办学生喜欢的学校.docx

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办学生喜欢的学校

办学生喜欢的学校

阜新市海州区中华路小学

张福森

2012-4-16

办学生们喜欢的学校

2012.3—4（期）《人民教育》刊登了几篇生本教育的文章，2009年8月《人民教育》合刊出版了一个专辑叫作《生本教育专辑》，2008年第21期《人民教育》发表了一个长篇通讯，通讯的题目叫作《郭思乐和他的生本教育》。

这些文章我都认真反复拜读，颇有同感。

结合10几年来工作实际，谈一谈自己的体会：

一．沉下心来做教育，办学生喜欢的学校

10几年心无旁鹭，耐住寂寞，“学生喜爱”作为办学的最大目标，对小学教育的功能和意义作了深刻的思考。

在实践层面，全面实施素质教育，不断探索适合每个孩子个性发展，符合每个孩子成长需要的教育方式。

今天我们的小学教育用一个词来概括她的根本任务，那就是“育人”，就如同浇灌一棵小树，悉心培育，修枝剪叶，慢慢等待，终会成为参天大树。

“育人”就是能让每一个不一样的孩子都拥有自已的梦想，成就最好的自已和精彩的人生。

“育人”的学校，为了孩子的成长可以做最微不足道的小事，把尖锐的墙角变成圆润的钝角，光滑的楼梯处铺上地毯，楼道拐角处多一句温馨的提示。

“育人”的课堂，不仅是为了让孩子今天学会一点知识，更为了将来学会学习、学会合作、学会创新、学会做人。

“育人”的教师，心里只有学生，只有不同的学生，没有不好的学生，备好每一节课，改好每一次作业，不放过每一次激发孩子潜力的机会。

不错过每一个能够激励孩子的微笑。

10几年来不急功近利，保持一颗平常心，敬畏生命，教畏教育，遵循规律，坚持生本教育。

所谓生本，就是以学生为本，以生命为本，给孩子们提供充分发表见解，张扬个性的空间，让孩子们在舒展生命的自然张力中获得成长。

让孩子们喜欢我们的学校。

办孩子们喜欢的学校，学校的校训，校风做了改动。

校训：

我负责，我能行，我快乐；校风：

诚实守信做人，脚踏实地做事；这一改动体现了教育的主流价值观，教学价值观发生了变化，教育的主流价值观体现了以学生为本，以人为本，教学主流价值观根本变化就是以教为中心转变为以学为中心。

让每一名学生健康成长是我校的办学理念，这一理念要示我们：

一切从学生出发，一切从教育规律出发。

如何关注每一名学生健康成长？

我们要真实面对每一个学生，为不同的孩子提供适合的教育。

办学要以是否有利于学生健康，学生快乐，学生发展，为学生一生奠基的标准作为愿景，来指导学校的教育行为，谋划学校的教育活动，真正落实一切为了学生的思想，帮助每一个学生成为最好的自已，这成为学校的重要职责。

“校长，我去参加学校合唱队啦！

”每次放学看护时间里碰到5.1班李浩源同学，我总是听到他说这句话。

我很好奇。

李浩源到底参加了多少个队？

不问不知道，一问吓一跳，李浩原已是个社团“达人”，他每周要参加合唱团，鼓号队、军乐队、摄影等社团，而且都取得了不错的成绩。

上学期刚从其他学校转过来的小李略显腼腆，他也很快喜欢上了我校，他理由很简单，以前作业多，现在作业少了，6点前作业就写完了，学校活动丰富多彩真的喜欢这个学校。

在我们学校，几乎每个学生都能说出各自喜欢学校的理由，在诸多理由中，被提及最多的就是这里老师。

有的喜欢老的微笑，有的喜欢老师的幽默，有的喜欢老师对普通学生的关爱，有的喜欢老师耐心的指导，有的喜欢老师富有创造的教学。

升入初中，高中，大学的同学都经常和他们的老师通信，表达他们对老师真挚的感谢。

二．教师静下心教书，潜下心育人。

“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。

静下心来就是使内心平和、宁静。

潜下心来就是用心专注、深入研究。

教师教书要静心，不动荡，不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅，深入学习钻研，提高专业水平。

通过课程改革洗礼，我校教师的观念发生了根本改变，教育不只是知识传授，而转变为一种情感的投入，心与心的交流，情与情的碰撞。

几年来，我校立足于“永远追求一流”学校核心价值观，构建学习化校园，最大限度地发挥教师自身生命的最佳潜能，逐步建构易于教师成长的组织文化，在引领教师不断发展的过程中追寻从优质学校到理想学校的目标追求。

