幼儿园大班音乐教案精选多篇.docx
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幼儿园大班音乐教案精选多篇
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幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案:
摇篮曲
活动名称:
摇篮曲(音乐欣赏)
活动目标:
1、感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。
活动准备:
1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机,录好的哭声
活动过程:
一、组织教学,初感音乐:
1、听着欢快的音乐进教室。
2、师生问好(说唱)教师拿出小手拍
教师:
xx︳xxx︳一二︳三三四︳五六︳七七八︳小朋友们坐好了
幼儿:
老师好!
3、唱一首熟悉的歌<<小红帽>>
教师:
小朋友们唱的真好听。
(这时教师播放哭声录音,引出娃娃,讲述有关情节引发幼儿的好奇心,激发幼儿的欣赏欲望。
)
教师:
你们听什么声音?
(哭声)谁在哭,哦!
原来是这个小娃娃,这个小娃娃在什么里呢?
(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧!
你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师:
听完这首歌曲你有什么感觉?
(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作。
教师:
听着这首歌曲你们想干什么呀?
(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:
《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入梦乡。
)
三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师:
如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?
(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)
2、幼儿选择自己的娃娃抱好,跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。
教师:
你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!
注意哄娃娃的动作应该怎么样?
教师:
请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗?
四、幼儿欣赏歌曲,进一步感受《摇篮曲》的特点。
1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。
教师:
你们真是好样的,快把他们放到小床上去睡吧!
2、教师:
小朋友们你们觉得这首歌好听吗?
(好听)那你们想学吗?
(想学)那好啊,现在跟着老师的钢琴,轻轻的唱,千万别把小宝宝们吵醒了哦。
(好)
幼儿跟着钢琴学唱<<摇篮曲>>
活动结束:
小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?
(会)小朋友们真厉害,
我们回家后就唱给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈也学一学,好吗?
(好)
教师:
小朋友再见
幼儿:
老师再见
第二篇:
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案:
《顽皮的杜鹃》
作者:
金丽萍发表时间:
2014-9-23浏览量:
881
设计思路:
我们现阶段的主题是《春天的歌》,这一段时间,我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等,幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解,也充满了兴趣。
一直以来,我对幼儿的音乐教育比较重视,因为音乐教育能够丰富幼儿的情感,提高审美情趣。
纲要指出:
音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。
在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展。
其次,我们幼儿园是陈鹤琴教育基地,今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育,所以,我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》,不仅结合主题,而且歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣。
活动中,我在上一次的基础上,再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词,使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激发他们学习的欲望。
整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标:
1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备:
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识
2、图谱(图文并茂)
3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语
活动过程:
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入
师:
春天是个怎么样的季节?
(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?
我们怎么样才能唱得更好听?
(要求:
用好听的声音、抒情优美地演唱)
2、复习歌曲《柳树姑娘》:
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师:
小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?
1、出示杜鹃鸟的图片:
(1)师:
原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!
谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师:
杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?
(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样。
)
2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)师:
今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?
第一遍,欣赏歌曲录音,提问:
听了这首歌,你有什么感觉?
(2)教师分段清唱,边提问:
歌曲里唱了些什么?
歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
3、出示图谱:
(1)提问:
师:
这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?
(2)简单讲解图谱上的图文:
(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;
要求幼儿讲话完整)
(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词。
(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。
4、幼儿学唱歌曲:
(1)师:
我们先跟着flash,试着用慢的速度唱这首歌。
(幼儿轻声跟唱)
(2)解决问题:
师:
歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?
(难句练唱)
(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。
(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)
(4)幼儿再次演唱歌曲
师:
你们喜欢杜鹃鸟吗?
那我们应该怎么演唱这首歌?
(要求:
唱出喜爱杜鹃的感情;
轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。
5、教师介绍歌曲。
师:
这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?
幼儿园大班音乐教案:
中国功夫
作者:
陈娟来源:
上传时间:
2014-07-1208:
00:
00关键词:
幼儿园
大班音乐教案
设计思路
一、设计本次活动的依据
此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮,它
不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现,又作为爱国主
义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。
目前,进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。
对于大班的幼儿来讲,他们在
小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育,
这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。
因此,本活动的开展切合了幼儿情感、认知发
展等现有水平。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中,始终体现了幼儿是活动的主体。
在活动的实施过程中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,而是探索体验式学习。
教师是活动的支持者、引导者、参与者。
为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。
为幼儿的创设环境、提供材料,幼儿围绕活动,进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容,并自由地表达与表现,教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中,我们更多的关注幼儿的多元智能的表现,例如:
在视觉空间智能方面,有否提供丰富的视觉体验(如图画、幻灯、摄像设备等)?
身体运动智能方面,是否有充分的运动时间?
人际交往智能方面:
是否有积极的师幼互动和同伴互动?
音乐智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐?
