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江苏省常州市语文中考试题
2009年江苏省常州市年初中毕业、升学统一考试
语文试题
注意事项：
1.试题共三部分，6页，计21题。
总分值120分。
考试时间150分钟。
2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。
考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。
考试结束，试卷、答题卡一并上交。
3.答题前，考生务必将自己的姓名、考试证号填写在试卷上，并填涂好答题卡上的考生信息。
一、积累与运用（共20分）
（一）积累（共11分）
1．2009年江苏省常州阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音分类填在方格内。
（2分）
乌镇是中国江南的封面，传承着千年的历史文化。
淳朴秀美的水乡风景、风味独特的美食佳yáo（▲）、bīn（▲）纷多彩的民俗节日、深厚的人文积淀（▲）和gèn（▲）古不变的生活方式使乌镇成了东方古老文明的活化石。
智慧的传承伴随着脉脉（▲）书香，在这儿展现出一幅迷人的历史画卷。
（摘自《课外阅读》2009年第6期）
1．肴、缤、亘；diànmò（共2分。
答对2～3个得1分）
2．2009年江苏省常州默写。
（7分）
（1）▲，身世浮沉雨打萍。
（2）▲，恨别鸟惊心。
（3）何当共剪西窗烛，▲。
（4）但愿人长久，▲。
（5）无丝竹之乱耳，▲。
（6）请写出古诗文中表现作者雄心壮志的两个名句：
▲▲
2．⑴山河破碎风飘絮/⑵感时花溅泪/⑶却话巴山夜雨时/⑷千里共婵娟/⑸无案牍之劳形/⑹例如：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
/了却君王天下事，赢得生前身后名。
/报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（共7分。
一句1分，有错该句不得分。
第⑹题两句可以不出自同一诗文，出现陌生答案的要查实后再判分）
（第⑹题：
一些柔美、凄婉，或表达个人生活雅趣、爱好的名句，与“雄心壮志”不相吻合，不应作为正确答案。
如《陋室铭》和《醉翁亭》的一些句子，诸葛亮的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”等）
（第⑹题，下面一些句子是正确答案：
会当凌绝顶，一览众山小。
/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
/不以物喜，不以己悲。
/居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
/二者不可得兼，舍生而取义者也。
/当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
/出淤泥而不染，濯青涟而不妖。
/安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
/不畏浮云遮眼望，自缘身在最高层。
/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
/落红不是无情物，化作春泥更护花）
3．2009年江苏省常州选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项。
（2分）【▲】
A．保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊口，哥哥是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。
B．达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。
C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。
但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。
D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。
3．D（共2分。
A项中应为“父亲死得早，母亲替人帮佣以养家户口”；B项中并无达雅陪同；C项中保尔是有过自杀念头的）
（二）运用（共9分）
4．2009年江苏省常州下面的语段有好几处语病，请根据文后要求，用规定的符号直接在原文上修改。
（4分）
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
①1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交壁。
②足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受。
③可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象；④总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：
“这也会过去！
”⑤球员们心中悬着的石头顿时放了下来。
⑥4年后，巴西队耿耿于怀，终于赢得了世界冠军。
⑦在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：
“这也会过去！
”
要求：
（1）画线处与现场氛围以及球员们的心情不协调，请加以修改。
（1分）
（2）片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择3～4处加以修改。
