大学生职业生涯规划书.docx
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大学生职业生涯规划书
“人”字形交叉路口的抉择：
我们每个人的一生将面临无数的抉择，站在“人”字形交叉路口，我们该何去何从，哪条路才适合我们？
站在职业抉择的交叉路口，心里有点慌乱了，不知道该向左走，还是向右拐？
但经过细细分析后，我知道了哪条路才是最适合我的。
既然选择了，我将努力克服一切的困难，无怨无悔地走下去，直到抵达胜利的彼岸！
我相信我的未来不是梦！
照片
个人信息
姓名：
英文名：
性别：
学校：
系别：
专业：
学号：
职业定位：
联系电话：
QQ邮箱：
目录CONTENTS
一、自我认知
1.性格特征…………………………………………………...………………………..3
2.兴趣爱好………………………………………………………………….…………3
3.技能特点…………………………………………………………………………….3
4.成长经历………………………………………………….…………………………4
5.社会实践…………………………………………………...………………………..4
6.MBTI职业性格测试分析…………………………………………………………..4
7.霍兰德职业兴趣测评……………………………………………...………………..5
8.职业价值观测评…………………………………………………….………………5
9.优势与劣势…………………………………………………….……………………6
二、职业环境认知
1.家庭环境…………………………………………………………………………….6
2.学校环境…………………………………………………………………………….7
3.社会环境……………………………………………………………………….……7
4.职业环境………………………………………………………………..……….…..7
三、职业决策
1.自我的SWOT分析……………………………………………………………….11
2.MBTI职业测评中推荐的职业................................................................................11
3.结论………………………………………………………………….……………..11
四、职业生涯规划表
1.大学毕业后的职业规划表……………………………...……………………….12
五、备选方案
1.考取会计从业资格证……………………………………………………………13
六、结束语
1.中国教育的发展之路…………………………………………………...……….14
2.结后语……………………………………………………………………………14
1.
性格特征
✧性格介于内向和外向之间，为人热情、真诚、任劳任怨
✧有耐心、凡事都脚踏实地，细心，有责任感
✧虚心求教、善于采纳别人的意见或建议，关心别人的感受
✧讲究公平、公正
✧喜欢参加各种集体活动
2.
兴趣爱好
Ø喜欢运动，尤其是跑步
Ø喜欢阅读各类的书籍，尤其是教育类新闻
Ø喜欢写作、演讲
Ø喜欢和小孩子做游戏
3.
技能特点
排笔、简笔画是我的特长
三笔（毛笔、钢笔、粉笔）还行
善于唱中文儿歌和英文儿歌
善于书面表达，能准确阅读和正确传达信息
一、自我认知
4.成长经历
“老师”，一个崇高而伟大的代名词，特别是因为父母文化程度较低，他们没有给与我很多的启蒙，而是学校里的老师，在他们的细心教育和指导下使得我的学习生涯丰富多彩。
所以我很感激，很崇拜“教师”这个平凡而神圣的职业，它是人类灵魂的工程师，为国家培养出了一批又一批的优秀人才。
老师对于学生一生的影响是非常深远的，尤其是小学老师，因为这个时期是孩子性格形成的关键时期。
记得，我小学二年级的班主任老师，他在家访时经常向我的父母告恶状，而且经常说我“死读书”、“很笨”之类的话，从那以后我开始变得不喜欢说话了，课堂上也不喜欢发言，因为怕自己笨，回答错误又被老师取笑。
到了三年级我们换了班主任，那位班主任很信任我，经常把班级的一些重要的事情交给我去处理，而且她经常叫我帮她批改作业等等。
在她的信任、鼓励和支持下，我重拾信心。
我觉得当一位好老师很难，也很重要，因为它影响着学生的一生。
而经过这种种之后，我坚信我可以做好一位老师，懂得学生所需要的，知道如何正确引导他们走向成功。
我相信只要每位老师都尽心尽职，学生一定会成功的。
5.社会实践
●参加两次的义务家教
●从小学六年级起，每个暑假都出去打工。
从中，我学会了如何与人沟通、合作。
并知道了赚钱的辛苦，懂得了能够读书是一件多么幸福的事。
●寒假经常帮小孩子补习功课
●担任09级新生的排笔、简笔画小导
6.MBTI职业性格测试及分析
