师德师风考核标准.docx

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师德师风考核标准

龙街乡中心学校师德师风

考

核

标

准

龙街乡中心学校

二O一二年九月一日

龙街乡中心学校教师师德考核标准（试行）

考核单位（盖章）：

考核时间：

2012年月日

自考

扣分要点

项分我核

考核主要内容

（有下列行为的，视情节轻重扣分，

目值评评

直至扣完本项分值。

）

分分

自觉遵守《教师法》等法律法规，

1.违背党和国家方针政策的言行。

2.

爱

拥护党的领导，全面贯彻党的教

违反法律、法规和政策的行为。

3.

国

20

育方针，树立正确的世界观、人不执行课程计划，加重学生课业负

守分

生观和价值观，依法履行教师职

担。

4.严重违反学校规章制度的行

法责权利，遵守学校的各项规章制

为。

5.其他不依法履行教师职责的行

度。

为。

热爱教育事业，有强烈的事业

1.“六认真”工作不到位。

2.擅离工

心，辛勤工作，乐于奉献，认真

爱

作岗位，不遵守工作纪律。

3.拒不服

履行岗位职责，认真备课、上课、

岗

从上级工作安排或调动。

4.管理学生

20

批改作业，耐心解答学生提出的简单、粗暴，引起大部分学生及家长

敬分

问题，履行课后辅导学生的职

不满。

5.其他敷衍塞责的行为。

业

责。

服从工作安排。

积极投身课

程改革，实现专业成长。

关心爱护全体学生，尊重学生的

1.有体罚或变相体罚学生的行为。

2.

人格，平等、公平对待学生。

对

关

有讽刺、挖苦、歧视、排斥学生的言学生严慈相济，耐心教导，不讽

爱

20

行，不能公平对待每一位学生。

3.刺、挖苦、歧视学生，不体罚或

学分

对学生放松管理，由此引发事故的。

变相体罚学生，保护学生安全，

生4.学生评价满意度80%以下。

关心学行健康，维护学生权益。

2.其他损害学生的行为。

遵循教育规律，实施素质教育，

1．在政治思想上误导学生。

2.散布

循循善诱，诲人不倦，因村施教。

有害于学生成长的消极落后言论和

教

培养学生良好品行，激发学生创

书

不健康思想。

3.违反“三项规定”，

20

新精神，促进学生全面发展。

育分

占用学生的活动时间。

４.以分数为

评价学生唯一标准。

５.泄露试题、人

擅改学生成绩等。

６.其他违反素质

教育规定的行为。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于

1.组织或参与有偿家教被查实。

2.

律己，以身作则，衣着得体，语利用职务之便接受学生、家长的礼

为

言规范，举止文明，关心集体，

品。

3.在互联网上散布不良言论、信

人

20

团结协作，尊重同事，尊重家长，息或参与有悖师德规范的话题讨论。

师分

作风正派，教风清正廉洁。

4.参与赌博等政府明令禁止的活动

表

5.乱收费、乱征订。

6.恶意诋毁他人

名誉，破坏团结，干扰学校工作。

7.

其他损害教师形象的行为。

考核综合等次：

结果

考核对象签名：

单位考核领导小组组长签名：

注：

如后果严重、影响恶劣，属于本《办法》“考核内容与考核等次”

所列师德考核一票否决的内容，直接认定为师德考核“不合格”。

荆轲，

一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。

虽是初见，却如故人。

也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。

他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。

从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。

嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？

人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？

我们各自欢喜就好。

生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！

然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。

倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！

“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。

”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了

这种孤独和苟且的日子。

他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。

去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。

因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的

鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。

然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。

在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，

他根本伤及不了秦王毫发。

他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。

千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。

那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，

不复还”里融入了多少痛苦和无奈？

几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。

不由让我又想起伯牙绝弦的故事来，因为知己子期的离世，伯牙绝弦谢知音。

人世间有一种高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一种侠义知己，叫荆轲与高渐离。

古语曰：

“士为知己者死。

”这可能是世间最高的知己情意了吧！

人生漫漫，朋友易得，知己难求。

知己情，是我们需要用生命去珍惜和呵护的情意。

然而这个时代，情意似乎越来越廉价，从深交到陌生。

若你遇到知己情，别忘了好好珍惜。