（3分）
4．
（1）改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。
（1分）
（2）句①中“壁”改为“臂”。
/句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”；在“承受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。
/句③分号改句号或破折号，改冒号的也算对。
/句⑥“耿耿于怀”使用不当，可以改为“不负众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。
（3分。
改对1处得1分。
修改超过4处的，从第5处开始，不得分也不扣分。
其他改法，只要合理亦可得分）
2009年江苏省常州阅读下面几则材料，完成5～6题。
材料一：
兰花被誉为“国香”、“香祖”、“天下第一香”，在我国有2000多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。
我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花，寻求内外统一，内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。
爱兰者喜欢采兰、种兰、赏兰、养兰并重，把快乐幸福贯穿赏兰、侍兰全过程。
材料二：
一组兰花图。
材料三：
一组兰花的诗文。
①芝兰生于深谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节。
（魏·王肃《孔子家语》）②兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。
楚国大夫憔悴日，应寻此路去潇湘。
（唐·杜牧《兰溪》。
楚国大夫，指屈原）③芳名誉四海，落户到万家。
叶立含正气，芳妍不浮华。
常绿斗严寒，含笑度盛夏。
花中真君子，风姿寄高雅。
（张学良《咏兰》）
材料四：
唐朝慧宗禅师酷爱兰花，手栽数十盆。
禅师要云游，行前嘱众弟子看护好兰花。
某夜，风雨大作，弟子们恰巧未将兰花搬回室内，兰花毁损严重。
禅师归来，弟子们惶恐不安，以为必受重责。
不料，禅师得知实情后，只淡淡地说了一句：
“当初，我可不是为了生气而种兰花的呀。
”
5．请运用兰的相关材料对出下联。
（2分）
上联：
观翠竹仰慕谦逊品节下联：
▲
5.无统一答案。
答案示例：
（观翠竹仰慕谦逊品节）/种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）（2分。
字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可得全分。
有轻微毛病的可以不扣分）
6．“一株兰草千幅画，一箭兰花万首诗”，中国人对兰真是情有独钟，这是为什么呢？
请写出你的探究结果。
（3分）
▲
6.不设统一答案，要点提示：
①外形。
（简洁、写意、刚柔相济的外形，给欣赏者以想像的空间）
②环境。
（生长在山谷荒地之类的恶劣环境而永葆美丽）
③栽培史、兰文化。
（兰花已经成为一种精神、一种艺术、一种情怀与境界，是植根中华民族源远流长的历史的一种文化）
④民族性格。
（中华民族是一个内敛的民族，中国人对兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同）
⑤先贤影响。
（孔子、屈原、郑板桥、张学良等先贤爱兰颂兰，梅兰竹菊四君子的群体形象给人以深远而积极的影响）
⑥栽培乐趣。
（赏兰、侍兰过程中能获得持久的审美愉悦）
⑦象征意义。
（飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、形神兼备的花朵；纯正幽远、沁人肺腑的香味。
其品格风范已成为国人推崇的理想人格的象征）（共3分。
每答出一个要点得1分，得满3分为止，意对即可。
“历史悠久”、“外形美丽”、“气质好”这样过于简单的答案不是好的得分点，可以两个点合并得1分。
完全脱离材料的观点不能得分；例如“养兰具有很高的经济价值”）
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读短文《魔术的科学原理》，完成7～8题。
（共4分）
魔术师把观众的注意力从保密动作上转移开的方法，归根结底就是误导。
魔术“误导”的心理原理：
一是观众会注意正在动的物件，或者发出声响的物件；二是观众会看魔术师正在看的地方；三是魔术师觉得很重要的东西，观众也会觉得很重要。
科学家发现至少存在两种类型的隐性误导：
一种叫做变化盲视，除非观察者把变化前后的状态直接进行比较，否则这种变化不会被发现；还有一种隐性误导，叫无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物会视而不见。
误导之外，利用视觉系统的特点，运用道具也可以产生非同寻常的效果。
例如：
弯曲的勺子：
魔术师晃动一把勺子，让勺子柄看起来好像是柔软的。
原理：
视皮层里有些神经元对移动的影像和线条末端的影像都很敏感，但它们对振动影像的反应不同于其他视觉神经元。
结果坚硬的物体此时看起来就好像中间变柔软了。
三维空间扭曲：
观众先盯着一个旋转的碟子看一段时间，这个碟子有三个区域会发生扩张和收缩运动。
再让观众看静止物体时，他们会感觉静止物体也在扩张和收缩。
原理：
神经元分别适应了视野中的三个区域产生的运动影像。
（选自《青年文摘》2009年第8期，有删改）
7．下列表述合乎文章内容的一项是：
（2分）【▲】
A．“魔术的科学原理”就是魔术师故意把观众的注意力从保密动作上转移开来的方法。
