修改好第三册教案完整版.docx

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修改好第三册教案完整版

课题

识字5

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

⒈通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

⒉初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学

重点难点

⒈体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

⒉正确、美观地书写四个生字。

教学

准备

挂图小黑板

教学过程

备课札记

一、情境导入

在你记忆中，冬天是怎样的？

你喜欢冬天吗？

说说为什么？

其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。

那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二、看图说话学词串

看图指导：

1．冬天到了，天气怎么样？

（通过看图，让学生感受：

冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。

指导学生说一说“鹅毛大雪”。

）

（1）引导学生看图练习说话：

冬天到了，寒流来了，……

（2）相机板书，让学生认读：

寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：

冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

近几天，天气怎样？

（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）

再读这个词语：

寒流

（4）这些动物怎么过冬呢？

教学过程

备课札记

（5）你还知道哪些动物要冬眠的？

4．冬天这么冷，怎么过呢？

你们都不怕冷吗？

那你们会进行哪些活动呢？

（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（2）出示板书词语：

滑雪溜冰跳绳

（3）指名读正确，齐读。

（4）说话训练：

冬天虽然很冷，但是小朋友们很勇敢，大家一起开展这么丰富多彩的活动，那你最喜欢什么活动？

能说说原因吗？

我最喜欢（），因为（）。

5．借助图画，看拼音读词语。

自由读、齐读。

四、归类学韵文

1．小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？

哪些词语表示不畏寒冷的植物的？

哪些词语表示在洞里过冬的动物的？

哪些词语表示体育锻炼活动的？

2．交流确定。

（分行写了冬天的特点）

板书：

天气、植物、动物、活动

3．读韵文。

五、指导学习生字

1．出示生字：

雪蜡翠蛇

请你说一说，你已经认识了哪些生字，已经会写哪几个字了？

2．重点指导生字：

翠、蜡

板书设计：

教后记：

课题

识字5

课型

新授

课时

2

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

学习另外4个生字，巩固对词语的理解，尝试用所学的词语写话。

教学

重点难点

正确、美观地书写所学的生字。

教学

准备

课件、生字卡片

教学过程

备课札记

一、检查复习，巩固旧知

1．出示生字，指名读。

2．用“翠、蜡”口头组词。

3．回想以前所学关于春天、秋天的韵文，背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

二、指导书写，掌握生字

1．上一课我们学习了“雪、蛇、翠、蜡”这四个字的书写。

今天我们先学习另外4个生字的书写，看谁学得又快又好。

（刺、滑、冰、绳）

（1）这些字中你已经会写哪个字了？

（2）重点指导：

滑：

三点水+骨（及时书写“骨”的笔顺。

）

绳：

绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

2．学生在习字册上描红。

教师巡视，个别指导

三、指导学生用课文中的词语，看图说话

1．逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。

教师

教学过程

备课札记

适当指点。

2．能将主要的意思说清楚：

冬天到了，天气……蜡梅花金黄金黄的，散发出一阵阵清香，翠竹还是那么绿，苍松显得更加挺拔，岁寒三友真是一点也不怕冷。

动物们都有自己的过冬方式，蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。

这么冷的冬天，小朋友们一点也不怕冷，他们有的跳绳，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多开心啊！

冬天真是一个充满情趣的季节啊！

（词语用得越多越好）

3．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。

四、指导学生把这段话写下来

要求：

能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。

1．学生开始写，指导用好词语，注意准确使用标点符号。

2．请先写好的学生把自己的片段读给大家听听，集体评议。

五、背诵韵文。

板书设计：

教后记：

课题

识字6

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

2.正确、流利地朗读韵文。

教学重点难点

认识图上描绘的事物及相应的词语

教学准备

挂图

教学过程

备课札记

一、导入

1．你知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?

2．今天，我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词

1．（出示挂图）你们在图上看到了什么?

（1）出示：

骏马

（2）齐读两遍

（3）骏马生活在哪里?

（出示；塞北）齐读两遍。

（4）你对塞北有什么了解?

古诗中有描写塞北的吗?

2．在这幅图上，你又看到了什么?

（1）出示：

杏花春雨齐读两遍。

（2）词语训练：

（）的杏花（）的春雨

（3）这是哪里的景色呢?

（出示：

江南）齐读。

（4）你对江南有什么了解?

（景色：

特产）

（5）这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

教学过程

备课札记

3．不知不觉中，我们又来到了哪里?

看到了什么?

（1）（出示：

椰树）齐读。

（2）椰树通常生活在哪里?

（出示词卡：

海岛）

（3）海岛的气温怎样?

我国有哪些海岛?

（4）是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。

齐读两遍。

4．我们继续西行，看，来到哪里?

