13荷叶圆圆教学设计.docx

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13荷叶圆圆教学设计

13荷叶圆圆

教学目标：

1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。

教学重点：

能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。

教学难点：

1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学流程：

一、激趣导入

1、看看这是什么？

用“荷叶怎么样的”句式说一说？

我选择了两个写了进去。

出示：

荷叶圆圆的，绿绿的。

圆圆的是表示东西的形状（说几个），绿绿的是表示东西的颜色（说几个）。

读一读这句话，慢一点。

2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆，齐读。

教学“荷”，并记一记字形。

二、学习生字词

1、这么有趣的故事你想读吗？

它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、检查生字词

（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）

（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）

学习部分词语：

①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。

A你能说几个有关ABB形式的词语吗？

B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。

②“摇篮”和“停机坪”：

根据图画学习。

③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？

做一做动作“摇、蹲、停”。

④区别蓝和篮，完成练习

蓝篮（）天（）球摇（）

竹（）（）色

（3）去掉熟字读一读。

（去掉熟字开小火车读。

）齐读

（4）最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。

小组反馈交流。

（5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。

三、走进课文

1、想一想：

（1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？

他们分别把荷叶当做了什么？

（2）把他们说的话用“——”划下来。

2、检查反馈：

（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？

说了哪些话？

出示：

小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。

”小青蛙说：

“荷叶是我的歌台。

”小鱼儿说：

“荷叶是我的凉伞。

”

3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。

指名学生读一读。

及时纠正读的语气。

小水珠：

（舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？

大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？

它在摇篮里干什么？

小蜻蜓：

小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。

”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？

（飞机）记得学过有关的一句诗歌。

小青蛙：

瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！

歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧！

激动、自信、神气。

小鱼儿：

小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？

（高兴）你从哪体会到的？

（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼来读读？

4、小组合作分角色朗读对话。

5、总结说一说：

荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。

四、指导写字。

1、今天学习写两个字。

（出示）哪儿长得特别像？

仔细看看，还是觉得有不像的地方？

（朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。

还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾！

）。

教师范写。

2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写两个。

五、课堂小结：

小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。

那他们究竟在荷叶上干什么呢？

我们下节课再学习。

《荷叶圆圆》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。

　　3、练习运用叠词说话

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们都爱猜谜语吗？

今天咱们猜一个谜语。

大屏幕出示谜语。

（荷叶）喜欢吗?

　　2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。

出示：

荷叶圆圆的，绿绿的。

3、谁想读?

如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。

（真圆，真绿，你真会读书。

）咱们一起来告诉大家。

4、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆（板书）认识（荷）标音齐读。

（用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。

）

课件出示：

叠词（圆圆的）

5、练习用叠词说话

　二、交流识字

这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?

出示要求。

（师讲故事后反馈贴：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

1、这么美的故事你想读吗?

现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!

（出示词语，生自由练读，小老师带读，摘苹果读、猜字谜识字、形声字识字、去拼音开火车）　　

3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?

指名读句子。

　　三、品读课文

　　现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，它们要和我们做朋友，你们高兴吗？

请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。

1、小水珠在哪儿?

请你读一遍小水珠这段

（1）屏幕出示小水珠的段落。

　出示：

小水珠（躺）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?

（2）指名学生把小水珠图片贴到黑板荷叶上，教师板书（躺）

（3）学生做躺的动作

　（4）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?

（舒服）

你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?

（你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读?

是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。

风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，这么温暖，谁来美美的朗读一下。

反馈交流：

指名学生练习朗读，师生评价。

把头饰戴到读得好的学生头上

2、小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?

（1）屏幕出示小蜻蜓段落

（2）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——（立在上面），飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?

（舒服）

（3）指名学生把小蜻蜓图片贴到黑板荷叶上，教师板书（立）

（4）学生做立的动作

（5）谁愿意读出这份舒服?

（指名1）读好“立”字多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：

荷叶是我的停机坪。

女同学来试试看。

反馈交流：

指名学生练习朗读，师生评价。

把头饰戴到读得好的学生头上

3、这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。

谁喜欢青蛙这一段的?

（1）屏幕出示小青蛙段落。

刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。

齐读。

（2）那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?

（蹲）（出示：

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

）怎么读好“蹲”?

（跟“立”、“躺”一样）（真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙）谁还想来读读?

（3）指名学生把小青蛙图片贴到黑板荷叶上，教师板书（蹲）

（4）学生坐蹲的动作

小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀?

再看看它的脸，你发现了什么?

（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高兴呀!

谁来高兴地读一读?

把头饰戴到学生头上

　小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了!

男同学一起来感受一下。

4、小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——

（1）小鱼儿的心情怎么样?

（高兴）你从哪体会到的?

（笑嘻嘻）

（2）指名学生把小鱼图片贴到黑板荷叶上，教师板书（游）

（3）学生坐游的动作

（4）哪条高兴的小鱼来读读?

（5）给读得好小鱼戴上头饰

　　四、学写生字

　现在我们既交了好朋友，又认识很多生字。

还有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!

（"机"和"朵"）你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?

仔细看看，还是觉得有不像的地方?

1、小朋友们仔细观察生字朵和机

师生交流朵和机的相同点，不同点。

（结构、笔画、占格、压线笔）

（朵是上下结构，上小下大；几是第二笔是竖弯，木的第四笔是捺;压线笔是竖。

）

（机是左右结构，左窄右宽；木字旁的第四笔是点，几的第二笔是竖弯钩；压线笔是撇）

2、老师范写，学生书空

朵木字底横长托住上边，撇捺要舒展不要一高一低，竖弯要慢注意顿笔。

机木和几左右相称，撇和竖弯钩要一齐，竖弯钩要宽注意顿笔

（一）学生描红各写一个

（二）老师巡视辅导

（三）学生评议修改

五、回归课文

今天我们，认识了这么多生字，还学习了这么优美的文章，就让我们怀着高兴的心情再美美的读读课文吧。

13荷叶圆圆

教学目标

　　　1.认识12个字，会写7个字。

　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点

　　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

　　　　图片、字卡、课件

教学过程

　　一、借助媒体，步入文境

　　　1、谈话导入

　　　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。

现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（课件出示：

在微风吹拂下荷叶美景的画面）

　　　2、揭示课题。

　　　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！

师板书：

“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。

　　　　导语：

听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！

同学们，你们喜欢这个故事吗？

好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。

　　二、朗读课文，感知课文内容

（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

（可以小声读、大声读、同桌一起读……）

（二）用看图的方法学习第一自然段

　　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

　　　　　师：

读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？

（出示课件荷叶）

　　　　（生：

荷叶圆圆的，绿绿的）

　　（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）

　　　　导语：

小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？

　　　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？

（课件出示，第二自然段字幕）

　　　　①学习理解字词：

水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。

a你们小时候睡过摇篮吗？

（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。

b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？

咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！

想想，睡摇篮的感觉舒服吗？

生：

舒服。

　　　　②指导朗读。

　　　　　师：

谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？

就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

　　三、学习第3—5自然段

　　　1、学习理解字词：

“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。

）

　　　　　导语：

小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