B．“魔术的科学原理”具体指魔术“误导”的心理原理和视觉系统的相关原理。
C．隐性误导就是无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物视而不见。
D．因为视皮层里的有些神经元对振动的影像和物体的末端、中段的反应很敏感，所以勺柄看起来好像是柔软的。
8．魔术师没有运用“魔术的科学原理”的一项是：
（2分）【▲】
A．让观众注意发出声响的物件或看某个地方。
B．让观众跟着数数或计时。
C．表演前问候观众来营造氛围。
D．抖动或旋转相应的道具来营造氛围。
（二）阅读《关掉你那个破浏览器》，完成9～11题。
（共10分）
①有个20出头的记者来采访我，我跟她聊了一个多小时，发现她并不知道该怎样采访，她的脑子是乱的。
这个记者告诉我，她经常上网看别人怎样采访，怕自己被淘汰。
我告诉她，以后不要总是上网浏览，去看书吧，五年后你或许就能成一个名记者了。
②我不建议中学生上豆瓣这样的传播知识的网站，我不喜欢被太多种类的知识骚扰，我只喜欢了解我想知道的知识。
互联网对我这个年纪的人来说，有些信息是有用的，（A）但对中学生这个年纪的人来说，是碎片，没有任何用处。
就像那个记者一样。
③现在，接受知识的方式与过去有些不一样了。
那时接受知识有限，所以才有很大的想像空间，才有更多的时间去消化。
现在，所有人对互联网带来的知识共享津津乐道。
对于一个有判断力的成年人来说，的确方便了许多，但是对于一个中学生来说，弊多利少。
互联网上只会告诉你答案，不会告诉你产生这个答案的过程，它会让你慢慢丧失思考能力。
你想变成那样的人吗？
④知识共享要有可以接受知识能力的前提。
如果你对文艺感兴趣，别去看那些影评、乐评、书评等各类评论。
我就是写书评的，我写出来自己很爽，别人看了只知道我是评论了，不知道我是为什么评论的。
真正的体验要靠你自己。
这些评论看似有帮助，实际上却是在绑架你的判断力。
看那些所谓的文艺评论，跟吃别人嚼了一遍吐在你嘴里的馍的感觉是一样的
——多恶心啊。
我知道吃第五个馒头饱了是什么滋味，你直接吃第五个馒头能有饱的感觉吗？
即使有了也是假饱，时间长了你就会营养不良甚至饿死的。
⑤如果你想真正掌握一些知识，并且通过这些知识让你更加明白清楚，那你就关掉你的浏览器。
有时间去看看书，不要看我这个岁数（包括我）以下的人写的书，因为他们不比你高明多少。
去看那些比你大五十岁以上的人写的书吧。
另外，（B）千万不要让别人推荐你看什么书，因为你不是他。
按照你的兴趣去买书，别看封面腰封上那些推荐语，很多人自己都没有看过这本书就不负责任地加以推荐。
⑥珍爱你的青春，关掉你那个破浏览器。
（摘自《视野》2009年第5期，作者王小峰，有删改）
9．通读全文，用一句话概括本文的中心论点。
（3分）
▲
10．第①、④段中的事实论据各有什么作用？
请结合文章作简要说明。
（3分）
▲
11．你同意文中两个画线句的观点吗？
请选择一处表明你的态度并结合自身体验加以简要阐述。
（4分）
▲
（三）阅读《锄柄上的眼睛》一文，回答12～16题。
（共14分）
①我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我们兄弟相继长大后，小锄头派上别的用场。
我所说的长大，其实只有七八岁的光景。
土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。
先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。
生活在乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。
②起初手心没有锄柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。
原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。
父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。
③几天后，手上的伤口结痂了，从黑红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。
后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。
我祖母曾经很形象地说，别看这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。
④我很认真地看手上的锄柄。
锄柄吃饱了汗水，颜色渐渐变黑，越来越像我们被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。
锄柄上的木纹跟手纹很相似，只是线条更粗犷些。
我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木纹渐渐变得密集，并拧在一起。
在木纹凝结的地方，有颜色特别深的木节，不规则的圆状。
⑤祖母说，这木节是树受的伤，结的疤。
我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树，▲
▲。
后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它们更硬，更不容易折断。
⑥受伤是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。
我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。
⑦有多少把锄头长了这样的眼睛，我无法全部知道。
但我知道用过锄头的手掌，上面也会布满一些更小的眼睛，它们的通用名字是茧子。