经过测试，我的性格类型倾向是“ISFJ”（内向实感情感判断）
我的“ISFJ”总得分为:
270+I71S57F71J71
a）ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受。
他们意志清醒而有责任心，乐于为人所需。
他们喜欢利用大量的事实情况，对于细节则有很强的记力。
他们耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确。
ISFJ型的人具有强烈的职业道德，所以他们如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任。
他们准确系统地完成任务。
他们具有传统的价值观，十分保守。
他们利用符合实际的判断标准做决定，通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。
我觉得这个职业性格测试的结果非常的符合我，我就是一个忠诚、有责任心、有耐心的人，这也正是一个教师所必须具备的性格条件。
b）ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。
他们温和、圆通，支持朋友和同伴。
他们乐于协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。
他们利用个人热情与人交往，在困难中与他人和睦相处。
我是一个勤奋、严肃、乐于助人的人，所以从小在老师的印象中，我就是一个“勤奋好学”的典型学生代表。
c）ISFJ型的人不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。
他们关心、保护朋友，愿意为朋友献身，他们有为他人服务的意识，愿意完成他们的责任和义务。
因为我关心、帮助同学，为他人服务的意识强，所以同学们都很喜欢我。
同学给我的一个风趣的评价是：
不管做什么事，只要和我在一起，他们就觉得很有安全感。
7.霍兰德职业兴趣测评
霍兰德的职业理论，其核心假设是--人可以分为六大类:
R：
现实型
（Realistic）
I：
研究型（Investigative）
A：
艺术型
（Artistic）
E：
企业型
（Enterprise）
S：
社会型
（Social）
C：
传统型
（Conventional）
经过测评后，我的成绩是：
R=0分I=1分A=6分S=14分E=2分C=11分所以我的职业兴趣偏向于SCA三种类型。
在确定职业兴趣后，找到了其对应推荐的职业：
艺术型
①喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；②具有特殊艺术才能和个性；③乐于创造新颖的，与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。
主要是指各类艺术创作工作。
主要职业：
音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、编辑、作者；绘画、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的设计师等。
社会型
①喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；②喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；③比较看重社会义务和社会道德.。
主要是指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务，教育服务，生活服务等。
主要职业：
教师，保育员，行政人员；医护人员；衣食住行服务行业的经理，管理人员和服务人员；福利人员等。
传统型
（常规型）①喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务；②不喜欢冒险和竞争；③工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。
主要是指各类与文件档案，图书资料，统计报表之类相关的各类科室工作。
主要职业：
会计、出纳、统计人员；打字员；办公室人员；秘书和文书；图书管理员；旅游、外贸职员、保管员、邮递员、审计人员、人事职员等。
8.职业价值观测评
经过职业价值观测评后，我的得分最高的三项分别是：
安全感=18分人际关系=18分成就感=16分
得分最低的三项分别是：
智力刺激=6分舒适=9分管理=12分
安全感——不管自己能力怎样，希望在工作中有一个安稳局面，不会因为奖金、长工资、调动工作或领导训斥等经常提心吊胆、心烦意乱。
