K12学习人教版小学一年级音乐上册教案全册.docx
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K12学习人教版小学一年级音乐上册教案全册
人教版小学一年级音乐上册教案全册
一年级上学期音乐教学计划
一、教材分析：
义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。
其中在这六单元中，演唱歌曲共有17首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有10课。
欣赏曲目共有8曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣。
本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处。
二、学情分析：
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
三、教学目的：
学段目标:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣；2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；4、培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标:
感受与鉴赏
1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；2、听长短音；
3、体验不同情绪的音乐；
4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
表现
1、歌唱的正确姿势；2、每学年背唱4---6首歌曲；3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；4、能作简单的律动、歌表演；5、认识简单的节奏符号。
创造
1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；2、歌词的创作活动；
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动；
2、用简单的形体动作配合音乐节奏；3、声音与生活的探索。
四、教学重点：
有趣的声音世界 大雨和小雨国旗国旗真美丽布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福 我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起快乐小舞曲 两只小象在动物园里五、教学难点：
音的长短、低音、对音乐的欣赏能力。
六、具体措施：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、方法：
示范、教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
七、教学进度安排
周次第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18、19、20周
课时2212国庆放假2222222222222
课题活动《寻找生活中的声音》唱歌《大雨和小雨》唱歌《布谷》《大鼓和小鼓》欣赏《青蛙音乐会》欣赏《中华民族共和国国歌》《我爱北京天安门》唱歌《国旗国旗多美丽》《草原就是我的家》唱歌《我爱家乡我爱祖国》、学乐器歌表演《哇哈哈》读童谣《找朋友》唱歌《好朋友》欣赏《洋娃娃之梦》歌表演《两只小象》、学乐器唱歌《各族小朋友在一起》集体舞《拍手唱歌笑呵呵》唱歌《小青蛙找家》欣赏《野蜂飞舞》知识“声音的长短”欣赏《引子与狮王进行曲》欣赏《水族馆》唱歌《小蜻蜓》活动“丰富多彩的动画人物”读童谣《唐僧骑马咚得咚》欣赏《快乐的小熊猫》音乐情景剧《三只小猪》唱歌《新年好》学乐器、唱歌《龙咚锵》欣赏《新春乐》欣赏《狮子舞绣球》期末复习第一单元 有趣的声音世界第一课《寻找生活中的声音》
教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣
2．能模阿仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学重点：
能够模仿生活中的声音教学难点：
用声音创编
教具准备：
电子琴录音机多媒体教学课时：
1课时教学过程：
一、导课
耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？
请一听一好！
二、听辨声音
教师在黑板上贴上“听一听”卡片师：
现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
1．教师播放CD：
钟表的嘀嗒声、报时声。
2．教师播放多媒体：
动物的声音。
3．教师播放CD。
《野蜂飞舞》。
师：
请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？
如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2．教师播放CD。
马的声音。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
教师在黑板上贴“试一试”卡片
师：
继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：
高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、
直升飞机的叫声。
板书设计：
课后反思：
第二课《大雨和小雨》
教学目标：
1、学生通过各种音乐活动，初步体验声音的强弱。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，培养她们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
教学重难点：
1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动，感受音的强弱。
2、声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。
教学准备：
PPT课件、钢琴、塑料瓶、沙子、三角铁、双响筒课时安排：
1课时教学过程：
一、课前准备：
1、师生问好
师：
小朋友们，你们好！
欢迎来到我们愉快的音乐课堂，那么，上课的时候，我们该怎么做呢？
生：
……
师：
恩，我们应该把书放在椅子下面，腰板挺直，双手放在你们的小腿上。
……小朋友们，表现得真棒！
2、律动二、导入
师：
在上课前，老师先考一考你们的小耳朵好吗？
生：
好
师：
你们要认真听了哦……
师：
好，现在有哪位小朋友能告诉老师，你听到了什么声音呢？
生：
打雷……师：
好，真棒。
（再播放雷声音频）
师：
小朋友，下雨了，快点跑过来避雨啊……
师：
咦！
雨停了，你们看，天边架起了一座五彩桥，多漂亮啊……现在请大家抖抖身上的水珠，慢慢地走回去坐好……三、新授课
师：
同学们，刚才的雨声你们听出了有什么不同吗？
刚才你们都听到了什么雨呢？
生：
大雨和小雨
师：
好，那她们分别是用什么声音表示呢？
你来模仿一下。
生：
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥
师：
恩，真棒，接下来让我们一起听听歌曲中的大雨和小雨是怎样的？
初步感受
1.初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。
提问：
聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。
聆听后学生回答，教师总结评价。
2.教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求：
请同学们仔细聆听。
提问：
歌曲中唱了什么？
学习歌词
1、有节奏的朗读歌词。
教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
在读歌词时渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。
2、读歌词时让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。
分句教唱
1、再次聆听《大雨和小雨》。
2、学生跟着教师分句学唱。
教学要求：
在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。
力度表现
教师再次范唱，提问：
注意听大雨和小雨的声音区别。
教师要求：
范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。
聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。
教师要求：
在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。
创编表演
1.欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。
2.学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。
四、听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？
按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
课堂小结：
师：
今天通过学习和表演，我们感受到了有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机黯然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
师：
最后，让我们再次舞起来……课后反思：
第三课时《布谷》
教学目标：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学重点：
能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏教学难点：
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：
电子琴、多媒体课件教学课时：
1课时教学过程：
一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：
师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：
师带领生一起随音乐律动。
师：
洋娃娃跳得怎么样？
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。
乐曲是什么乐器演奏的——小提琴复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习听录音初步感受歌曲。
老师范念歌词。
听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。
学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。
学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。
课后反思：
第四课时《大鼓和小鼓》
教学目标：
知识目标：
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
能力目标：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
情感目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备：