等等。
我们利用各种途径来丰富孩子的经验,结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式,挖掘孩子的各种潜能,达到发展孩子多元化智能的目的,促进幼儿身心健康协调发展。
在活动过程中让孩子仔细倾听歌曲,理解歌曲内容,与孩子共同探索歌曲内容的意义,并表达自己的感受。
在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望,从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮,不由自主地进行动作表现,在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间,最后使孩子的情感得以升华。
整个活动以欣赏表现为主要形式,活动的氛围宽松、自主,充分体现幼儿学习的主动性,注重调动孩子的积极性,始终把孩子推在活动的主体。
第三篇:
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案:
小青蛙回家
本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。
《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。
利用从各个不同角度:
角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力。
幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展。
活动目标:
一、唱歌曲《小青蛙回家》,根据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。
二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。
三、体会创编的愉快和用心交往的快乐。
活动准备:
青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。
活动过程:
一、引起兴趣,引出主题。
出示青蛙,师问“这是谁?
”“对,天黑了,小青蛙要回家了。
小朋友们听一听它是怎么回家的?
”
二、新教歌曲
1、教师清唱歌曲一遍。
2、重点练习基本节奏:
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx
(1)师问:
“刚才小青蛙是怎么回家的?
你能学一学吗?
”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。
(出示图谱)“瞧,我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。
”
(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。
”“我们一起来学当小青蛙吧!
”
a、练习两遍;
b、师幼轮唱;
c、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;
3、完整演唱两遍。
师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?
”跟琴齐唱表演两遍。
三、通过不同情境的创设,表演不同的情绪情感。
1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过。
怎么唱才能表达出难过的心情呢?
”(慢,难过的表情)
2、师“咦!
青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?
谁来表演一下。
”(快,着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。
3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?
(引导幼儿讨论,发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了,它可想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?
”(轻轻蹦,不发出叫声)
4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!
四、创编活动
1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得妙极了,也都唱起来了。
它们会是谁呢?
它们会不会遇到谁,会发生什么事情呢,并根据所创编的故事情境进行歌表演)
结束部分。
师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准备回去了,今天开不开心?
开心就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!
来,表达以下我们的好心情。
”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈
第四篇:
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案:
美丽的小花伞
设计意图:
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲,幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌,雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景,激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。
活动目标:
1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲,唱出跳音与八分休止符
的不同。
2、感受音乐所表现的自然情景,提高审美情趣。
活动准备:
1、一幅初夏的雨景图案。
2、乐谱表。
活动过程:
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2、幼儿根据教师出示的节奏谱,幼儿模仿雨声唱(xxxxxxx0)的
节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲:
《美丽的小花伞》。
(1)幼儿理解歌词:
听了歌曲会想到什么?
(2)幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景,幼儿体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲,幼儿轻声跟随教师唱歌曲,提示幼儿区分跳音与休止符。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲:
《美丽的小花伞》。
6、幼儿分配角色进行演唱歌曲,引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌
曲。
延伸提示:
幼儿可以在表演区中,扮演角色进行表演。
第五篇:
幼儿园大班音乐教案优质课
幼儿园大班音乐教案优质课:
数鸭子
来源:
作者:
anly发布时间:
2014-12-1110:
20:
00浏览:
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一、活动背景
《数鸭子》这首歌曲生动活泼,富有节奏感,歌词浅显易懂,深受幼儿喜爱,甚至许多幼儿听着听着便已会唱了,并且模仿小鸭子叫着。
我们立即抓住这一有利教材,对此曲进行改编,编成了二声部合唱的游戏活动,并制成了电脑课件,提供给幼儿看图创编小鸭叫声,使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱,从而促进幼儿友好合作,及感受到歌声和谐的美。
二、活动实录
活动目标:
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
活动准备:
多媒体课件,录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容,会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程:
一、听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。
要求:
两两合作舞蹈。
师:
小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
(一)回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师:
我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?
幼:
《数鸭子》。
师:
这首歌曲第一部分讲了什么?
幼:
小鸭子从远处游来。
师:
远处游来小鸭子的叫声有什么变化?
幼:
越来越响。
(二)通过倾听音乐,尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
师:
小鸭子非常愿意和大家做朋友,说心里话,你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)
幼a:
小鸭子游过来后。
幼b:
小朋友唱歌的时候。
评析:
幼儿在背景音乐情景下,清晰回忆歌曲情节,想象小鸭们何时去和小朋友说话。
(三)幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演
唱,体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏,尝试与师配合“学小鸭说话”。
师:
你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流,教师根据幼儿创编的节奏点击电脑,显示节奏,师唱歌,幼儿集体学小鸭子说话,要求幼儿不受他人干扰,并且请幼儿说说融合的感觉。
)
幼a:
嘎嘎|嘎嘎嘎|
幼b:
嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
评析:
幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声,特别利用电脑课件,将幼儿创编的节奏显示出来,幼儿十分感兴趣,注意力也十分集中,积极主动的参加创编活动。
并且与师进行配合,歌声和谐、动听。
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏,边看多媒体课件边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话,歌声与节奏协调一致。
评析:
幼儿创编了各种小鸭叫声,个个十分欣喜。
抓住此兴趣点,循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱,促进幼儿间相互合作。
特别是让幼儿在看多媒体时,引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。
从而促进了幼儿情感上互动,表现小鸭的心情,同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
三、小鸭子说的话各种各样真好听,我们下次再来和他们说心里话吧!
我们除了小鸭子是好朋友,还有其他更多的朋友,让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!
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