四年级信息技术上册教案新疆版.docx
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四年级信息技术上册教案新疆版
第一课时
教学内容:
“亲密接触”——初识文字处理软件
教学目标:
了解Word文字处理软件的功能与窗口的界面组成,掌握打开、关闭Word的方法。
教学重点:
了解Word文字处理软件的功能及Word窗口的界面组成。
教学过程:
一、引言
Word2000是一个文字处理软件,它是office2000组件中的一个程序。
我们就利用它来制作板报。
用Word2000写文章或制作板报又快、又方便,还很漂亮,因此,我们都亲切地把Word称作“小作家”。
(一)启动Word2000
步骤:
1.单击“开始”按钮,光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrosoftWord”上单击。
Word2000窗口就打开了。
(二)Word2000窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏
标题栏显示程序的有关信息。
每次启动Word2000时,都会自动建立一个名为“文档1”的Word文件。
它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏
菜单栏里有各种各样的操作命令。
Word2000的菜单栏上共有9个菜单。
Word2000能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏
工具栏里放置的是一些常用命令按钮。
Word2000窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏,单击工具栏上的某个按钮,就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区
编辑区相当于“纸”,在这里可以输入文字、插入图片,还能对文章进行各种修改画美化。
5.状态栏
显示当前Word文档的相关信息。
显示光标在第几页、当前的位置。
(三)关闭Word2000窗口中的“关闭”按钮,Word2000窗口就关闭了。
注意:
退出Word2000时,会出现提示框,询问是否保存文档,这里我们只是学习启动Word2000和认识其窗口,不用保存,因此单击“否”。
小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第二课时
教学内容
美化文章——文字修饰
教学目标
学会为文字设置空心、勾边字、立体字等几种特殊的修饰效果。
教学重点
设置空心字、勾边字、立体字的方法。
教学难点
掌握设置空心字、勾边字、立体字的方法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
教师演示准备好的文档,请大家仔细观察,你最喜欢哪种字的效果?
同学们想不想把你文章中的文字修饰得更漂亮一些?
揭示课题:
学生仔细观察并思考
让修饰后的文档与没修饰的文档进行对比
二、教学过程
三、归纳小结
巩固提高
一、设置空心字
操作1:
输入古诗《春晓》,并将诗歌中的第一句设置为空心字。
动手做:
①输入古诗《春晓》,并改变文字的字体、字号和颜色(字变大、变粗、空心效果才明显);②选中“春眠不觉晓”;③单击“格式”菜单,将鼠标指针移动到“文字修饰”项后,弹出“文字修饰”子菜单;④单击“空心”项,选中的文字变为空心字。
二、设置勾边字
操作2:
将诗歌中的第二句设置为勾边字。
动手做:
①选中“处处闻啼鸟”;
②单击“格式”菜单,将鼠标指针移动到“文字修饰”项后,弹出“文字修饰”的子菜单;
③单击“文字修饰”子菜单底部的“详细文字修饰”项,弹出“文字修饰”对话框;
④单击“类型”框的下拉按钮,在弹出的“类型”列表中,选择“勾边”项;
⑤拖动“幅度”滑块,调整勾边字的幅度,观察“字样”区显示的勾边字效果;
⑥单击“确定”按钮;选中的文字变为勾边字。
三、设置立体字
操作3:
将诗歌中的第三句设置为立体字。
动手做:
①选中“夜来风雨声”;
②重复操作2中的步骤②③,打开“文字修饰”对话框;
③打开“类型”列表,选择“立体”项;