在构建学习化校园过程中，我们凝练出博学，大气，智慧，灵动的我校教师文化，为了形成教师文化，我们引领全体教师，正视工作中的真实问题，形成开放，合作接纳的组织氛围，树立融会大教育观，要使教师发现并正视工作中的真实问题，帮助教师学会反思，加强团队每一个成员的沟通与交流。

认识自身的不足，学习别人的优点，形成开放式的协作氛围。

同时，我校通过每人一刊（多刊）生日送书，学术假期，学习菜单，订阅新书，加入教师视频网，上网学习，名家讲座，名师课堂，学术沙龙，骨干带动，班主任交流，学习笔记互评，政治业务学习改革，教师成长手册，学习测试等，引领教师专业成长内需，完善支持性流程，引导教师，勤于学习，认真研究，勇于实践，深刻反思，提升教师专业水平。

“永远追求一流”学校核心价值观。

其核心是“关心发展”，是每一位教师的发展，通过大量针对性的实践活动，激发每一个人的发展愿望，满足每一个人的发展需求，成就每一个人基于自身特点的实实在在的进步。

我校教师是辛苦的，同时是幸福的，不仅因为他们在学生身上看到了自己付出的回报，更因为他们在学校找到了属于自己的乐趣。

曾经在私立学校工作的纪阳老师，2006年来到我校，在我校找到了工作的乐趣，如今，她是我校的品牌教师，区名师，省语文学科带头人，市十佳青年教师，市劳动模范，2008年市长杯获得者。

曾经想过放弃教师职业的陈光，在我校大环境的感染下，找到了自己工作的目标，主动申请带学校的合唱团，精心组织精心训练，工作干得风生水起。

我们学校最值得高兴的是有一支好的教师队伍，三届市长杯冠军都在我们学校，三届市长杯有13位教师进入前13名，二届教学标兵大赛两人获得标兵称号，多人在国家、省、市、区获奖。

我们学校工作氛围好，老师工作有热情，责任心强。

融洽度高。

大家想的都是怎么为学生服务好。

2011年1月份新华小学并入中华路小学，我校的良好氛围也让并入的教师快速融入其中。

我校教师队伍是一支充满生机与活力的教师队伍，两校合并的搬家，先后搬了3次，都是我校教师自己动手，不管寒冷的天，大热天，他们不怕苦不怕累，圆满完成了搬家任务，学校没花一分钱。

从这支队伍身上，看到了我们学校的未来会更加美好。

三、办家长放心满意的学校

随着社会的进步与发展，人们物质生活水平的提高。

家长对教育的要求越来越高，我校10几年来努力，就是办让家长放心满意的学校。

我们从改变门卫开始，10几年前我校门卫年齡老化，又以家庭式的居住在学校。

我们把门卫变成保安，为学生服务。

在学校大环境的影响下，在耳濡目染中，学校的保安郭师傅、梁师傅、宋师傅也都成为了学校的一张“名片”。

对外人进校，家长进校，有礼貌地请登记。

看到地上有垃圾，他们会及时捡起来，下雨下雪了，天冷了，他们就让还没家长接的学生到门卫等候，校门两侧是学生上下学的重要通道，为了学生的安全，他们毫不含糊，不准机动车停放。

学生的安全是每个家长最关心的，为了确保学生的安全，我们校门口7：

00值周领导，保安就已上岗，迎接那些双职工、老人不在市里的孩子入学校为了学生的安全，为了家长的方便，学校透体墙外，4米宽的通道，学校10年前就已铺上了道板，为了孩子们的活动，下雪后我们及时扫雪，校园里的雪，透体墙外4米通道的雪全部运走{我们学校有大板车}

下雨天，雨后操场不允许有一点积水，我校放学都是由班主任老师护送孩子到各班指定地点放学。

班主任老师都清楚每个孩子放学后由谁接及孩子的去向。

我们学校孩子多，为确保学生课间，午间在操场活动不出任何问题，学校规定课间午间必须有老师在操场上执勤，我10几年来每天早晨都在学校门口迎接学生到来，课间午间都在操场、卫生间门口巡视，学生的安全在心中的份量太重了，严寒的冬天外面很冷，我就和孩子一起做游戏，和孩子们在一起，解决了很多孩子们之间纠纷，了解孩子的内心的想法。

也让我们的班主任老师中午好好休息一会。

在与孩子的交往中我了解了“自闭症”儿童的表现，与班主任老师家长共同探索如何挽救“自闭症”孩子的，这些孩子的都是我的朋友，我接近他们鼓励他们，让更多的小朋友们和他们玩，有的已取得明显效果，小易新，小亮亮，小佳偶，小佳宁，小润泽，我每一天都在关注他们，一点点的变化，令我兴奋不已。