要成为一个纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。
别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。
⑧乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯，却磨炼了我的性格。
我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的乡村总让我想起锄柄上的木节，正是它使木头更坚韧，显示铁一般的品格。
⑨这锄柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。
（选自《神笔阅读与作文》，作者王清铭）
12．选出理解与分析正确的一项。
（2分）【▲】
A．文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。
B．文中虽没有具体描绘“足蒸暑土气，背灼炎天光”的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。
C．第③小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。
D．文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。
13．第②小节划线句表明了父母的一种什么心理？
（2分）
▲
14．联系上下文，为第⑤小节空白处补上恰当的句子。
（40字左右）（3分）
▲
15．仔细阅读全文，完成下表。
（3分）
关于“眼睛”的三处文字
蕴涵的深层含义
⑴▲
这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。
⑵▲
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。
⑶▲
16．某班开展了以“我说成长的‘眼睛’”为主题的班会活动，请认真阅读下面两则材料，结合本文内容就此主题谈谈自己的认识。
（4分）
材料一：
据报载，问题青少年的比例呈逐年上升趋势，不少青少年因家境的贫穷、学业的负担、青春的困惑、灾难的打击、师长的不理解等，或抑郁寡欢，或自暴自弃，或混迹于三教九流，甚至暴力犯罪。
材料二：
土家姑娘谭之平，16岁时母亲病亡，父亲重病，房屋坍塌，妹妹年幼。
她收起医学中专录取通知书，担起“当家人”：
19岁打工，经营小超市；22岁读医学中专；24岁读医学大专；25岁当“学生餐厅老板”并发起成立“武汉城市圈义工联盟”。
2008年，她获得了“全国自强不息优秀大学生”的荣誉称号。
▲
（四）阅读《邹忌讽齐王纳谏》（节选）和《成侯邹忌为齐相》，完成17～20题。
（共12分）
甲文
邹忌入朝见威王，曰：
“……由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
乙文
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。
公孙闬①谓邹忌曰：
“公何不为王谋伐魏？
胜，则是君之谋也，君可以有功。
战不胜，田忌不进②；战而不死，曲桡③而诛。
”邹忌以为然，乃说④王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市，曰：
“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威⑦天下，欲为大事⑧，亦吉否？
”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者⑨，亦验其辞⑩于王前。
田忌遂走。
（《战国策·齐策一》）
注释：
①闬：
念hàn。
②不进：
指不再威胁到邹忌。
③曲桡：
桡，念náo。
曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。
④说：
念shuì，劝说，说服。
⑤十金：
当时齐国二十两为一金。
⑥卜：
念bǔ，烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。
⑦威：
威慑，使恐惧而屈服。
⑧为大事：
这里指造反。
⑨为人卜者：
帮人占卜预测吉凶的人。
⑩验其辞：
验证占卜者讲的话。
17．解释下列词语。
（2分）
（1）门庭若市：
▲
（2）面刺：
▲（3）期年：
▲
（4）不相说：
▲（5）走：
▲
18．用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。
（5分）
（1）此所谓战胜于朝廷。
（2分）
▲
（2）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。
（3分）
▲
19．选出理解和分析错误的一项。
（2分）【▲】
A．甲文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。
B．甲文中“战胜于朝廷”的最直接的证据是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。
C．战功可以抹杀，事实可以歪曲。
乙文告诉我们这样一个真理：
传播决定事实，事实本身是什么是次要的，事实是由那些有心计的人来设计的。
D．读史可以使人聪明，是非却需要明辨。
乙文中邹忌采用公孙闬的伎俩，不惜损害国家利益迫使田忌出逃避祸，甚至欲置对方于死地而后快，这就是要加以批判的地方。
20．两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。
（3分）
▲
三、作文（共60分）
21．请以“传递”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；
