教师资格考试小学教育学考试押卷附答案.docx
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教师资格考试小学教育学考试押卷附答案
教师资格考试小学教育学考试押卷（附答案）
一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分，没选或选错均不得分）。
1、教师上课必要的补充主要是通过（）。
A、布置作业
B、检查作业
C、课外辅导
D、课后练习
【参考答案】C
2、小学班主任工作的中心环节是（）。
A、了解学生
B、班会活动
C、建立学生档案
D、组织和培养班集体
【参考答案】D
【解析】：
小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
3、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、反映论的观点
【参考答案】A
4、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。
A、练习法
B、讲授法
C、谈话法
D、发现法
【参考答案】B
【解析】：
主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。
迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
5、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
A、社会权利的客体独立地位
B、社会权利主体非独立地位
C、社会权利主体独立地位
D、社会权利的客体非独立地位
【参考答案】C
【解析】：
《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
6、党的（）第一次在报告中全面、完整、系统地表述教育方针。
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
【参考答案】B
【解析】：
党的十三大的报告突出地强调了教育事业的战略地位。
报告指出：
“从根本上说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。
百年大计，教育为本。
必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发。
”
7、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。
A、关键期
B、机能期
C、发展期
D、差异期
【参考答案】A
【解析】：
见关键期的定义。
8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。
A、陶冶教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、品德评价
【参考答案】A
【解析】：
陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。
9、儿童发展的最佳期为（）。
A、3岁
B、5岁
C、7岁
D、9岁
【参考答案】C
【解析】：
儿童发展的最佳期为7岁。
10、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【参考答案】B
11、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）
A、《学记》
B、《论演说家的教育》
C、《政治学》
D、《大教学论》
【参考答案】B
【解析】：
《论演说家的教育》是昆体良的代表作，是西方最早的教育著作。
《学记》是世界最早的教育论著，注意两者的区别。
12、主体性班级管理最直接的效果是（）
A、提高班级管理效益
B、培养学生自我管理能力
C、发挥学生的主人翁作用
D、增强学生的责任感
【参考答案】A
13、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A、顺序性
B、互补性
C、差异性
D、阶段性
【参考答案】C
【解析】：
人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。
14、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
【参考答案】C
15、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
【参考答案】A
【解析】：
孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。
16、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
【参考答案】A
【解析】：
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。
17、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A、文化教育
B、科技发展
C、计划生育的实施状况
D、基础教育的状况如何
【参考答案】D
【解析】：
基础教育是奠定一个人身心健康发展的基础。
基础教育的状况如何，是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。
18、下列不属于选择德育内容的依据的是（）。
A、德育目标
B、受教育者身心发展特征
C、德育所面对的时代性和学生思想实际
D、学校教育的发展方向
【参考答案】D
【解析】：
选择德育内容的依据包括：
①德育目标，决定德育内容的性质；
②受教育者身心发展特征，决定德育内：
容深度和广度；
③德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。
19、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。
A、等级性
B、专制性
C、刻板性
D、象征性功能
【参考答案】A
【解析】：
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。
20、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【参考答案】B
21、（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。
A、和谐的校园环境
B、有效的教学方法
C、科学的课程资源
D、良好的师生关系
【参考答案】D
【解析】：
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系的维系下进行的。
良好的师生关系是教育、教学活动取得成功的必要保证，这种关系的好坏直接影响着教育的效果。
22、引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）。
A、厌烦
B、适应不良
C、过度活动
D、要求不当
【参考答案】D
23、师生关系在人格上是一种（）
A、平等关系
B、上下关系
C、道德关系
D、教育关系
【参考答案】A
24、《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、因材施教原则
D、循序渐进原则
【参考答案】B
【解析】：
《学记》提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了教学的启发性原则。
25、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A、非指导教学模式
B、结构主义课程模式
C、发展性教学模式
D、最优化教学模式
【参考答案】A
【解析】：
罗斯杰的观点强调学生的主动性、自发性，属于非指导教学模式。
26、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。
A、管理能力
B、组织能力
C、教育能力
D、教学效能感
【参考答案】D
【解析】：
见学习精要中教学效能感的定义。
27、在人的发展中起主导作用的是（）
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、家庭教育
【参考答案】C
28、在我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（）。
A、孔子
B、老子
C、庄子
D、荀子
【参考答案】D
【解析】：
由教育学常识可知，我国历史上，荀子将教师纳入“天、地、君、亲”序列。
29、德育所追求的最高境界是（）。
A、德育的社会功能
B、个体发展功能
C、个体享用功能
D、政治功能
【参考答案】B
30、教育学作为一门学科的建立始于（）
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、夸美纽斯