电子琴录音机多媒体教学课时：
1课时教学过程：
一、新课导入,创设情境1、猜谜语2、玩乐器
认识乐器：
大鼓和小鼓
通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
（二）新歌教学1、歌曲的学唱
通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
教师进行歌曲的范唱。
学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演课后反思：
第五课时《青蛙音乐会》
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重点：
学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具准备：
电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等教学课时：
1课时教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱，青蛙唱歌咕咕儿呱，咕咕儿呱咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的
青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自选角色，在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
课后反思：
第二单元我爱家乡我爱祖国
第一课时国旗国旗真美丽
教学目标：
1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。
2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重点：
让学生体会国旗的神圣与庄严
教学难点：
了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。
教学准备：
1、收集与国旗相关的材料。
2、教师准备若干小黄星、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。
3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。
教学课时：
1课时教学过程：
一、创设情景，激情导入：
播放录像、观察实物导入，初步了解国旗。
二、新授：
音像图文并茂，了解有关国旗的知识。
1、进一步认识国旗。
学习儿歌1：
师点击课件，出现儿歌
2、问：
小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？
？
师3、升旗时要注意什么呢？
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？
5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？
生自发言。
6、体会国旗的神圣与庄严：
7、加深认识，拓展延伸：
点击课件，出现儿歌3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：
“国旗国旗真美丽，五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。
”三、实践活动，升华情感
点击课件：
活动空间：
画一面国旗或者制作一面国旗。
刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？
播放歌曲，生全体起立，舞动手中的国旗，齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。
课后反思：
第二课时草原就是我的家
教学目标：
1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。
2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。
教学重点：
通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。
教学难点：
唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
教具准备：
电子琴录音机多媒体教学课时：
1课时教学过程：
一、创设情境，组织教学
师：
同学们你们骑过马吗？
谁来模仿一下骑马的动作？
师：
今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？
那就出发吧！
师：
同学们，看！
我们骑着马儿来到哪里了！
师：
对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！
二、挤奶舞
师：
今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？
原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！
你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！
师：
先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！
a）师跳一段挤奶舞
师：
老师跳的哪个动作是在挤牛奶。
b）生学跳挤奶舞的基本舞步。
c）合音乐跳
师：
刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊。
他邀请我们去他们家看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！
师：
这次啊，老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！
师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？
师：
老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！
师：
让我们继续往前吗？
三、看蒙古包，学念儿歌
师：
你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的家。
他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！
1、念儿歌一遍2、学生学念
能为这首儿歌配上蒙古动作。
四、学唱歌曲
1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？
不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？
你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？
2、同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！
这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！
先看老师来示范一下！
律动《骑马》a）欣赏《草原就是我的家》 b）学唱歌曲
c）完整的演唱。
d）听范唱师：
你们有信心比他们唱的好吗？
e）跟伴奏唱
五、拓展篝火晚会1、双响筒和弹舌合音乐试一次六、小结
5,轻声哼唱歌词6,齐唱
7,用不同的形式演唱（分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等）四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏2,听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:
听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情4,听主题A，说一说:
这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？
5,走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.6．听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？
7.完整听全曲，问：
你能为这首乐曲分段么？
五,小结:
同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.课后反思：
第四单元音乐中的动物第一课时小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:
磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.教学内容：
1.有节奏的学小动物的叫声2.演唱、表演《小青蛙找家》教学过程:
一、课前准备：
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏如：
拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人是谁呢想知道吗猜猜厅看2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗
3、总结（小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）三、导入新课:
1、有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,（师放小青蛙愉快活动的音乐）听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合：
老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
试一试：
跳——跳跳——跳跳跳 呱——呱呱——呱呱呱
四..歌曲《小青蛙找家》学唱1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌5.纠正
6.分两组配合着唱7.随磁带集体完整的唱五、编创歌曲。
1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。
六、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么七、随着动听的音乐走出教室课后反思：
第二课时野蜂飞舞
教学目标：
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。
说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。
教学难点：
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学用具：
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。
教学过程：
一、初听乐曲感受特点1、导入：
1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。
乐曲开始啦！
师：
乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。
、随乐画作比较
师：
老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。
同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
生：
争先恐后的举手······
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