人际关系——希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。
成就感——工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬，或不断实现自己想要做的事。
9.优势与劣势
优势
劣势
1.沉着冷静、稳重踏实
1.因循守旧、比较死板
2.善于倾听他人的想法，并把他人的意见和建议摆在重要地位
2.缺乏主见，遇事优柔寡断
3.做事尽最大努力做到最好
3.不太擅长合作
4.做事讲求公平、公正
4.有时易感情用事，缺乏活力
自我分析小结：
在自我认知的过程中，或许有些测试并不是十分精确，不是十分地客观，与实际有一定的距离。
通过以上的分析，我觉得我的兴趣爱好广而不精，做事缺少探索精神，不够活跃，比较刻板、严肃，这不应该是一个老师应该有的性格特点。
所以，我要深入的了解并发展自己的能力，取长补短，尽最大努力做到最好，并借助以上的种种测试，来认识自己的优点和不足，确定适合自己的职业目标。
二、职业环境认知
1.家庭环境及影响
A．家庭环境：
✓父亲知识水平低，几乎从不过问我的学习情况
✓弟弟头脑聪明，有做生意的天份
✓外祖父家庭是一个书香门第之家
B.影响
Ø从小就比较独立，学业上遇到问题是，经常向老师请教，跟同学交流，或向有学问的人士咨询，渐渐地培养了我虚心求教、善于交流的性格；
Ø我觉得一个家庭的富有不仅包含金钱，也包括知识。
所以我和弟弟分工合作，他拼命赚钱，我努力读书，共同创建一个新的家园。
这间接地使我形成了勤奋好学的品质，并且目标明确，从不迷失方向；
Ø舅舅、阿姨们都是老师，他（她）们对我影响很大，从他（她）们身上，我渐渐地了解到有关“教师”这个行业的相关信息，这对我渐渐喜欢并最终选择这个专业有很大关系；可以借助他们的力量找到一份较好的工作；
2.学校环境
A.专业
本专业是教育学，其目标是为社会培养出优秀并且多才多艺的小学老师。
为此，我们专业开设了各种各样的专业和技能课程。
如：
心理学、教育学、儿童文学、班级管理学以及“五笔”（排笔、简笔画、钢笔、粉笔和毛笔）、舞蹈、音乐等技能课。
这为培养优秀出色的人民教师奠定了基础。
B.老师的影响
各科老师知识渊博，技艺高超，从他们身上我了解了很多东西。
老师还常常跟我们传达最新的有关教育方面的消息，如：
今年开始实行的“福建统一招考”，老师们对此给我们进行辅导，并且学校里面时常有有关就业方面的辅导，这种种都让我能够有目标的查询一些自己想要的新信息。
C.所学东西的侧重点
我的专业是教育学（小学英语方向），侧重点是英语，这算是我的优势之一，但是我也针对本专业的特点，学习各种技能，并且树立了“一精多广”的学习目标。
D.实践经验
大一、大二时曾做过义务家教；寒假时经常帮小学生补习功课。
从中，我学会了如何去引导学生学习，并让他们接受、喜欢自己
3.社会环境
A.现今就业的大环境
就业情况
年份
大学生毕业人数
大学生失业率
2006
我国大学毕业生人数达到413万
失业率达到7%
2007
应届大学毕业生495万
待业的有144万，失业率是12%左右
2008
大学毕业生达到达到559万人
大学生失业率超过12%
2009
大学生毕业人数达610万
大学生失业率是13%左右
2010
全国大学毕业生人数达630余万
2011
全国大学毕业生达到660余万
2012
毕业生人数将达到680余万
B、大学生就业政策
国家为促进普通高校毕业生就业，对高校毕业生到城乡基层就业、应征入伍、参与重大科研项目、自主创业和就业指导服务与就业援助等方面进行政策支持，鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业，鼓励和支持高校毕业生到中小企业，就业指导服务与就业援助等。
4.职业环境
1）教师行业分析
现状及前景：
改革开放以来，中国基础教育发展较快，学校数、在校生数及生师比较为合理，专任教师学历合格比例得到较大提升。
男女童净入学率达到99%以上，女童入学率甚至高于男童0.04个百分点。
义务教育阶段专任教师学历合格率得到提升，小学为98.87%，初中为96.34%。
生师比进一步合理化，小学为19.17∶1，初中为17.15∶1。
高中阶段毛入学率在2006年达到59.8%。
普通高中生师比18.13∶1，专任教师学历合格率达到86.46%。
但仍存在着以下需要改进完善的方面。
1、义务教育普及水平不断提高，但每年都有大量儿童无法完成义务教育。
2、中等职业技术教育有所发展，但中等教育结构仍不合理。
3、办学条件有所改善，但仍存在较大的地区差异、城乡差异和校际差异。
4、教师队伍建设成效明显，但队伍配置差异过大,教师待遇存在着地区、城乡差异，不利于经济落后地区尤其是农村地区的教师安心工作。
5、政府经费投入逐年增加，但投入总量仍显不足，且地区差异较大。
