《三个太阳》教案教学设计14表格式.docx

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《三个太阳》教案教学设计14表格式

《三个太阳》教案教学设计14（表格式）

19.三个太阳

课题

19.三个太阳

课时

第一课时

（总第课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：

1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。

2.了解通讯的特点、选材及构思。

3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

过程与方法：

自主、合作、探究。

情感态度价值观：

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

重难点

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

了解通讯的特点、选材及构思。

体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

1、由检查预习导入：

说说你所知道的南极。

2、多媒体出示教学目标（目标同上）

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

（1）初读课文，了解本文文体特点，了解作者，识字解词，概括各部分主要内容。

（2）谈谈你对本文标题“三个太阳”的含义和妙处的理解。

（3）女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？

发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？

（5）作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？

你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？

（5）第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？

2、学生自学。

对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。

（见教参）

（1）通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。

特点：

通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。

而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。

种类：

人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。

最常见的是人物通讯和事件通讯。

（2）通讯的标题”三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：

没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。

这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。

（3）略（4）共同点：

执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱。

南极精神的内涵：

热爱南极、献身南极事业的精神；艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。

（5）丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。