市庄五综巧手学刺绣教案.docx

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市庄五综巧手学刺绣教案

巧手学刺绣

教学设计

一、教学分析

（一）教材分析：

《巧手学刺绣》是山东科技版综合实践活动五年级上册“活动与探究”部分的一个活动主题。

现实生活中，我们常常接触到刺绣物品。

刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。

安排这一活动目的是让学生了解刺绣历史，掌握刺绣的方法，通过学习制作刺绣制品，培养学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的热爱之情。

（二）学情分析

五年级的学生对周围世界充满了好奇，喜欢问为什么，喜欢探究自己不熟悉的领域，但是又缺少探究、设计的方法、能力，遇到问题以后不知道怎么去研究。

针对学生的特点，作为教师应该对学生多进行方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学生对刺绣的认识及了解很模糊，对刺绣的技法还没有掌握了。

本课在指导学生掌握了一定的技法基础上，进行刺绣伤作品的再次尝试练习，让学生对刺绣有一个全新的认识。

二、教学目标：

知识与技能目标：

会使用针、线、绣架、水溶笔等刺绣工具。

学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。

过程与方法目标：

通过自主探究、小组合作探究出刺绣的基本针法，动手动脑大胆创新创作出简单的刺绣作品。

通过上网、查阅资料等方法了解刺绣的有关历史。

情感态度与价值观目标：

1.通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。

2.通过对刺绣制作探究、实践、交流、评价等过程，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。

本课重难点：

重点：

学会彩绣。

、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。

难点：

在学会基本针法的基础上能完成一幅简单的刺绣作品。

三、教学策略建议

教法建议：

教师演示和学生读图解、练习相结合。

充分尊重学生已有经验，引发学生刺绣的欲望。

学法建议：

自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：

多媒体课件，绣架、绣品实物等。

2.学具准备：

针、线、绣布、绣图、剪刀、水溶笔等。

本课环境准备建议：

多媒体教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从针脚的大小,线拉的松紧程度,作品的工整程度等进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：

三课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

学习指导语：

1.课件出示各种刺绣作品图片,谈话:

你们认识吗？

学生回答。

讲述：

刺绣是中国一种古老的手工艺术，俗称“绣花”，是按照设计师要求，用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。

刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。

今天，就让我们一起学习和传承这门传统艺术。

（设计意图：

根据五年级学生年龄特点，利用多彩的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。

）

2.问题与思考:

关于刺绣你有哪些感兴趣的问题?

小组内交流。

组织全班讨论交流。

小结：

围绕刺绣，同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就来研究有关问题。

（二）学习与探究

学习指导语：

以小组为单位，照着书上的针法图练一练。

师巡视观察学生的学习困难点。

1.师示范几种基本针法。

柳针——回针——平针——长短针——套环针——锁链针

2.练一练。

布置学生按书上的步骤，试着练习。

（1）在布上构图。

（2）夹撑布料（3）用平针绣轮廓（4）刺绣图样。

学生练习，巡视指导。

3.交流体验。

组织学生交流刺绣过程遇到的问题与提醒大家要注意什么。

（三）课后拓展：

欣赏刺绣作品，了解其分类。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1．（课件展示各种彩绣作品）瞧，这种刺绣作品你喜欢吗？

它们是哪一类刺绣作品？

学生欣赏、回答。

2.讲述：

在日常生活中，彩绣是应用最为广泛的一种刺绣形式。

它是以各种彩色匕线绣成花纹图案的刺绣技艺，具有针法丰富、色彩鲜明的特点。

生活中，我们经常能见到各种彩绣制品，这节课我们就来学着做一做。

二、学习与探究

1.彩绣有哪些常用针法?