2005年国家财政性教育经费为5161.08亿元，占国内生产总值比例为2.82%。
6、新一轮基础教育课程改革在全国范围内迅速普及；但是课改也有表面化、形式化、理想化等问题，关于课程改革的争论还在继续。
教师职业前景光明
教育部公布：
我国2009年新增10万教师岗位。
金融危机日益严重，就业成了国家的首要问题。
教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。
80年代，教师跳槽，师范类院校招不满学生，教师职业很难吸引人们的目光。
如今随着各项教育政策的完善，教师职业开始备受青睐。
2006年北京面向社会公开招聘教师，三天时间竟有9万人报考；上海、深圳等发达城市教师一跃成为了高薪金领一族。
这一切说明了一个事实：
教师职业开始火爆了
国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。
这一重大措施将再进一步提高教师待遇的同时，增强教师职业的吸引力，加之目前各地普遍开始推行教师入编考试，考试机制的规范化，教师招录聘用竞争将更加激烈。
趋势
以实施继续教育来提高教师素质，已成为世界各国教育改革的共识。
主要发达国家更是从国家发展战略的高度来规划教师的继续教育蓝图。
国际教师继续教育呈现出以下方面的发展趋势：
一、教师继续教育的模式趋向多样化
世界主要发达国家教师继续教育的模式归纳起来主要有以下五种模式[1]：
1.“课程本位”模式。
2.“教师本位”模式。
3.“学校本位”模式。
4.作为培训者的参与式培训模式。
5.网络技术支持的培训模式。
二、政府和非政府组织的教师进修机构多元化并存
三、教师继续教育越来越关注教师的内在需求
四、教师继续教育从远离课堂开始转向嵌入情境之中
五、教师继续教育从学历导向开始转向能力本位
六、教师继续教育开始成为贯穿职业终身的过程
2）教师行业概况
a）当老师的前提条件：
通过教育学、心理学以及要教的专业课考试，拿到教师资格证；再到当地的教育部门去应聘。
应聘时，也要考试和面试；通过了才能当老师。
b）小学教师的工作内容：
✓教授学校开设的各种课程，学习教学大纲，认真备课，按时保质完成学校的教学任务。
批改和讲解学生作业，解答学生疑问；
✓组织考试，选择或编写考卷，批改试卷并登记学生成绩；
✓对学生进行个别辅导，必要的时候进行家访；
✓组织学生开展课外活动，并与学生一起参与，保护学生的人身安全；
✓对学生开展思想道德教育，树立儿童正确积极的世界观、人生观；
✓发现儿童的兴趣，指导儿童加入学校的兴趣组，促进学生的健康发展；
✓及时发现儿童生活中的困难和思想上的问题，在家访中与家长沟通，一方面反应儿童的情况，另一方面将家长的意见结合到教学中；
✓如实对学生的成绩、表现、思想情况做出客观公正的评价。
c）胜任标准：
21世纪随着社会信息化和知识经济化的发展，对我们的教育提出强烈的变革要求。
这就要求我们教师用新课程的理念对曾经视为经验的观念进行重新的审视，必须从传统的局限课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、合作者的角色转变，教师要有更大的适应性来面对自己的工作。
因此，教师应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育情境，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展，不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等。
教师的角色越来越向多元化发展。
（一）注重学生的全面发展。
（二）教师帮助学生选择自己的学习目标和内容。
（三）设计丰富的教学情境，引导学生探究。
（四）教师为学生提供尽可能多的"学习资源"，参与学习。
（五）课堂上，教师在转换角色的同时也特别突出了学生的主体地位。
（六）一个好的教师不能只想着教书，还应该做好与人的工作。
一个好的教师要时刻记住自己的职责是“教书育人”，你不能把自己的工作内容片面化了。
要知道学生想从老师的身上学习如何做人如何做事是主要的，知识的学习是次要的，特别是义务教育阶段的教师更应该注意到这一点。
教师的工作之所以被称为是“神圣”则源于此。
只因为它是一份“良心工作”，要看你在工作中是否真正的用你的“良心”在工作，你的作为是否体现了你的良知，是否把孩子们放在了自己的良心里。
课程改革要改变旧有的教学模式，突出学生的主体地位，培养有健全的人格的主人。
因此，我们每位教师，教育工作者，应以最坚实的信念、最高的热情去面对我们的课程改革，用崇高人格去感染和影响学生，让他们明白如何做个真正的人，用良知去面对孩子的发展来完善和巩固教育的改革和发展。