【参考答案】D
二、多项选择题
1、在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。
A、摆事实、讲道理
B、创设良好的情境
C、组织学生进行实际活动
D、操行评定
E、潜移默化
【参考答案】B,E
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
2、课程的基本类型有（）
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、潜在课程
E、核心课程
【参考答案】A,C,E
3、课程的基本类型有（）。
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、潜在课程
E、核心课程
【参考答案】A,C,D
课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程。
4、下列能力属于智力范畴的是（）。
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
【参考答案】A,B,C,D
智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。
它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
5、义务教育的学制，通常有（）。
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
E、“六年制”
【参考答案】A,B,C
我国义务教育的学制年限通常有：
小学六年，初中三年的“六三学制”，小学五年，初中四年的“五四学制”；小学和初中“九年一贯制”。
6、要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（）。
A、思想品德修养的提高
B、文化科学知识的学习
C、现代教育思想观念的学习
D、先进教育技术的学习
E、评定学生的品行和学业成绩
【参考答案】A,B,C,D
ABCD选项均属于教师进修提高的内容。
7、新型的师生关系要求（）。
A、以教师为中心
B、在人格上，学生与教师是平等的
C、以儿童为中心
D、在社会道德上，师生关系是相互促进的
E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
【参考答案】B,D,E
新型的师生关系要求在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相互促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。
8、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。
A、重视课程的标准化建设
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础知识的结构化
D、重视能力的培养
E、重视个别差异
【参考答案】B,C,D,E
课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。
随着社会的发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故BCDE选项均为共同的发展趋势。
9、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A、前制度化教育
B、义务教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
【参考答案】A,D,E
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。
10、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。
A、布鲁纳的《教育过程》
B、杜威的《民主主义与教育》
C、布卢姆的《教育目标分类学》
D、卢梭的《爱弥儿》
E、赞科夫的《教学与发展》
【参考答案】A,C,E
三、填空题
1、法国启蒙主义教育的代表人物是__________，其代表作是__________。
【参考答案】卢梭《爱弥尔》
2、制度化的教育是指具有一定层次结构的按__________的教育制度。
【参考答案】年龄分级
3、__________是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
【参考答案】遗传素质
4、广义的教育包括_________、_________和_________。
【参考答案】家庭教育社会教育学校教育
5、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国__________。
【参考答案】卢梭
6、_________是课程实施的最后一项任务或环节。
【参考答案】评价教学活动的过程与结果
7、德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的__________原则。
【参考答案】疏导
8、__________的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。
【参考答案】身体状态
9、教师管理方法包括_____、_____、思想教育和自我教育等方法。
【参考答案】行为控制动机激励
10、课外活动计划实施的终结性环节是__________。
【参考答案】总结
11、学校课程通常以选修课或___________的形式出现。
【参考答案】特色课
12、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称__________。
【参考答案】普及义务教育
13、根据课程的组织核心，可以将课程分为_________、_________和_________。
【参考答案】学科课程活动课程综合课程
14、教育目的对整个教育工作的指导意义主要是通过发挥教育目的的导向作用、激励作用和__________作用得以实现的。
【参考答案】评价
15、在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。
【参考答案】能动性
16、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
_______可以说是中国古代内发论的代表。
【参考答案】孟子
17、考试评分常用的记分法有__________和__________两种。
【参考答案】百分制，等级制
18、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。
【参考答案】宪法
19、组织主题班会一般要经过__________、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。
【参考答案】确定主题
20、学校教育工作必须要坚持以______为主。
【参考答案】教学
21、人作为客体就是人作为主体的自我对象化，也就是__________。
【参考答案】人将自己也当成自我认识和实践的客体
22、教育改革的核心是__________。
【参考答案】课程改革
23、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。
【参考答案】学校教育制度
24、_______比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。
【参考答案】鼓励
25、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有_________。
【参考答案】继承性
26、调动学生学习的主动性是__________的首要问题。
【参考答案】启发
27、孔子把学习过程概括为__________的统一过程。
这是最早的关于教学过程思想。
【参考答案】学、思、行
28、所谓国家课程，是由__________编制和审定的课程。
【参考答案】中央教育行政机构
29、在教育系统的诸种要素中，学生和__________是最基本的要素。
【参考答案】教师
30、为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程的__________性。
【参考答案】综合
四、概念题
1、简述课程计划编制应遵循的原则。
【参考答案】
（1）合目的性。
合目的性要求选择与编制课程首先确定教育目的，并使各级各类教育的目标变得更具体、明确，然后围绕目标设置课程。
（2）合科学性。
合科学性是指课程的编制要正确地反映各门学科的要求以及课程内容要符合科学体系的要求，并要重视各学科、各课程之间的内在联系。
（3）合发展性。
合发展性主要指课程选择、编制要与青少年儿童身心发展的规律性相一致。
2、我国小学德育教育的途径有哪些?