学生交流。

2.引导借助图示复习平针、柳针、回针长短针、套环针、锁链针常用基本针法。

3.不同的针法有不同的特点，我们应根据彩绣图案选择不同的针法，例如：

绣轮廓线时可以采用柳针，回针等针法；绣块状图案时可以采用平针、长短针等针法。

4.根据基本针法图，学生尝试练习基本针法。

三、实践与体验

1.学会了基本针法，我们就可以彩绣作品了，小组讨论：

我们应该按怎样的步骤制作彩绣作品？

学生分组讨论交流。

2.组织全班交流，师总结板书：

构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样

3.学生动手尝试，师巡视指导。

学习指导：

学生根据所学知识进行动手实践。

发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

课堂小结：

同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。

四、总结交流，评价作品

学习指导语：

下面要选择一幅最好看的作品，请同学们展示一自己的作品，介绍一下自己是怎样绣的，说说自己的经验。

问题：

1.在彩绣时，你遇到什么困难了吗？

2.你成功的经验是什么？

课堂小结：

同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？

（学生可以谈自己对彩绣活动的心得，也可以谈自己在彩绣过程中的收获。

）

（设计意图：

注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

）

五、拓展与创新

想一想生活中还有哪些地方可以用彩绣来进行美化？

用学到的彩绣彩绣知识进行美化。

板书：

彩绣

构图——夹撑面料——绣轮廓——刺绣图样

第三课时

一、创设情境，导入新课

1.平时生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧!

你认识这种刺绣作品吗？

（课件展示：

布贴绣服装、生活用品。

）

2.贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在布上的刺绣形式。

贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。

你见过这种布贴绣作品吗？

你喜欢这种作品吗？

3.引入：

今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。

（板书：

贴布绣）

二、学习与探究

1．课前，老师已经布置大家准备学习贴布绣所需要的各种材料、工具，和我们见面所准备的材料工具有什么不同?

它们有什么用处呢?

2.组织学生班级讨论交流,师补充。

3.制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法：

（1）师讲解、示范扦针法和码针法。

（2）学生练习基本针法，师巡视，指导针脚长短、疏密要均匀。

三、实践与体验

1．学习了基本针法，我们就可以学习制作贴布绣作品了。

观察贴布绣作品，讨论应按照怎样的布骤制作贴布绣作品？

2．学生观察、探究、交流。

3.全班交流。

板书：

设计图案——剪裁布料——缝制布块

4.提示：

制作贴布绣作品时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。

生尝试制作，师巡视指导，发现问题，展示问题作品，组织学生观察、讨论：

有什么问题？

什么原因造成的？

该怎样避免？

四、总结交流，评价作品

1.学生完成作品后进行班级展示交流。

2.投影介绍自己的作品，师引导学生评价。

3.优秀作品的学生介绍缝制经验。

五、拓展与创新

用学到的贴布技法装饰自己的衣服。

板书设计

贴布绣

设计图案——剪裁布料——缝制布块

第四课时

一、创设情境，导入新课

1、平日生活中，有一种刺绣作品最受家长、一些女孩的喜爱。

瞧！

你认识吗？

（课件、实物展示：

十字绣作品）。

2.介绍：

十字绣是用绣线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣的一种技艺。

因为十字绣简单易学，所以受到不同年龄人们的喜爱。

3.今天，我们就来学习制作十字绣作品。

二、学习与探究

1.讨论：

十字师绣与传统刺绣有哪些区别？

它的工具、材料和我们所学的彩绣有什么不同？

学生讨论交流，师适时补充。

2.根据十字绣常用针法图，指导学生练习十字绣基本针法。

学生练习。

3.组织交流练习感受，相互评价。

三、实践与体验

1.讨论：

我们应按照怎样的步骤制作十字绣作品？

学生讨论交流。

师小结并适时板书：

选择图案——准备绣线——确定绣布中点

2.学生按照自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的图案进行创作。

提示：

选择与绣布相应的绣针才会损伤绣线，收针不要打结，剩余线头揷在绣布背面针脚中。

学生尝试，师巡视、指导。

四、总结交流，评价作品

1.利用投影展示学生作品，引导学生相互评价。

2.完成优秀作品的学生介绍经验。

五、拓展与创新

1.激趣：

生活中，除了我们常见的彩绣、简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课下我们可以尝试一下哦！

2.课件展示：

珠绣、镂空绣、贴布绣、丝带绣等。

板书设计：

十字绣

选择图案——准备绣线——确定绣布中点脚

市庄小学马萍