人教版八年级物理上册全册示范教案第三章物态变化.docx
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人教版八年级物理上册全册示范教案第三章物态变化
物态变化
教学目标:
1、知识和技能
●理解温度的概念。
●了解生活环境中常见的温度。
●会用温度计测量温度。
2、过程和方法
●通过观察和实验了解温度计的结构。
●通过学
习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
●通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
1、设计测温度的仪器(温度计)
2、正确使用温度计
教学器材:
电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时:
2时
教学过程:
一、前提测评:
无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:
欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题:
你知道物质有几种状态吗?
这些状态如何转化?
受什么因素的影响?
学生猜想:
〔……〕
教师:
刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习
有关温度的知识→温度计
进行新课:
1、温度:
物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:
课本70页试验:
图4.4-1示
结论:
人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,
必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:
有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高?
学生结论〔……〕
(3)、教师引导
:
拿出自制的温度计(图4.1-2示),
可否判断温度高低?
学生讨论如何判断?
这仪器有什么缺点?
如何改正?
(加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
2、温度计:
测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理:
利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:
实验室用温度计、体温计、寒暑表
(实物、录像观察)
3、试验用温度计的使用:
探究:
怎样使用?
要注意些什么问题?
总结:
(1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不
要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
4、摄氏温度:
字母C代表摄氏温度
℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是
这样规定的:
把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把
沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份
就是1℃。
低于0℃用负数表示
例:
37℃读作
-45℃读做
0℃读做
5、体温计:
(1)结构、量程、分度值
(2)使用
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记:
温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一
定要把步骤总结并进行板书。
可以对几种温度计进行对比
第二节熔化和凝固
教学目标:
1、知识和技能
●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
●了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法
●通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。
●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
●通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观
●通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点:
3、试验探究熔化、凝固的规律。
4、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材:
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时:
2课时
教学过程:
一、前提测评:
1、温度是用来描述物体__________的物理量。
常用的液体温
度计是根据_________性质制成的,把_______________
规定为0℃,把___________规定为100℃。
2、温度计的使用方法
(1)、根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计。
(2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰
到容器的_______,待温度计的示数____
____后方可读数
。
(3)、读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计
的___
________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一
个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数
为( )
A、38℃;B、37℃C、36℃D、35℃
二、导学达标:
引入课题:
你知道物质有几种状态吗?
这些状态可以转化?
学生回答、并举例,教师总结:
1、物态变化:
物质由一种状态变成另一种状态的过程。
1)熔化:
物质由固态变成液态。
固体
2)凝固:
物质由液态变成固态。
16
3)汽化:
物质由液态变成气态。
25
4)液化:
物质由气态变成液态。
液体气体
5)升华:
物质由固态直接变成气态。
4
6)凝华:
物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固
试验:
课本75页
()……提出问题
()……猜想与假设
()……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项
仪器安装、酒精灯的使用等
()……进行试验
数据记录:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
温度/℃温度/℃……分析和论证
(海波)(蜡)
……评估
……交流和合作
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标
中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、熔化和凝固:
Ø固体晶体:
在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点
非晶体:
在熔化时温度不断上升,没有熔点。
Ø晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点。
Ø不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点。
Ø熔化时吸热,凝固时放热。
3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
3、完成物理套餐中课
堂未完成的内容。
4、课本后练习。
教学后记:
本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以
给学生补充一些必要的知识:
如:
图形图像、物质状态等
第三节汽化和液化
教学目标:
1、知识和技能
●知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
●了解沸腾现象,知道什么是沸点。
●知道蒸发可以致冷。
2、过程和方法
●观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
●通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度、价值观
●通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
5、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
6、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材:
杯、水、温度计、酒精灯
教学课时:
2时
教学过程:
一、前提测评:
1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。
物质从固
态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程
叫_____。
2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______;
晶体的凝固温度叫__________;同一晶体的熔化温度和凝固
温度是______的。
3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是:
()
A、液态;B、固态;
C、固液共存;
D、以上三种情况都有可能。
无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:
晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那
里去了?
学生猜想:
〔……〕
进行新课:
1、探究:
水的沸腾
()……提出问题
()……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项
仪器安装、酒精灯的使用等
()……进行试验
数据记录:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
……评估
温度/℃……分析和论证
……交流和合作
利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、沸腾:
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不
变,液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
问题:
衣服干了是否沸腾现象?
3、蒸发:
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下
降,是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象:
课本81页的想想做做。
4、液化:
举例说明:
降低温度可以使气体液化
压缩体积也可以使气体液化
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(2)、液化要放热
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
6、课本后练习。
教学后记:
液化、汽化现象在日常生活中比较常见,可以举较多的例
子进行分析
可以讨论:
吸热、放热是必要条件
第四节升华和凝华
教学目标:
1、知识和技能
●知道升华和凝华的概念。
●知道升华要吸热,凝华要放热。
●知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法
●通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
●通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点:
7、判断常见
的升华和凝华现象。
8、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材:
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方
式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______
热量。
居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________
的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:
()
A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;
B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;
C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的
汽化现象;
D、蒸
发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:
()
A、降低了周围的温度;
B、降低了人的体温;
C、加快了人身上的汗水的蒸发;
D、赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标:
引入课题:
雪是怎样形成的?
学生猜想:
〔……〕
进行新课:
1、试验:
碘的升华和凝华
结论:
(1)、注意“直接”。
(2)、升华要吸热,凝华要放热。
2、解释常见的升华、凝华现象
Ø雪的形成
Ø卫生球变小
Ø灯壁变黑固体
3、小结本章内容:
液体气体
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
7、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
8、课本后练习。
教学后记:
要分析一些常见的凝华、升华现象