几年来学校办学学条件不断发生变化，学校自建了2300平方米教学楼，又换了2700多套新椅，又自建了塑胶操场，后来政府给了适当补助，如原11中学作为我校东校区，我校在2011年暑期40天进行了彻底维修，楼内外粉刷，暖气改造，厕所维修，校门改造，建了塑胶操场，新建微机室、美术室、音乐、实验专用教室，入驻5、6年级学生高兴，家长满意。

近年来，家长的满意度逐渐提升，2011家长满意度达到90%以上，每个家长心中都有一杆秤。

他们对我们的学校评价很简单，那就是：

中华路小学为孩子提供良好的学习环境，孩子在学校里学得开心，学得轻松，把孩子送到这个学校，我们满意，我们放心。

四、树立责任意识积淀自信的力量

10几年实践，我校逐渐厘清了学校成长需要的核心基因——树立责任意识，增长思维品质，积蓄自信力量。

各项活动中树立责任意识，对自己负责，对团体负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责。

积蓄自信的力量，笑迎人生路上的各种挑战和挫折。

第一次当升旗手，张晨同学艺术特长不突出，学习成绩一般，人生中第一次与国旗有了“亲密接触”。

同学们推举他做升旗手的理由很简单：

因为他在班级图书管理员岗位上尽职尽责。

“人人都有小岗位”是我校10几年的探索。

目的是在岗位服务中，强化学生的责任意识，淡化小干部意识。

”多年的探索中摸索出了一些卓有成效的做法。

比如关灯员的职责负责好每天关灯，既要保证教室的亮度，又要节约能源；关门员的职责就是按时关门；天气预报员的职责就是每天预报天气；卫生员的职责就是保持桌椅整齐；提醒员的职责就是就是提醒大家做好课前准备。

每个学生都有一个岗位，大多数岗位都很简单，关键是需要学生能够坚持，在坚持中体验为他人服务，为集体服务的责任和意识，小小的岗位不仅锻炼了学生的劳动能力，更提升了他们主动服务的责任意识。

他们会根据自己班级的实际需要自创岗位，而且还把这种责任扩大到学校、家庭和社会。

自信的人和自卑的人会走上两条完全不同的人生道路，而教育的重要功能就是让原本自卑的人自信起来。

2011年10月，右手失去4指的李恬恬同学参加了省少代会，开会期间她的歌舞受到了与会的小朋友赞扬。

李恬恬同学从小失去4指，在班级里马老师给他很多关照，班级同学给她更多关爱，生活在这个温暖集体里李恬恬更加自信、自强。

乐观、开朗，也不觉得自己差。

学校合唱团、舞蹈队她积极参加，练就了金嗓子，演讲更他是她的拿手好戏；主持学校大型活动有模有样，“六·一”儿童节演出，一开口就获得同学们的掌声。

在一次次的展示和成功中，恬恬积蓄起越来越多的自信和力量，帮助自己走向更高的舞台，收获更大的成功。

我们学校处处都渗透着为学生积蓄自信力量的观念。

学校以“一样的阳光，不一样的成长”为核心价值，每年“六一”儿童节学校评选“劳动之星”、“卫生之星”、“艺术之星”、“体育之星”、“学习之星”、“科技之星”、“环保之星”、“礼仪之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“进步之星”各方面有优异表现的为“阳光少年”。

上千名同学将要受到表奖，学校颁发大红证书。

从孩子的脸上已经看不到原先的拘谨，胆怯和自卑，看到的是阳光、快乐和自信。

五、决战课堂，赢在未来

十年课改，十年探索。

学校一直把课堂作为实施素质教育的主阵地。

改变死气沉沉的课堂，改变教师一言堂。

学校确定了“一个突出、二个目标、三个优化、四个转变。

“一个突出”突出学生主体地位；“二个目标”就是轻负、高效；“三个优化”就是优化教学思想、优化教学方法、优化集体备课；“四个转变”就是转变课堂教学观念、转变教学内容呈现方式、转变教师教的方式、转变学生学的方式。

课堂教学要求教师做到变知识传授为知识生成，变一言堂为百家鸣，变关注知识为关注学生情感。

能让学生自学的让学生自学，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生先动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，能让学生展示的让学生展示。

10年探索，从要求到自主，现在教师不再徘徊、犹豫，他们更多地“蹲下来倾听、交流、反思；更多地总结学生成长的需要”。

纪阳、程鹂、周艳秋、金红、高桂萍、宋玉玲、马超、齐越等语文教学都形成了自己的风格，对语文教学有自己独到见解，大语文观已经形成。

田芳、丁爽、李红姝、马燕、李艳芬、代宁、轩敬超、吴薇、杨海英、景爽、李丹、李宝莉数学课特点突出，体现了数学思想；张帅综合实践课、刘丹科学课、代岳阳、张广玲品德课，各具特色，称得上品牌课，音乐、美术、体育课，学生也都非常喜欢。