④拖动“幅度”滑块,调整立体字的幅度;
⑤拖动“角度”的圆形滑块,调整立体字的角度;
⑥单击“确定”按钮,选中的文字变为立体字效果。
四、设置渐变字
操作4:
为诗歌的标题文字设置出由蓝色渐变为红色的效果。
动手做:
①选中“春晓”;
②重复操作2中的步骤②、③,打开“文字修饰”对话框;
③在“类型”列表中选择“渐变”项;
④单击“起始颜色”色块,在弹出的“颜色”对话框中,选择蓝颜色并单击“确定”按钮;
⑤单击“终止颜色”色块,在弹出的“颜色”对话框中,选择红颜色并单击“确定”按钮;
⑥拖动“角度”的圆形滑块,调整颜色渐变的角度;
⑦单击“确定”按钮,选中的文字出现颜色渐变的效果。
五、设置画线字
操作5:
在诗歌的标题文字下方添加“点划线”。
动手做:
①选中“春晓”;
②单击“格式”菜单,将鼠标指针移动到“文字修饰”项后,弹出“文字修饰”的子菜单;
③单击“文字修饰”子菜单中的“详细字体修饰”项,弹出“字体修饰”对话框;
④单击“下划线”前的矩形复选框,使其内部出现“√”符号。
⑤在“下划线”栏中,单击“线型”栏下拉按钮,在弹出的“线型”列表中选择“点划线”;
⑥单击“确定”按钮。
学生动手尝试有几种特殊修饰文字的方法将春晓修饰完整。
引导学生归纳几种特殊字体的修饰方法。
学生动手尝试
上台演示并交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
学生动手尝试
交流
师生互动交流
四、板书设计
文字格式的特殊修饰
设置空心字:
格式——文字修饰——类型——空心
设置勾边字:
格式——文字修饰——类型——勾边
设置立体字:
格式——文字修饰——类型——立体
设置渐变字:
格式——文字修饰——类型——渐变
设置画线字:
格式——文字修饰——类型——画线
课堂小结
这节内容同学们能以自主学习为主。
在学习的过程中能自主学习实践,有85%的学生较好完成了学习任务。
第三课时
教学内容:
段段精彩——段落修饰
教学目标:
初识段落格式的设置方法(对齐方式及行距的调整).段落的边框和底纹,培养学生自主学习的意识。
教学重、难点:
段落格式的设置方法(对齐方式及行距的
教学过程:
一、创设情境
1、谈话导入:
2、教师展示,学生观察。
(课件展示,修饰不同的两段文字)(文字见教材)
第一段符合格式
第二段居中对齐、行距较大
(请同学观察两个的区别(包括对齐方式和行距)。
想办法将它们变成一样,这就是我们今天要学的,段落格式的设置方法。
二、新授:
1、对齐方式的设置方法。
(一)、左对齐
要领:
先选定,在调整
调整段落的对齐方式:
格式工具栏→左对齐
(二)、右对齐,居中对齐
请同学们自己试着调整。
强调调整前选定所要改变设置的段落。
尝试将段落右对齐,居中对齐
(三)、两端及分散对齐
2、行距的调整方法
要领:
先选定,后调整
观察老师操作:
改变行距:
选定段落→格式→段落→行距→确定
缩进控制
1、通过水平标尺实现缩进控制(缩进量粗略):
首行缩进、左缩进、右缩进。
2、缩进量的精确控制:
格式→段落→缩进
五、练习
将文章题目居中2、将第一段文章居左
3、段文章居右4、将第三段文章居中
5、将文章题目分散对齐6、将段落行距调整为1.5倍;2倍。
五、知识延伸
边框和底纹
段落的边框 选中设置的段落,打开“格式”菜单,打开“边框和底纹”对话框,选择“方框”,在“线型”列表框中选择虚线,单击“颜色”下拉列表框中的箭头,从弹出的面板中选择“蓝色”,然后在这个“应用范围”下拉列表框中选择“段落”,单击“确定”按钮,我们就给这个段落加上了一个边框。
2、段落的底纹 再来加一个底纹:
打开刚才的对话框,单击“底纹”选项卡,将填充颜色选择为“灰色-30%”,同样把“应用范围”选择为“段落”,单击“确定”按钮,段落的底纹就设置好了。
六、小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第四课
教学内容:
小“问题”大文章——查找和替换
学习目标:
学会打开文件以及插入和删除文字;学会查找和替换文字。
教学重点:
学会插入和删除文字;学会查找和替换文字。
教学难点:
学会插入和删除文字;学会查找和替换文字。
教学过程:
(一)引课:
“偷梁换柱”作褒义,可怎样理解呢?
(二)授课:
1、设置问题:
“文字处理”共出现多少次?
