四年级备课教案.docx

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四年级备课教案

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

1、水乡

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.

2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3、发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.

4、掌握竖笛的吹奏姿势。

重、难点

掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

教具

电钢琴、录音机、MP5

教

学

过

程

第一课时

一、聆听《采茶舞曲》

1.用江南山水风景图导入。

设问：

（1）谁到过杭州游玩?

（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?

（3）你听过越剧的唱腔吗?

2.欣赏：

《采茶舞曲》

设问：

（1）你听到这种曲调的风格吗?

（2）这首歌曲讲述什么内容?

（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?

3.学习采茶时手的基本动作：

左采、右采、上采、下采。

4.复听《采茶舞曲》：

按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次复听歌曲。

要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。

6.小结：

水乡的另一景色。

二、表演《采菱》

1.设问导入：

谁吃过菱角?

知道菱生成在何处吗?

介绍有关菱的知识：

菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教师范唱歌曲。

3.教师范唱歌谱

4.以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。

通过划船的动作去学习，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：

（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；

（2）选择打击乐器；

（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

6.小结：

水乡一景。

第二课时

一、表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：

柳树的枝条，像什么?

这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。

这样的风景你能想像吗?

这样环境美不美?

2.聆听录音范唱。

设问：

这首歌曲是齐唱还是合唱?

3.讲解附点四分音符:

（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?

（2）这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。

我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。

“知了”的鸣叫就是带附点的。

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。

5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

（1）设问：

这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?

（2）我们一齐拍打一下它的节奏。

（3）慢速度地把音符唱着试试。

6.请自学后8小节。

7.完整把第一声部曲调唱好。

8.学唱第二声部。

唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。

学习顿音记号

9.二声部合唱。

10.小结：

又一道水乡的风景线。

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景

20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。

2.介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）

3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。

这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。

改进与补充

教

学

过

程

这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。

三、听辨练习：

附点四分音符

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。

2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

2、国歌

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。

（了解、接受）

（2）认识并学唱三连音。

（了解、初步学会）

（3）认识并学唱重音记号。

（了解、初步学会）

（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）

重、难点

重点：

使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

难点：

歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

教具

录音机、电钢琴、MP5

教

学

过

程

第一课时

一、组织教学

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习

（1）发声练习

13|53|1—‖

U（要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。

）

1=C---A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：

li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

）

三、新授

1、猜一猜：

欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？

同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？

你听国这个国家的国歌吗？

（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。

其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

2、听一听：

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？

请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。

（放FLASH动画）动画中出现了那些人物？

十大元帅

你知道国歌是怎样写成的吗？

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品：

认认三连音、力度记号和重音记号

（1）认认三连音：

出示节奏练习三连音：

师示范，生轻声的念后再敲并请个别同学上来敲。

生敲，生指出错误的地方，再敲一次。

（2）出示重音记号

师：

这个记号有点像我们数学里的大于号，但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号，就是说有这个记号在上面的音要唱得坚定有力。