d）待遇：
根据小学的规模、教师级别、地域的不同，工资水平的差别很大，一般为1000-2500元。
国家有关部门正在抓紧研究制定事业单位绩效工资政策。
在实施绩效工资前，各地规范公员收入分配秩序时，要充分估计对义务教育学校教师可能产生的影响，统筹考虑解决义务教育学校教师特别是农村义务教育教师待遇保障问题，切实落实《义务教育法》的规定，确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。
e）小学高级教师职称评定：
Ø小学（幼儿园）高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园）高级教师职务任职资格：
1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师；
2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上；
3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学（幼儿园）一级教五年以上；
4．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得小学（幼儿园）一级教师职资格，并在职后取得达标学历后从事小学（幼儿园）一级教师工作五年以上。
Ø专业理论水平
中学一级（小学、幼儿园高级）教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
Ø业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。
晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教（科）研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
Ø工作能力与实践经验
1．教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰；
2．承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；
3．担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任；
4．积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇（在县以上教育行政部门组织的教研活动），或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
职业分析小结
以上种种资料显示，教师行业有着良好的现状及前景。
虽然它与地区有很大的关系，但我的生源地：
泉州晋江。
这里的“教师”行业有着良好的发展前景，且各个方面都良好。
我相信只要我不断地完善自己，取长补短，一定可以成功的。
三、职业决策
1.自我的SWOT分析
优势因素（Strengths）弱点因素（Weaknesses）
机会因素（Opportunities）威胁因素（Threats）
1.沉静，友善，有责任感，做事谨慎，懂得理解和帮助他人；
2.专业知识和相关技能成绩优异；
3.忠诚，细心，关心他人；
4.喜欢小孩子
1.实践经验暂时还太少；
2.与社会接触少，相关信息知道得较局限；
3.对自己的教学能力持怀疑态度；
4.对自己喜欢的职业了解得还不够多；
5.胆子不够大
1.每个地区都有生源地保护政策；
2.国家对教育行业的关注和投入
1.竞争激烈，人才济济
2.政策改革，如：
“统一招考”，有点回到高考的状态，一失足将成千古恨
2.MBTI职业测评中推荐的职业
·营养师·图书/档案管理员
·顾客服务代表·记账员
·特殊教育教师·人事管理人员
·艺术人员·教师
·审计师·会计
·办公室行政管理·后勤和供应管理
·公务（法律、税务）执行人员·税务检查员
·法律研究者·药剂师
3.结论
职业目标
小学高级教师
职业发展策略
先进入乡镇小学教书
职业发展路径
走能力和职称并进路线
具体路径
一般小学老师——进修、充电——考取一、二级教师职称——进入市中心小学当老师——考取高级教师职称
四、职业生涯规划表
大学四年及毕业后的职业规划表
个人因素分析结果
性格处于内向和外向之间，有良好的协调和沟通能力，做事有责任心，很友善，对教育方面感兴趣，有良好的自控能力，时间观念强
可选职业：
教师、会计、记帐员、公务执行人员等等
环境因素分析结果
从自我的兴趣级能力和内外环境的分析，自己非常适合从事教师这类工作
职业选择
小学高级教师
职业生涯路线选择
能力和职称并进路线
职业生涯目标
长期目标
小
升级会员 