2、组织阅读并指导上机操作
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“作文”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮,弹出“打开”对话框;
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮,选择“四年级”文件夹;
3、单击文件名为“香港”,再单击“打开”按钮。
试一试:
双击“打开”对话框中的“香港”文件,打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。
它的作用很重要,当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作,都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法:
一,将指针指向文档中的某一位置单击,插入点就移到了该位置;二,利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
(1)删除字符
按退格键或删除键,删除文章中错误的字符。
(2)添加字符
首先定位插入点,然后输入要添加的字。
(3)查找与替换
将《幸福是什么》一文中出现的词组“实情”全部替换成“事情”。
A单击“编辑”菜单中的“替换”命令,弹出“查找和替换”对话框;
B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“实情”,在“替换为”框中输入替换的文字“事情”;
C、单击“全部替换”按钮,弹出下面的窗口,表明文档中共有5处“实情”,并且都已被替换成“事情”;
D、单击“确定”按钮,关闭“查找和替换”对话框。
试一试:
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。
三、文字的移动
方法:
1、拖动鼠标将字体选中,单击“编辑“菜单”下的“剪切”命令。
将光标定位到第二天这几个字的前面。
单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令。
四、复制与粘贴
方法:
先选中文字,使用“编辑”菜单中的“复制”命令进行文字复制,将光标定位在“但是”文字之后,使用“编辑”菜单中的粘贴命令粘贴文字。
五:
小结:
本节课你学到了哪些知识?
你在实际学习中能做到吗。
第五课时
教学内容:
我也会“艺术”——插入艺术字
学习目标:
标:
1、掌握插入艺术字的方法;学会调整艺术字。
教学重点:
掌握插入艺术字的方法;学会调整艺术字。
教学难点:
掌握插入艺术字的方法;学会调整艺术字。
教学过程:
一、插入艺术字
插入艺术字“美丽香港”的步骤。
1、打开艺术字工具栏;
2、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮,弹出“艺术字库”对话框;
3、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式;
4、单击“确定”按钮,弹出“编辑艺术字”对话框。
输入美丽香港几个字,原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换;
5、设置字体为“隶书”,字号为“48”磅,加粗;
6、单击“确定”按钮。
二、修改艺术字
1、选定艺术字
艺术字的选定非常简单,单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点,表示艺术字已被选中。
2、调整艺术字
改变字体的大小。
将指针移到任何一个控制点上,当指针变成双箭头形状时拖动,可以改变艺术字的大小;
移动艺术字的位置。
将指针指向艺术字,当指针呈四向形状时拖动,可以移动艺术字的位置;
改变艺术字的字体、字号及样式。
试一试:
利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮,修改艺术字的字体、字号及样式。
4、旋转艺术字
击艺术字工具栏上的“自由旋转”按钮,在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点,将指针移到小绿圆点上拖动,就可以旋转艺术字了。
三、练一练:
制作下列艺术字
1、用艺术字设计一副自勉联。
2、用艺术字设计一款板报标题。
小结:
本节课你学到了哪些知识?
你在实际学习中能做到吗。
第六课时
教学内容:
打印作品——页面设置
教学目的:
1.学会页面设置和分栏的方法,掌握图文混排的技巧,锻炼学生综合运用知识的能力,培养学生的审美能力。
2.在学习过程中增进学生的团队合作精神,激发学生的创新意识,尝试利用信息技术,富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。
教学重点:
掌握页面设置、分栏的方法。
教学难点:
改变图片在文档中的位置,做到图文混排。
教学过程:
1.导入
教师:
(展示准备好的杂志、报纸版面)上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画,请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同?
学生:
找出不同(版面是横向、有分栏……)
教师:
今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。
2.新授
(1)页面设置
①教师演示。
a.打开D盘文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。
b.单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令,弹出“页面设置”对话框。
c.选择“方向”栏中的“横向(S)”,单击“确定”按钮。
②学生练习。
③学生以四人为小组,研究“页面设置”中其他选项的作用。
④分组汇报。
(2)分栏:
①教师演示。
a.单击“格式(O)”菜单中的“分栏(C)”命令,弹出“分栏”对话框。
b.在“预设”项中选择“两栏(W)”,单击“确定”按钮。
②学生练习。
③分组研究“分栏”对话框中其他选项的作用。
④分组汇报。
(3)美化版面:
①提出问题。
a.如何把图片插入到特定的位置?
可以直接拖动图片到相应的位置,或剪切图片到相应的位置处粘贴。
b.如何让文章中“十字星”的个数增多,并放置在指定位置上?
选定图形,复制粘贴出两个“十字星”,然后拖动到指定位置;或选定图形,按住Ctrl拖动到指定位置后松开鼠标左键。
②学生自主发挥,运用前几课所学的技能编排图片。
另外,还可以添加绘图中的图形等。
③学生分析,并解决问题。
(4)综合练习
①提出问题,分组讨论。
(把报纸杂志发到四人小组)比较报纸和杂志上的版面和咱们排的版面哪个更好看?
