bpmf教案学情分析.docx
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bpmf教案学情分析
bpmf教案学情分析
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bpmf教案学情分析
这是bpmf教案学情分析，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
bpmf教案学情分析第1篇
一．教学目标：
bpmf教案的教学设计
1学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。
二．教学时间：
三课时
三．新课教学：
1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：
这个小女孩在干吗？
学生回答，在听广播。
再提问，她前面的广播像什么？
出示生字b。
插入口诀：
像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播bbb
2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。
提问：
这个小男孩在干吗？
生：
拔萝卜。
教师提问：
他拔的是怎么样的一个萝卜？
生：
一只大大的萝卜。
在黑板上写上bá→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。
5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？
学生回答。
6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：
这个小男孩在干吗？
学生回答，爬山。
出示生字p，插入口诀：
右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼
ppp
7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的.竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。
8．在黑板上写上pá→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。
第二课时
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba、pa及四声。
二．新课教学
1．课件导入
2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m
m
m
3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
4．教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
5．再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读
6．再出示图片一座大佛，出示字母f，出入儿歌：
伞柄向上fff
7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。
8．教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。
9．再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。
第三课时
一、复习检查。
1、卡片认读b、pmf。
（集体练，个别读，开火车读）
2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。
二．新课教学
1．直接出示卡片：
b-a，b-o，b-i，b-u
p-a，p-o，p-i，p-u
m-a，m-o，m-i，m-u
f-a，f-o，f-i，f-u
请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。
2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。
3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。
4．看图说话：
先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。
4．布置完成作业。
bpmf的教学反思
在yw的基础上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。
bpmf教案学情分析第2篇
【教学目的】
l，学会b，p，m，f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。
2。
学习声母与单韵母的拼音。
3，学会音节的四声，要求带调拼读音节。
【重难点，关键】
1。
区别b，p两个声母的认读和书写。
2。
练习带调拼读音节。
【教具准备】
1。
b，p，m，f四个声母的教学挂图。
2，h，p，m，f四个声母卡片。
（写在四线格上）
【教学过程】
一，复习。
1。
开火车认读六个单韵母。
2。
指名抽读带调的单韵母。
3。
听音抽取自制的小卡片。
二，导入揭题。
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。
声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。
三，学习声母b，p，m，f。
（一）学习声母b。
1。
出示教学挂图第一幅问：
图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）
2。
出示声母卡片b，告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了。
3。
老师领读，学生跟读。
4。
启发记忆字形。
把b与收音机重叠，问：
b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。
）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：
bbb，听广播。
5。
指导书写。
①出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。
②指导写声母b，先写丨，后写半圆，两笔写成。
竖要从上格的中间起笔，右半圆
写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。
（二）学习声母p。
1。
出示教学挂图第二幅图问：
图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）
2。
出示声母卡片p，告诉学生泼水的泼读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3。
老师领读，学生跟读。
4。
区别b与p的发音。
a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）
d）学生自己练习发b，p的音。
5。
启发学生的记忆字形。
把p字与图中的盆重叠，问：
声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。
学生回答后结合顺口溜记忆字形：
p，p，p把水泼。
6。
指导书写。
①出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。
（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）
②指导写声母p。
先写|，后写半圆，两笔写成。
竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。
（三）学习声母m。
3出示教学图片第三幅问：
图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩摸人的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。
启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音。
2。
出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。
3。
启发记忆字形。
出示教学图片和声母m，问：
m像什么！
（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：
两个门洞mmm。
4。
指导书写。
出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。