③不少于600字；
④文中不能出现真实的校名和人名。
参考答案
一、（共20分）
（一）（共11分）
1．肴、缤、亘；diànmò（共2分。
答对2～3个得1分）
2．⑴山河破碎风飘絮/⑵感时花溅泪/⑶却话巴山夜雨时/⑷千里共婵娟/⑸无案牍之劳形/⑹例如：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
/了却君王天下事，赢得生前身后名。
/报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（共7分。
一句1分，有错该句不得分。
第⑹题两句可以不出自同一诗文，出现陌生答案的要查实后再判分）
（第⑹题：
一些柔美、凄婉，或表达个人生活雅趣、爱好的名句，与“雄心壮志”不相吻合，不应作为正确答案。
如《陋室铭》和《醉翁亭》的一些句子，诸葛亮的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”等）
（第⑹题，下面一些句子是正确答案：
会当凌绝顶，一览众山小。
/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
/不以物喜，不以己悲。
/居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
/二者不可得兼，舍生而取义者也。
/当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
/出淤泥而不染，濯青涟而不妖。
/安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
/不畏浮云遮眼望，自缘身在最高层。
/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
/落红不是无情物，化作春泥更护花）
3．D（共2分。
A项中应为“父亲死得早，母亲替人帮佣以养家户口”；B项中并无达雅陪同；C项中保尔是有过自杀念头的）
（二）（共9分）
4．
（1）改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。
（1分）
（2）句①中“壁”改为“臂”。
/句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”；在“承受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。
/句③分号改句号或破折号，改冒号的也算对。
/句⑥“耿耿于怀”使用不当，可以改为“不负众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。
（3分。
改对1处得1分。
修改超过4处的，从第5处开始，不得分也不扣分。
其他改法，只要合理亦可得分）
5.无统一答案。
答案示例：
（观翠竹仰慕谦逊品节）/种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）（2分。
字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可得全分。
有轻微毛病的可以不扣分）
6.不设统一答案，要点提示：
①外形。
（简洁、写意、刚柔相济的外形，给欣赏者以想像的空间）
②环境。
（生长在山谷荒地之类的恶劣环境而永葆美丽）
③栽培史、兰文化。
（兰花已经成为一种精神、一种艺术、一种情怀与境界，是植根中华民族源远流长的历史的一种文化）
④民族性格。
（中华民族是一个内敛的民族，中国人对兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同）
⑤先贤影响。
（孔子、屈原、郑板桥、张学良等先贤爱兰颂兰，梅兰竹菊四君子的群体形象给人以深远而积极的影响）
⑥栽培乐趣。
（赏兰、侍兰过程中能获得持久的审美愉悦）
⑦象征意义。
（飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、形神兼备的花朵；纯正幽远、沁人肺腑的香味。
其品格风范已成为国人推崇的理想人格的象征）（共3分。
每答出一个要点得1分，得满3分为止，意对即可。
“历史悠久”、“外形美丽”、“气质好”这样过于简单的答案不是好的得分点，可以两个点合并得1分。
完全脱离材料的观点不能得分；例如“养兰具有很高的经济价值”）
二、（共40分）
（一）（共4分）
7．B（2分。
说明：
A项解释的是“误导”，只是魔术的科学原理之一。
C项以偏概全。
文中说的隐性误导有两种，一种叫变化盲视，还有一种叫无意盲视。
D项错误地转述原文）
8．C（2分。
说明：
A和B中运用了“误导”心理原理中的“隐性”误导原理。
D中利用了视觉系统中神经元成像的原理）
（二）（共10分）
9．青年学生不要总是上网浏览，要多读（年长者写的）书。
（共3分。
本题考查整体感知能力。
只答“关掉你的浏览器”，得1分；因为它只是作者观点的一部分，不读全文，只看标题也能完成。
/答成“不要总是上网浏览，要多读书”，可得2分；这个答案的缺憾是没有关注写作对象。
作者在开头就特别说明记者的年龄，在文中好几处提到中学生，这足以说明本文是针对青年学生的。
/“青年学生不要总是上网浏览，要多读书”得3分）
10．第①段中“新闻记者采访”这件事是借“总会网上浏览”的害处提出观点。
第④段中的论据“我写书评”，则用自己的亲身体验来证明观点。
（共3分。
答出一点的得2分，答出两点的得3分。
只答“都能增强说服力”的得1分。
材料如何为观点服务，或者说观点与材料
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