差别在哪里?
②交流汇报(图片切题、字体美观、背景优美……)。
③布置练习:
打开上一课“实践园”中保存的文档,对文章的版面进行页面设置、分栏等操作,美化版面。
(结合刚才讨论的结果,利用丰富的网络资源和搜索下载等方面的知识。
)
④分组合作完成:
每组选出一名组长,组长给组员具体分工(搜集资料、设置版面、汇报介绍)。
这一过程中教师要不断巡回指导,了解学生的学习情况,帮助、鼓励学生解决问题,引导学生完成教学任务。
3、学生作品展示:
通过多媒体网络教学系统,让各小组展示自己的作品,让各小组组员汇报制作的心得体会,由其他组成员评论作品的优缺点,提出改进意见。
4、小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第七课时
教学内容:
简单的排版(选学内容)
教学目标:
学会设置段落的对齐方式和首行缩进改变行距和字距。
教学重点:
、学会设置段落的对齐方式和首行缩进.
教学难点:
学会设置段落的对齐方式和首行缩进.
教学过程:
一、出示一篇排版好的文章
标题一般都放在中间,每个段落的开头要空两格,我们对段落的格式进行调整,就能达到所要的效果。
二、段落对齐
将《东方之珠》一文的标题居中
1、选中标题“东方之珠”;
2、单击格式工具栏上的“居中”按钮。
三、首行缩进
在WORD中,把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。
将《东方之珠》整篇文章的各段设置成首行缩进
1、选中《东方之珠》整篇文章;
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令,弹出“段落”对话框;
3、单击“缩进和间距”标签中的“特殊格式”框右端的下拉箭头,选择“首行缩进”;在“度量值”框中选择或输入“2字符”。
4、单击“确定”按钮。
试一试:
拖动水平标尺上的缩进标记,设置段落的首行缩进。
四、行距的调整
将《东方之珠》全文行距设为“1.5倍行距”。
1、选中全文行距设为
2、单击“格式”菜单中的“段落”命令,弹出“段落”对话框;
3、单击“缩进和间距”标签中的“行距”框右端的下拉箭头,选择“1.5倍行距”;
4、单击“确定”按钮。
练一练:
将《东方之珠》一文的行距设为“2倍行距”。
五、字距的调整
将《东方之珠》第一段的字距设为“加宽、2磅”。
1、选中第一段;
2、单击“格式”菜单中的“字体”命令,弹出“字体”对话框;
3、单击“字符间距”标签,在“间距”下拉框中选择“加宽”,将“磅值”框中的值调整为“2磅”;
4、单击“确定”。
练一练:
将《东方之珠》全文的字间距设置为“加宽、1磅”。
小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第八课时
教学内容:
寻找安全隐隐——图片设置
教学目标:
1、学会插入图片;学会设置图片的环绕方式。
教学重点:
1、学会插入图片;学会设置图片的环绕方式。
教学难点:
学会设置图片的环绕方式。
教学过程:
引言
将相关的图片插入到文章中,使版面图文并茂,肯定会增强文章的表现力。
出示一篇图文并茂的电脑小报,学生欣赏。
一、插入剪贴画
1、单击“插入”菜单,将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令,弹出“插入剪贴画”对话框;
2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别;
3、单击剪贴画“空中旅行”,再单击“插入剪辑”按钮,剪贴画就被插到了文档中;
4、关闭“插入剪贴画”对话框,选中剪贴画,拖动尺寸控制点,改变剪贴画的大小。
试一试:
用插入剪贴画的方法,在WORD中插入其他类型的图片文件。
二、设置图片的环绕方式
图片刚被插到了文档中时,往往要通过设置图片的环绕方式,使图片和文字和谐美观。
1、选中图片;
2、打开图片工具栏,单击工具栏上的文字环绕按钮,弹出下拉菜单;
3、单击“四周型环绕方式”;
4、将剪贴画调整到合适位置。
练一练:
在《东方之珠》一文中插入剪贴画和图片,调整图片的大小和位置,并设置图片的环绕方式,使图片和文字的配合美观和谐。
小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第九课时
教学内容:
我给老师提建议——文本框和自选图形的使用
教学目标:
学会插入文本框;学会设置文本框的格式。
教学重点:
学会插入文本框;学会设置文本框的格式。
教学难点:
