和单词卡片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
Playabrainstormgame.Askthestudentstothinkaboutdifferentkindsoffood,vegetables,fruitanddrinks.
T:
Firstlet’sthinkofthewordsaboutfood.
S1:
Rice.
S2:
Hamburgers.
S3:
Sandwiches.
S4:
Noodles.
S5:
Dumplings.
S6:
Bread.
….
T:
Nowlet’sthinkofthewordsofvegetables.
S7:
Carrots.
S8:
Cabbage.
…
[设计意图] 每个单元的第一节课是一个全新课题的开始,也是激发学生对本单元学习兴趣的最佳时期。
头脑风暴的模式使学生自然放松地进入本单元的学习。
Leadingin【情景2】
Theteacherbeginsadialoguetotalkaboutone’sfavouritefood.He/Shecanusethepattern“Doyoulike…?
”.Theteachercanmakeanexampleforthestudents:
T:
XX,standupplease!
Trytoanswermyquestions.Doyoulikerice?
S1:
Yes,Ido.Ilikericeverymuch.
T:
Doyoulikemeat?
S1:
No,Idon’tlikemeatatall.
T:
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
S1:
Twopiecesofbread,aneggandaglassofmilk.
T:
Noweveryone,trytomakeyourowndialoguewithyourpartnerlikethis.
[设计意图] 运用学生所学的知识,从谈论熟悉的入手进入新内容的学习,运用实物或图片帮助学生学习生词和句型,直观、形象。
StepⅡ.Presentation
1.Leadthestudentstolearnnewwordswithobjectsorpictures.Askthestudentstomakesentenceswiththenewwords.Theteachercanaskthemquestionsaccordingtothesituations.
T:
Nowlookatthepicture.Whataretheydoing?
Ss:
Theyareeatingintherestaurant.
T:
Doyoulikeeatingintherestaurant?
Whyorwhynot?
Ss:
…
2.Practicetheconversationsinpairs.Tellthestudents:
AcommonWesternbreakfastusuallyhaseggs,bacon,toast,jam,butter,cereal,milk,orangejuice,coffeeandtea.
Payattentiontothemainsentences.
（1）—Whatwouldyoulikeforbreakfast?
—I’dlike…
（2）—CanIhavesomemilk?
—Sure,hereyouare.
（3）—Howaboutyou?
—I’mnotveryhungry.Ijustwantacupoftea.
（4）Iwantto…
Theteacherasksthestudentstopracticethedialoguesinpairs.Thenaskthemtoactthedialoguesoutinfrontoftheclass.
[设计意图] 两人组合练习对话之前,让同学们尽量学会生词,增加同学们的词汇量,然后创设情景,使同学们身临其境,激发说的欲望。
在练习中巩固本课需要掌握的单词、短语和句型。
StepⅢ.Listening
1.ListentothetapewithyourbookclosedandfinishExercise1inLet’sDoIt!
（1）It’sseven .Timeforbreakfast!
（2）Iwanttoputsugaronmycereal.It’s .
（3）Ijustwanta oftea.
【Keys】
（1）fifteen
（2）delicious （3）cup
2.Askthestudentstolistentothetapeandtrytoimitateit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
[设计意图] 加深同学们对细节的掌握,学生们在有了一定的信息输入之后,才能在这一部分写出所缺信息。
跟读可以使同学们练习正确的语音和语调。
StepⅣ.Reading
Afterlisteningtotheconversations,gettheclasstoreadthemaloud.
1.Readtheconversationsandfillintheblanks:
It’sseven .TimefortheSmithstohavebreakfast.Theyhave ,bread,fruitandjuice.Lynnwantsto
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