金色花学案答案.docx

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金色花学案答案

金色花学案答案

【篇一：

师《金色花》导学案有答案】

=txt>学习目标：

1、知识与技能：

正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

背诵全文

2、过程和方法：

（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。

3、感情态度与价值观：

体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

【学习重点、难点】目标1、2

【知识链接】：

金色花和泰戈尔

金色花：

印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。

他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

了解散文诗：

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

一、初读课文、批注感知

自读批注方法：

1、初读，边读边用符号批注。

段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〒”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”、承上启下的句子“＿”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。

2、默读，用文字批注：

在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？

初读成果【自我检测】

1、《金色花》的作者是印度（国名）作家、诗人泰戈尔（姓名）。

本文选自《泰戈尔诗选》。

2、下列加点的字注音

3、文中体现作者想象句子是假如我变成了一朵金色花。

（在文中划出）

4、文中金色花三次和母亲嬉戏时：

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，给母亲投影；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形

二、整体感知

（一）齐读课文。

注意语速、节奏、重音，读出感情。

（二）、品读课文。

（认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注，再把不同感情读出来。

）

1、第一段要读出孩子怎样的口吻？

（老师提示，学生分析，学生展示朗读）调皮、得意、骄傲。

2、“孩子，你在哪里？

”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

应读出母亲和我怎样的感情呢？

（老师提示，学生分析，学生展示朗读）

要读出母亲的焦急惦念和我的调皮可爱。

3、“你到哪里去了，你这坏孩子？

”要读出母亲怎样的感情呢？

嗔怪、担忧、焦虑、欣喜,

4、“你到哪里去了，你这坏孩子？

”

爱怜，责怪5、“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

应读出怎样的感情呢？

（3、4、5学生分析学生朗读）调皮，撒娇

（三）、个人朗读。

带着以上分析的感情再次品读课文，开展朗读

（四）默读课文。

思考作批注：

1、文章写了几个优美的画面？

用简洁语言概括。

与妈妈捉迷藏、给妈妈送去芳香、为妈妈投下影子、给妈妈带去惊喜。

2、试用一句话概括全文主旨及感情。

全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。

三、语言品析（体会下列语句蕴含的思想感情，批注在句子旁边。

）

1、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。

“笑嘻嘻”“跳舞”等词，生动传达出“我”当时活泼、快乐、调皮的特点，抒发了我对母亲的喜爱之情。

2、你要是叫道：

“孩子，你在哪里呀？

”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

这句话可看出母亲找“我”时的着急担心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的调皮可爱。

3、“你到哪里去了，你这坏孩子？

”不仅抒发了母亲的着急心情，又从“坏”子看出了母亲

找到我后既心疼怜爱又欣喜、嗔怪的心情。

4、“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

这句话写出了我的调皮、可爱、天真的心理，又表达了我对母亲的喜爱之情。

四、背诵全文。

五、小结这是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。

“我”是天真活泼、机灵调皮的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。

爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。

用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

六、【拓展提升】

仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗

妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；

妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；

，；

，。

七、作业：

1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

2.《金色花》作者印度（国名），1931年获诺贝尔文学奖。

代表诗集《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。

3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（d）

a我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

b你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

c将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

句的妙处

【篇二：

《金色花》学案答案】

pclass=txt>学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！

）

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

【学习重点、难点】目标1、2

【使用说明】

1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读学案。

2．限时完成，规范书写：

小组合作，答疑解惑。

3．a层同学牢固掌握基础知识，完成导学案所有题目，并进行总结拓展。

b层完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。

c层完成规定任务，扎实掌握基础知识。

带★的c层可以不做。

【预习案】

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）

一、了解金色花和泰戈尔：

1、金色花：

印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

2、泰戈尔：

印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

二、朗读诗歌。

1、扫除字词障碍：

匿笑（）：

沐浴（）：

祷告（）：

2.学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！

例句：

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

（孩子的调皮、快乐）

（2）你要是叫到：

“孩子，你在哪里呀？

”。

（母亲的焦急惦念）

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？

”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）

（4）“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）

三、感悟诗歌

1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

【探究案】

思悟（相信自己，我能行！

）

一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?