（3）认认力度记号

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？

通过学生的分析，老师加以补充。

5、大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？

（学生进行表演）

四、小结：

通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

很鼓舞人心。

第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。

四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。

中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。

复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

5、巩固全曲。

第二课时

一、组织教学

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习

（1）发声练习

13|53|1—‖

U（要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。

）

1=C---A2/4

13|5-|5432|1-||

改进与补充

教

学

过

程

lilililuli

（要求：

li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱

要求：

根据已给的那个音，判断出上面的音。

三、巩固《国歌》

1、回顾国歌的创作背景

2、复习三连音、重音记号

说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

3、唱《国歌》

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……

四、复习《歌唱祖国》

1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

2、听《歌唱祖国》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小结：

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

3、月夜

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。

让我们用轻柔的声音深情地表现着一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

重、难点

1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。

教具

录音机、电钢琴、MP5

教

学

过

程

一、组织教学

（师生问好）

二、表演《愉快的梦》

（1）分组表演

（2）学习连线

三、聆听《月亮月光光》

（1）观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。

（2）对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。

设问：

这首歌用什么内容？

（3）复听全曲

设问：

这首歌曲用什么速度演唱？

这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？

（4）再次复听

设问：

这首歌曲的节奏有什么特点？

这首歌曲有几个声部演唱？

四、聆听《小夜曲》

（1）了解乐曲的写作背景：

小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

（2）欣赏乐曲：

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活波动听。

（3）复听乐曲

设问：

你能听出几个声部？

主旋录是用什么乐器演奏的？

改进与补充

教

学

过

程

（4）再次聆听全曲

五、小结：

这是描绘月夜主题的器乐曲。

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

4、快乐的课间

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

重、难点

教学重点：

轻松愉快的情绪演唱歌曲。

教学难点：

2/4拍在实践中的掌握。

教具

录音机、电钢琴、MP5

教

学

过

程

第一课时

一、学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。

1、导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?

（放课间录象）

你们的课间十分钟再玩什么？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

2、初听歌曲范唱

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

设问：

请先看前8小节中有哪两小节是一样的？

重复出现了几次？

这两小节你们能唱吗？

剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

（3）将A段连起来演唱。

（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

（5）学习B段前8小节。

教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：

提示学生用欢快愉悦的心情演唱

7、练习两小节的固定节奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。

二、音乐欣赏〈〈乒乓变奏曲〉〉

1、导入：

你们打过乒乓球吗？

如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？

（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲〈〈小小球儿闪银光〉〉听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

2、新授

（1）今天我们来听一首根据〈〈小小球儿闪银光〉〉而创作的钢琴独奏曲〈〈乒乓变奏曲〉〉。

（2）简单介绍变奏曲

（3）初听变奏曲主题曲调。

设问：

你听这段音乐像什么在跳动?

（4）复听主题曲调。

要求：

看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

（5）初听全曲。

设问：

你能听出这一主题的不断变化吗?

说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?

（6）小组讨论

（7）复听全曲。

设问：

你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？

如果你愿意，下课后也去试试。

第二课时

一、学唱歌曲《大家来唱》

1、导入：

上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。

2、聆听录音范唱：

老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。

3、再听：

学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式

4、先学习第二声部旋律：

用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：

放慢速度，分成两个8小节学唱。

（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。

（2）再学唱后8小节。

5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：

前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。

6、二声部合唱

（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句

要求：

集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己

改进与补充

教

学

过

程

声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

7、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。

8、配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。

9、小结：

这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？

（意大利威尼斯）

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

5、妈妈的歌

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1、指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

重、难点

1、用亲切明朗的声音，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

2、合唱部分声部间的和谐，均均衡及三连音的演唱。

教具

录音机、电钢琴、MP5

教

学

过

程

第一课时

一、组织教学

师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

导语：

刚才你们那美妙动听的声音让老师都有些陶醉了。

下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看，你发现、感觉到了什么？

2、课件演示完后，教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好。

有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情！

那照片上的你们在做什么？

3、学生回答

4、根据学生回答，教师总结导入新课

教师：

“照片上的你们小鸟伊人，偎依在妈妈的身边，妈妈露着慈祥的微笑，想让妈妈天天都高兴吗？

”学生答：

“想”。

教师“那你们应该怎么做？

”……

5、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）

a、学生轻声的齐唱齐唱部分。

b、学生唱一声部，教师唱二声部。

（提示三连音正确演示方法）

c、学生唱二声部，教师唱一声部。

d、完整地演唱歌谱。

e、口琴吹奏歌曲。

6、歌词学唱

a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。

c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。

d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。

f、集体有表情地演唱歌曲。

g、教师总结——激发学生对妈妈的情感。

教师讲一个和自己孩子之间的小故事，从而激发和学生之间的感情。

四、新歌演唱会

通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现自信的能力，并同时对歌曲有了进一步的感受，从而达到让学生在学习的过程中用亲切明朗的声音，表达对妈妈对祖国的一片深情。