【参考答案】
（1）思想品德课与其他学科教学；
（2）课外活动与校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作。
3、简述德育过程与品德形成过程的关系。
【参考答案】德育过程与品德形成过程既相互联系又相互区别。
从联系来说，德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响；从受教育者角度看，德育过程是受教育者个体品德形成发展过程，只不过是在教育者有目的、有计划、有组织、有系统的影响下，受教育者形成教育者所期望的品德过程，是培养和发展受教育者品德的过程，教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平，而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程。
品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的实现包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。
4、如何才能开展好课外活动?
【参考答案】开展好课外活动的基本要求是：
（1）要有明确的目的性和计划性。
（2）活动要丰富多彩，富有吸引力。
（3）充分发挥学生的积极主动性和创造精神。
5、简述现阶段我国教育目的的基本精神。
【参考答案】
（1）我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要培养的人是在德、智、体、美、老等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。
6、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别?
【参考答案】教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。
教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。
7、简述童年期儿童学习的特征。
【参考答案】童年期儿童学习的特点主要有以下几个方面：
（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义；（1分）
（2）儿童的学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖；（2分）
（3）学习兴趣和习惯的变化；（1分）
（4）儿童对学习结果的重视随年龄而增强。
（1分）
8、简述《学记》中的教学思想。
【参考答案】
（1）主张启发式教学。
（2）强调教学要循序渐进。
五、定义题
1、操行评定
【参考答案】操行评定：
是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
2、教学组织形式
【参考答案】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
3、德育模式
【参考答案】德育模式：
是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。
4、调查法
【参考答案】调查法：
研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。
5、义务教育
【参考答案】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的。
国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
六、论述题
1、联系实际谈谈你对教师角色的认识。
【参考答案】
（1）传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。
（2）授业、解惑者角色。
教师以特定的方式培养年轻一代，帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技艺。
（3）示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
（4）管理者角色。
教师是学校教育活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。
（5）父母与朋友角色。
教师往往被学生视为自己的父母或朋友。
他们希望教师能与他们一起分担痛苦与忧愁，分享欢乐与幸福。
（6）研究者角色。
教师的工作对象、工作内容，要求教师要不断学习。
不断反思，不断创新。
2、现代人发展受到许多因素的影响，有学校、家庭、周围环境、电视、电影、互联网、人际交往等因素的影响乙但总体上说，学校教育还是在人的身心发展过程牛起主导作用。
试结合实际，论述学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的根本原因。
【参考答案】
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
（2）学校教育是通过专训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；
（4）根据要点结合实际展开分析。
3、论述编写教科书时应遵循的基本原则。
【参考答案】
（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
（2）强调内容的基础性。
在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。
（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
4、“传递—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性?
【参考答案】传授一接受教学具有许多优点：
能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。
但是，它也存在一些缺点：
不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。
问题一发现教学有许多优点：
从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。
但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：
主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。
5、阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。
【参考答案】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。
苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践。
提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。
这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。
他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养
融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。
要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。
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