如今以学生为中心的课堂，使学生潜能得到了开发；主体得到尊重，思维得到了最大程度的调动和释放，赢在课堂才能赢得未来。

六、一切为了学生不是句空话

“人人学会一项艺术项目，人人掌握两项运动技能”这是我校学生必须要达到的目标。

为了适应不同学生的兴趣选择与个性差异，促进同学们多元发展，同时也是为了提升同学们的才能。

发展同学们的特长。

学校开设了艺术类活动课程。

如：

合唱、儿童舞蹈、拉丁舞、鼓号队、军乐队、摄影、健美操、美术、书法、名家名曲欣赏、创新类课程教育、科技制作、网页制作、物理力实验等，体育类课程活动，如田径、篮球操、篮球、乒乓球、跳绳等。

我校校本课程——小牛顿科学实验课，专职教师3名，受学生的喜欢。

已经开设了4年，每周一节课，小牛顿科技课是针对孩子动手机会少动手能力差而开设的。

儿童教育专家研究表明：

65%的知识来自动手实践，通过动手实践孩子能够多吸收65%的知识；动手实践能提高学习效率达65%，儿童时期是培养动手能力和实践意识最佳时期。

错失良机将无法弥补，孩子的童年将一去不复返。

这门课程包含了数学，物理，化学，生物，天文，地球等科学知识，在教学过程中采用交互式、问答式、鼓励式、肯定式教学方法，增加了学生学习的兴趣，提高孩子专注度，变被动学习为主动学习并且在实践中不断增强自信心，拥有责任感。

彤彤的家长说：

“以前孩子总问为什么，问得我们张口结舌，现在孩子开始动手搜集资料，查找信息，共同讨论，找出原理。

这些变化都让我们做家长的倍感欣慰，对孩子的身心发展也大有益处。

”王一涵家长说：

“小牛顿科学实验课形式新颖，培养孩子的动手能力，思考能力，专注能力激发了孩子的学习兴趣。

现在孩子看书学习非常认真，效率也明显提高了。

”学生刘军说：

“通过校本课程学习，我懂得了日常生活和科学有密切的联系，现在我爱观察周围的事物也爱动脑筋了。

”学生艺华说：

在我的玩具箱里多了许多特别的玩具；“小路灯、电子钟表、遥控电风扇、听诊器、下雨感应器”，应有尽有；说它们特别，一是因为这些玩具都是我亲手制作的，二是因为我懂得了原理。

七、适应差异，满足需求，提升品质

“适应差异，满足需求，提升每一个学生的发展品质”是我们学校今后的办学目标。

学校着力创设“关怀每个孩子成长需求，激发每个孩子追求成功，引导每个孩子获得最优化发展的教育环境。

”

学生发展客观上存在差异性，不平衡性及独特性，在由于遗传上的独特特征，以及家庭教育的影响，不同学生的行为方式。

学习需求。

学习动机与兴趣等都存在差异。

学生的发展存在多元性。

因此不能用一个标准去衡量学生的发展，用一个“第一”去评判学生的成功。

我们要求老师了解每一个学生的发展基础和需求，切实体现学生的历史、现状与追求。

对其发展现状予以接受和尊重，以更加宽容的心态，多元化的评价标准对待表现各异，发展水平参差不齐的学生，以更加具体的措施，更加多样化的方式开展教学活动，引导学生在原有的基础上获得符合其特点的多样化的成长。

我们要求教师根据学生发展的进程和需求开展因材施教，要求教师在确定教学进度和教学目标时，既要做到对全体学生发展的把握，也要做到对不同学生学习基础和特点的了解，通过有针对性的教学方法、分层、分类促进每一名学生得到发展，让每一名学生健康成长，办学生喜欢的学校。

该到结尾的时候了，上几周获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.BE勋章、全美最佳教师奖的雷夫来到中国，掀起了一股雷夫热。

27年来雷夫一直担任五年级教师，他一直在第56号教室。

学生个个都很成功。

我想我们应该向雷夫学什么，就应该学雷夫无论大事，也无论小事，日复一日，年复一年不放弃，不丢弃，持之以恒，坚持做好。

雷夫是一位普通的小学教师，从教27年，从未离开过第56号教室。

他很喜欢马丁.路德金在他那激动人心的演讲中反复引用的一首无名诗：

假如你命该扫街＼就扫得有模有样＼一如米开朗基罗在画画＼一如莎士比亚在写诗＼一如贝多芬在作曲。

做教育，做教师就是要有这样一颗平常心，坚持、坚守、有耐心、有恒心。

像雷夫一样，把自已的一切都献给学生。