（1）选出主持人。

（2）让各组到老师这拿道具

（3）各小组准备。

（4）新歌演唱会开始。

（5）评出自信奖、创意奖、表演奖

（6）主持人小结。

五、教师小结

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

第二课时

一、组织教学

师生用歌声相互问好

二、发声练习：

1、音阶轮唱（谱略）

2、两部发声练习（谱略）

三、导入新课

1、情境激趣导课（出示课件）

2、师生共同视唱新谱（学生在家以进行预习）

a、学生轻声的齐唱齐唱部分。

b、学生唱一声部，教师唱二声部。

（提示三连音正确演示方法）

c、学生唱二声部，教师唱一声部。

d、完整地演唱歌谱。

e、口琴吹奏歌曲。

3、歌词学唱

a、歌曲介绍

b、跟范唱有表情地朗诵歌词。

c、分小组体会歌词，看一看，那一组先唱出。

改进与补充

教

学

过

程

d、小组竞赛唱词，一组、二组、三组。

e、教师总结小组演唱情况，提出三连音加字的演唱方法。

f、集体有表情地演唱歌曲。

教师小结：

今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

6、少年的歌

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1．感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

2．能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

重、难点

1、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

2、唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。

教具

录音机、电钢琴、MP5

教

学

过

程

一、组织教学

1．学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。

2．师生问好。

二、导入、聆听部分

1．师：

今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？

（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（学生聆听后回答：

有变化。

）

2．师：

屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？

听着音乐试一试，然后小组讨论。

（1）ＸＸ|ＸＸ|

（2）0Ｘ0Ｘ|0Ｘ0Ｘ|

（3）ＸＸＸ|ＸＸＸ|

（4）Ｘ-|Ｘ-|

（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）

3．学生反馈。

师：

谁来说一说？

为什么？

（学生回答）

4．师：

请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

（学生合奏）

三、学唱歌曲

1．师：

这段音乐给你什么感觉？

它表现的又是什么形象呢？

大家来看一看。

（学生观看幻灯片）

2．表现的是谁？

你了解阿凡提吗？

你都知道哪些关于阿凡提的故事？

（学生回答）

3．教师总结：

阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

这段音乐的名字就叫《我是少年阿凡提.》，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。

4．分部分学唱

师：

根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。

（1）学生跟琴演唱。

（2）教师指导

A教师对比范唱下滑音处：

333.0|

小毛驴，

B随琴模唱升记号处：

12#12|30

心中多欢喜，

C切分音处，闭口法。

>ˇ

5．432|012|3.5|

我可对他不客气。

D十六分音符处，读词法。

66666|

啦啦啦啦啦，

E附点音符处，手势法。

1.3|2.17|

哎，

5．连唱歌曲（提出要求：

由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）

四、乐器伴奏

1．按照刚才配合好的伴奏型边唱边伴奏。

2．个别同学配合伴奏。

3．师：

你还能用哪些节奏型为歌曲伴奏？

听着音乐试一试。

（学生创编伴奏）出示节奏谱

4．合奏练习

师：

老师也设计了一份节奏谱，不过与大家的伴奏有些不同，大家来试一试，看效果如何。

（学生观察节奏谱，并试着边唱边演奏）

五、律动表演

1．教师示范

师：

维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？

（教师范跳，学生边演唱边演奏）

2．学生创编

六、拓展，结束部分

1．导：

今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2．问：

我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？

（学生回答）

3．导：

阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，

改进与补充

教

学

过

程

我们还要学会机智与勇敢。

（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4．结束语：

歌曲就学到里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

改进与补充

板

书

设

计

教

后

反

思

音乐备课教案

备课人

吴珊

执教人

课题

7、回声

年级

四

学科

音乐

时间

教学目标

1、感受充满着幻想与乐趣的回声—这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。

学生在