身体音阶歌教案.docx
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身体音阶歌教案
身体音阶歌教案
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身体音阶歌教案
【篇一：
音阶歌教案】
《音阶歌》
一、课时：
一课时
二、授课目标
1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。
三、授课重点
通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。
四、授课难点
学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
五、授课方法
讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法
六、授课过程
（一）导入：
活动——《身体音阶歌》
学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：
音排队
1、音阶排队找八名同学分别扮演
先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出自己的手势。
2、旋律排队
八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
（三）练声活动
教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声。
老师唱出问题，学生唱出答案。
（四）学唱《音阶歌》
1、唱儿歌。
把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》
（五）即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（六）共同总结、评价
教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声。
老师唱出问题，学生唱出答案。
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①
生
（四）学唱《音阶歌》
1、唱儿歌。
把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》
（五）即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（六）共同总结、评价
本环节运用微格教学法。
老师把前面游戏活动的视频放给大家回顾，每组的同学进行讨论，找出别人的优点和自己的缺点，相互学习，达到自我总结、自我评价的目的。
请所有的同学带着下面几个问题进行思考：
1、这样的方式上课，你感兴趣吗？
“科尔文手势”学会了吗？
2、对音准的把握更准确了吗？
3、相互学到了那些律动？
律动是否需要合作？
4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？
5、我还欠缺什么？
6、老师用了哪些教学方法？
（七）小结
本节课主要用了实践性教学方法，同学们参与积极，兴趣高涨，值得表扬。
请同学们利用自己学过的幼儿歌曲，尝试用适当的教学方法进行备课，并把这些教学方法运用到实习中去。
附：
常用的音乐教学方法有：
体验性教学方法（音乐欣赏、演示法、参观法）
实践性教学方法（练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法）
语言性教学方法（讲授法、谈话法、讨论法）
探究性教学方法（发现法——探究学习）
【篇三：
音阶歌教学设计】
音阶歌教学设计
一、导入
1、播放歌曲doremi.
学生有秩序的进教室，并且站成四排。
2、律动练习
学生学习身体音阶歌
a，看老师表演一遍身体音阶歌。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，我们又来到了一个新的环境，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的我口令，看谁配合的最好，表现好的老师一定会好好的奖励她。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？
小朋友先看老师表演一遍。
（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）
师：
这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
b,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）
小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。
其他小朋友请坐到台阶上。
上身立直，双手自然搭在腿上，脸上露出灿烂的笑容好吗？
c,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）
刚刚小朋友配合的很好，做得很好的有xxxx,老师决定奖励她一枚欧拉拉，掌声鼓励。
二、故事导入
1、师：
小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？
生：
想
师：
（拿出小矮人的图片）说猜猜我是谁re。
fa
谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。
学习1-1的手势。
3、游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱
1、小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？
请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?
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12345671想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？
对了下行。
我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。
2、小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。
播放ppt，揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？
再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。
（播放音乐做手势）
4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
老师带一遍。
学生一起，说要拍准小矮人才会出现哦。
5、再拍一遍。
小矮人出来了，我们和她们打招呼吧。
用手势在来说一边。
最后两句用挥手来代替。
6、老师用中文唱，小朋友唱音符的部分。
7、男孩子中文部分，女孩子音符部分。
8、学生中文，老师音符。
9、一起演唱
10、合伴奏演唱。
11、欣赏电影doremi.
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