先写一竖，接着写两笔左弯竖。
（四）学习声母f。
2示教学图片第四幅，问：
图上画的是谁他手里托着的'是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音。
7出示声母卡片f。
老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。
（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。
）
9学生挨次序仿读，老师逐个正音。
10启发记忆字形。
出示卡片f问：
这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：
一根拐杖fff。
12指导书写。
①观察声母t在四线格中的位置。
②指导写f。
分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。
四，巩固练习。
1。
听顺口溜录音。
顺口溜：
bbb听广播，PPP把水泼，两个门洞mmm，一根拐杖fff;bpmf我会读，bpmf我会记。
老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。
2。
抽读bpmf四个声母的卡片。
3。
猜字母游戏。
①像一根拐杖的声母怎么读（f）
②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）
③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）
④两个门洞是什么声母（m）
五。
指导读书。
【教学回顾】
能掌握bpmf的发音，会书写。
bpmf教案学情分析第3篇
教学要求1
《bpmf》优秀教学设计
学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时
一、复习
1复习6个单韵母：
2告诉学生：
这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？
今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
1指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？
图上主要画了什么？
图上画了什么人？
他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：
“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）
3
（1）出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示ｂｐ
三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1教学读音
（1）ｂ的读音。
①板书，并出示图一。
提问：
图上画了谁？
他在什么地方？
他在干什么？
（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的'时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：
像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：
两扇小门ｍｍｍ。
（5）ｆ的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？
他在干什么？
②教师范读三次④教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：
一根拐杖ｆｆｆ2教学书写
（1）引导学生仔细观察图。
说一说ｂｐｍｆ像什么？
①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。
③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？
（四人一组讨论）
（2）ｂｐｍｆ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（出示ｂｐｍｆ的书写。
）
《bpmf》教学设计
①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｂ先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）②谁来说说，ｐ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｐ先写一竖，在写半圆。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）③谁来说说，ｍ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｍ先写一竖，再写两头门。
三笔写成。
（师范写，生书空三次）④谁来说说，ｆ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｆ先写伞柄，再写一横。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。
四、巩固练习1告诉学生：
ｂｐｍｆ是声母。
2抽读字母卡3区别ｂｐ的不同之处。
读音：
ｂ不送气，ｐ要送气。
字形：
ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业抄写ｂｐｍｆ各四遍。
教后记：
1学生基本能读准ｂｐｍ这四个读音，并能正确书写
2学生比较难区分ｂｐ的书写
3ｐ、ｆ的位置学生也较容易弄错第二课时
二、复习
1指名读声母卡片ｂｐｍｆ
2朗读儿歌：
海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、引新授内容
1教学拼读方法。
（1）出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思？
（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）告诉学生：
bɑ是个音节。
（2）教师范读bɑ三次。
（3）讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
（做动作）
（4）教师领读，并做碰碰车游戏。
（5）开火车拼读，个别拼读。
2看图拼读带调音节。
（1）出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么？
有几只大雁?
出示b-ā-bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼的四声。
引导用的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
（2）教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习
1指名说说拼读方法。
2集体拼读
3抽查拼读教后记:
1学生基本上能掌握ｂｐｍｆ这几个音节的读音。
2对于ｍ的书写比较难掌握。
bpmf教案学情分析第4篇
【教学目的】
1复习巩固声母b，p，m，f。
2学习声母b，p，m，f与单韵母的拼音。
4
【教学准备】
1声母b，p，m，f卡片和a，I，u三个单韵母的卡片。
2单韵母a四声卡片。
【教学过程】
一。
复习。
1。
抽读b，p，m，f四个声母的卡片和ɑ，i，u三个单韵母的卡片。
2。
听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）
3。
抽读带调的单韵母卡片。
二。
导入新课。
今天，我们开始学习学习拼音。
声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
三。
学习声母b，p，m，f和单韵母ɑ，i，u相拼。
1。
出示课文中拼音：
老师示范拼读：
bɑ>bɑ。
2。
老师领读，学生跟读。
（边读边教拼音口诀：
前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。
）
3。
教bɑ的四声。
①出示音节bā7>bā7b>bbǎ2>bǎ2b>b和四幅插图，学生试读，老师正音。
②拼读看图说词。
bā7八个的八，b拔草的拔，
bǎ2打靶的靶，b爸爸的爸。
4。
出示下列音节，训练拼读。
bb
pupi
mm
f
四，指导读书。
。
1。
让学生自读一遍课文，老师巡回检查。
（要求用手指读。
）
2。
老师领读，学生跟读。
3。
全班齐读。
【教学回顾】
能掌握bpmf与单韵母得拼读方法。
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