学会插入文本框;学会设置文本框的格式。
教学过程:
引言
日常阅读的报刊杂志,图文并茂,版面生动,其中很多效果都是“文本框”的功劳,文字和图片一旦放到文本框中,排版时就可以随意调整它们的位置了。
学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。
一、插入文本框
文本框的使用方法有两种:
一,给已经存在的文字或图片加上文本框;二,先画一个文本框,然后将文字或图片插入到文本框中。
1、给已经存在的文字加上文本框
将报头信息放到文本框中
A插入报头信息,并选中它;
B单击“插入”菜单,将指针指向“文本框”选择“横排”命令,这时报头信息就被加上了文本框;
C拖动控制点,将文本框调整到适当的大小。
2、在文本框中插入图片A单击“插入”菜单,将指针指向“文本框”选择“横排”命令,指针变成了+形状;
B在文档的空白处拖动,画出一个适当的大小的框;
C将“海洋”图片文件插入到文本框中。
试一试:
插入一个竖排的文本框,并在框中输入古诗《望洞庭》。
二、设置文本框的格式
1、选中报头信息文本框,周围出现8个控制点;
2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令,弹出“设置文本框格式”对话框;
3、单击“颜色和线条”标签,设置文本框的填充颜色和线条;
4、单击“确定”按钮。
试一试:
将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。
练一练:
1、给《东方之珠》全文加上文本框。
2、在文章中插入一个文本框,在框中插入一幅剪贴画。
3、调整两个文本框的大小,设置它们的格式,使它们更美观。
三自选图形的修饰
在对“自选图片”进行修饰时可以通过“绘图”工具中相应的按纽来完成。
教师演示:
“线条颜色”、“线型”、“填充颜色”方法。
四、让学生实际操作练习。
五、小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第十课时
教学内容:
我是“安全小卫士”——表格的使用
教学目标:
1、教会学生根据具体应用规划表格的行数和列数,学会创建表格,根据信息处理需求确定需要选定的单元格,修饰表格中的文字,调整列宽和行高,设置表中文字的对齐方式;
2.培养学生科学使用表格技术的意识和习惯;
教学重点:
根据信息处理需求确定需要选定的单元格。
教学难点:
正确区分选定单元格中的文字与选定单元格的异同。
教学过程:
一由复习引入
举几个生活中常见的表格实例,请学生举例
如:
课程表、销售发票、成绩表
提问:
哪一种表示方法更好?
好在哪里?
结论:
有了表格,可以使我们许多的文字描述更加直观、清楚。
学生对比两种表示方法,得出结论
激发学生的学习兴趣,让学生通过对比,认识到表格的优点。
通过举例,让学生感受到表格在日常生活中无处不在
二、明确学习内容
本节课目标——用word制作评分表
阅读评分标准,思考:
需要几行几列来表示?
学生仔细观察、积极思考
让学生明确本节课学习目标,培养动手制作表格前的分析意识
三、逐层深入学习
将整个表格的制作分解为4个阶段
任务1:
创建表格
请完成的学生演示其操作方法(其他同学补充)
自主练习
任务1难度较小,可以让学生借助教材完成
任务2:
输入表格中的文字
学生自主尝试,探究练习,完成表格
让学生自主完成。
任务3:
探究表格中选定不同范围的方法
强调:
按需要选定的对象决定选定的方法
学生思考并尝试
任务3中学生可能会存在困难,所以将这个知识点作为问题重点提出、演示讲解。
让学生在比较辨别中掌握。
任务4:
修饰单元格中的文字和对齐方式
学生自主练习
让学生在旧知迁移中自主练习。
任务5:
调整表格的列宽和行高,平均分布各列
问题:
表格中后两列列宽不一致,怎么调整?
互帮互助——完成较快的同学帮助指导有困难的同学共同完成
学生互帮互助,共同提高
培养学生的合作探究意识。
四、引导自我评价
学生针对本节课的学习状况,为自己做一个客观的评价。
填写学习评价表
展示几份学生完成的作品,师生共同评价
学生针对自己的学习状况填写评价表
通过自评,让学生对自己本节课知识点的掌握情况做到心中有数
五、师生课堂小结:
学生谈本节课收获,师生共同回顾本节课所学知识点和技术点。
六、思考:
1、利用今天所学的知识,制作一个“生命卡”表格。
2、你能在单元中插入图片吗?
小结:
通过这节你学到了哪些知识?
有什么收获。
第十一课时
教学内容:
数据图形——统计图表设计
教学目标:
学会在Word中插入对象,.掌握统计