★四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

课外延伸（坚信自己，我真行！

）

一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？

如：

假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

（我love爸爸妈妈！

------我来表达爱）

假如：

假如;

二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶背等），把行动写出来分享吧。

（让爱住我家！

---行动表达爱）

【训练案】

一、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！

）

1、《金色花》的作者是（国家）作家、诗人（姓名），他曾在1913年获_奖。

2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

a．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

b．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

c．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

d．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

下列理解不恰当的一项是（）

a．人们喜欢用花朵比喻儿童。

b．文中所写的孩子已经变成了金色花。

c．赞美孩子的可爱。

d．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。

花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？

请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴⑵⑶

5、孩子做的这些事，反映了他（她）的性格，也表现了

他

（

她

）

的

心

愿

。

★6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？

二、课外阅读（人的差异在于业余时间。

）

对岸

泰戈尔

我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；

人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；

在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；

黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水

鸟在那里生蛋；

竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；

黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你

不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女

孩，都要诧异地望着我。

太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！

”

一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。

（选自《新月集》）

1．分别用一句话概括三节诗的大意：

第一节：

第二节：

第三节：

。

2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？

3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？

为什么？

4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

”使用的修辞方法和作用是（）

a．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。

b．拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。

c．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。

参考答案：

《预习案》部分答案

三、1、（由具备了神力的小男孩变的花。

）

2、（三次嬉戏：

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

）

3、孩子：

天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：

关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。

《探究案》部分答案

思悟

一、一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

二、看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

三、上文说，妈妈叫道：

“孩子，你在哪里呀?

”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

四、（喜爱、赞美。

我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！

）

五、全文借助金色花口吻，通过描绘精彩画面，抒发了作者对母亲的爱及孩子对母亲的爱，展现了浓浓的亲情。

课外延伸（坚信自己，我真行！

）

【篇三：

24《金色花》学案答案】

08年课题年会上的观摩课）爱带给我们的心灵震撼！

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（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！

）

24、《散文诗两首》

《金色花》

泰戈尔

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！

）

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）

一、了解金色花和泰戈尔：

1、金色花：

印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

2、泰戈尔：

印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

二、朗读诗歌。

例句：

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

（孩子的调皮、快乐）

（2）你要是叫到：

“孩子，你在哪里呀？

”。

（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？

”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话。

（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）三、感悟诗歌1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？

（由具备了神力的小男孩变的花。

）2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

（三次嬉戏：

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

）

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

孩子：

天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：

关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。

思悟（相信自己，我能行！

）

一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。

那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在

妈妈读书读到的地方。

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?

上文说，妈妈叫道：

“孩子，你在哪里呀?

”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

（喜爱、赞美。

我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。

泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！

）

课外延伸（坚信自己，我真行！

）

一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？

（我love爸爸妈妈！

）

（1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

3、假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路?

?

假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨?

?

假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳?

?

4、假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像

我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。

5、假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安?

?

）

二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶背等）。

（让爱住我家！

）

检测题（我努力我进步，我成功我快乐！

）

1、《金色花》的作者是印度（国家）作家、诗人泰戈尔（姓名），他曾在1913年获诺贝尔文学_奖。

2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（d）a．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

b．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

c．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

d．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

下列理解不恰当的一项是（b）a．人们喜欢用花朵比喻儿童。

b．文中所写的孩子已经变成了金色花。

c．赞美孩子的可爱。

d．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。

花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？

请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴看着妈妈工作⑵让妈妈嗅到花香⑶将影子投在妈妈读书读到的地方5、孩子做的这些事，反映了他（她）快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表现了他（她）想让妈妈生活得更加温馨（回报母爱）的心愿。

6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？

因为妈妈找孩子找了很久，非常z着急担心，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他（她）是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。

课外阅读（人的差异在于业余时间。

）

对岸

泰戈尔

我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；

竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；

黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。

太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！

”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。

（选自《新月集》）

1．分别用一句话概括三节诗的大意：

第一节：

“我”立志做船夫开拓新的世界。

第二节：

“我

”立志做船夫探索自然、改造自然_。

第三节：

“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。

2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？

本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。

3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？

为什么？

不能。

“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。

如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。

4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

”使用的修辞方法和作用是（b）

a．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。

b．拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。

c．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。