看到了什么?

（1）（出示词卡：

牦牛冰雪）齐读两遍。

（2）教师简介牦牛。

（3）这些牦牛就生活在高原上。

5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。

6．交流汇报自己已经会读的生字词。

7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。

8．去掉拼音再齐读。

三、阅读课文

1．这些生字词你们是否全部认识了？

2．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。

板书设计：

教后记：

课题

识字6

课型

新授

课时

2

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.学会本课3个生字，并能正确、美观地书写。

2.学会用文中的词语造句、说话。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学

重点难点

学会本课3个生字，并能正确、美观地书写

教学

准备

教学过程

备课札记

一、复习

1．齐读本课韵文。

2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?

二、培养说话能力

1．你最喜欢哪幅图的景色?

你就把这幅图的景色介绍给大家。

2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。

3．指名介绍，师生共同纠正、评议．

4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。

互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。

5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍景色。

三、教学生写字

1．说得好，写得也会好。

2．出示字卡，读读生字。

教学过程

备课札记

3．你是怎么记住这些字的?

4．自学课后笔顺表，按笔顺描红。

5．指导写字。

岛：

里面的山字头中第一笔竖要缩短。

骄：

左右等宽。

塞：

“八”要充分打开，才显美观。

6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。

7．反馈、交流。

板书设计：

教后记：

课题

识字7

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.学会本课生字和由生字组成的词语。

会正确美观地书写“亭、停、闻、鸣”。

2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学

重点难点

1.能把本课4个生字正确、美观地书写出来。

2.初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学

准备

挂图小黑板

教学过程

备课札记

一、复习导入

1．出示

亭子图片，让学生观察

2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?

我们一起来看看。

二、看图领会字义识字

1．出示第一幅图

（1）图上画的是什么?

图右边的字像什么?

（2）出示生字：

亭。

读准后鼻音，齐读两遍。

（3）怎么记住这个字?

（指导学生借助图来记）

2．出示第二幅“鸟”图

（1）看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处?

写“鸟”时一定不要忘记什么?

（小鸟的眼睛）

（2）齐读“鸟”两遍。

3．小结：

像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。

以前我们学过这样的字吗?

4．出示第三幅“停”图

（1）一个人走累了，他来到小亭子边准备干什么?

教学过程

备课札记

（2）出示“停”，齐读两遍。

5．出示第四幅图

（1）图上这个人在干什么呢?

（2）从图上看，你知道这会是什么字呢?

（3）出示‘闻”齐读两遍。

（4）怎么记住这个字?

6．出示第五幅图

（1）这只鸟在干什么?

你怎么知道的呢?

（2）出示：

鸣齐读两遍。

（3）“鸣”表示什么意思呢?

7．小结：

像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。

三、指导书写

1．自己看笔顺，描红。

2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。

3．指导书写。

4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。

5．反馈。

板书设计：

教后记：

课题

识字7

课型

新授

课时

2

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。

2.学会正确、美观地书写三个生字。

3.扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。

教学

重点难点

1.能把本课生字正确、美观地书写出来。

2.能正确、流利地朗读韵文。

教学

准备

小黑板

教学过程

备课札记

—、复习

1．读一读生字：

“亭”、“闻”、“停”、“鸣”。

2．说一说“停、闻、鸣”的意思。

二、理解语意，背诵诗。

1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?

自己借助拼音把诗句读准。

2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?

（出示：

耳、侧、但）

（1）自己读一读这四个生字。

（2）正音“停”；韵母是“ing”。

“侧”：

读平舌音。

“耳”：

韵母要卷舌。

（3）指名读，开火车读。

（4）去掉拼音再读，齐读。

教学过程

备课札记

3.请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?

4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。

5．你读懂了什么?

学生相互交流，教师适当点拨。

6．还有什么不明白的地方?

（出示挂图）看一看，这里的树林长得怎样?

为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗?

7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?

指读，齐读。

8．这么美的诗，能把它背下来吗?

试试看。

自背，同座位互背，指名背，齐背。

三、教学生字

1．认读生字并组词。

2．自学课后笔顺表，并描红。

3．指导写字。

“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。

4．学生仿写，教师巡视指导。

板书设计：

教后记：

课题

识字8

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:

食字旁。

2.让学生了解形声字的结构特点。

教学

重点难点

学会本课三个生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

教学

准备

小黑板

教学过程

备课札记

一、学习声旁“包”

1.出示书包,学生回答,引出“包”。

2.板书：

包

二、学习4个形声字

1.看图启发

2.学习“炮、包、饱、泡”4个字

3.齐读生字、词语。

三、指导练习写字

1.出示范字,认学生仔细观察“包、炮、饱、泡”。

2.分别指导:

后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

教学过程

备课札记

四、作业

1.抄写课后练习中的词语。

2.练习读儿歌。

板书设计：

教后记：

课题

识字8

课型

新授

课时

2

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.学会本课生字并能正确书写。

2.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。

教学重点难点

学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。

教学准备

小黑板

教学过程

备课札记

一、复习巩固

1.给“包”找朋友。

2.读生字新词。

二、学习儿歌

1.借助拼音自由朗读。

2.教师师范。

3.指名读,正音后再练读。

4.观察插图,认学生说说看到的景色。

5.练习有感情地朗读课文。

三、练习写生字。

1.指导学生观察范字:

泡、饱、吐

2.指导书写。

3.教师范写,学生书空、描红、仿写。

四、课堂练习

1.扩词

2.加边旁组词

课题

练习5

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.按笔顺写好铅笔字　

2.学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。

3.照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。

教学重点难点

1.照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观

2.学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词

教学准备

教学过程

备课札记

一、教学第一题

此项分散在各课教学中进行

二、教学第二题

1．审题

2．指导

（1）让学生用识字８的方法拼一拼，再学组字

（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会

（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思

3．练习

（1）为儿歌配上图画

（2）学生交流

4．反馈

三、教学第三题

1.审题

2．指导

教学过程

备课札记

（1）出示卡片，让学生认读“翠”、“苍”、“家”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写。

3．练习

4．反馈

板书设计：

教后记：

课题

练习5

课型

新授

课时

3

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。

2.亲身去菜场实践一下，并能写一写。

教学重点难点

学会积累、能写一段通顺的话。

教学准备

教学过程

备课札记

一、学习读读背背

1.成语

（1）揭题。

（2）学生自由读四条成语。

（3）指名读，跟老师读。

（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。

（5）再次自由读，同桌试背。

（6）指名比赛背。

2．诗歌《蜡梅花》

（1）学生借助拼音自读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：

蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。

这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，

又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。

教学过程

备课札记

（5）学生自由练读，注意读好儿化韵。

（6）指名读。

（7）练习背诵。

指名背、集体背。

二、教学第五题

1．读题，审题，弄清题目要求。

2．事先布置学生跟妈妈到菜市场去买菜，并要认真看看有些什么菜，妈妈买了些什么菜。

3．指导。

（1）学生交流，跟妈妈到菜市场看到些什么菜。

（2）学生谈妈妈买了些什么菜。

（3）小组同学讨论交流。

（4）让学生把两个问题连起来说一说。

4．练习。

（1）指名回答两个问题。

（2）让学生动笔把说的内容写出来。

5．反馈。

板书设计：

教后记：

课题

练习5

课型

新授

课时

3

第3课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教学

目标

让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作？

为什么？

重点难点

能语句通顺地写几句话。

教学

准备

挂图

教学过程

备课札记

教学第六题

1．谈话导入：

说说你的爸爸妈妈的工作。

2．审题。

（1）揭示口语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该针对着话题说。

（2）学生借助拼音，自读图下面的两个问题。

3．指导。

（1）观察：

弄清图上画了哪些人，他们在干什么。

（2）指名回答。

教师根据学生的回答板书：

少先队员、工人、农民、解放军战士、教师、医生、科学家

（3）指导说话。

你长大了想做什么工作？

你为什么想做这个工

作？

联系自己，展开想象，同桌互相谈谈自己的理想。

提供说话的句式：

我长大了想当，因为。

（4）练习。

指名练说

（扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说。

）

教后记：

练习写话。

（在充分说的基础上，用两三句话把自己的想法写下来）同学之间互相交流，说说自己写的内容。

课题

12要好好学字

课型

新授

课时

2

第1课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。

2．学会本课五个生字，并能正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文的内容。

教学

重点难点

1．正确、流利地朗读课文

2．正确、美观地书写五个生字

教学

准备

教学过程

备课札记

一、导入

1．看图，图上画了谁?

他们在干什么?

2．板书课题：

12．要好好学字。

3．齐读课题。

读了课题，你想知道什么?

4．带着问题来读课文。

二、初读课文

1．自由读课文。

要求：

（1）标出生字词、读准字音。

（2）标出自然段序号，读通句子。

2．检查自读情况。

（1）（出示一类生字）

①自己读读词语。

②你在字音上有什么要提醒大家的?

“岁”读平舌音。

“刘”读边音。

“延’、“弯”读前鼻音。

③指名读，齐读，比赛读。

④去掉拼音会读吗?

自读，开火车读，齐读。

⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。

（2）（出示二类词语）

①齐声读两遍。

教学过程

备课札记

②去掉拼音再齐读。

3．我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。

4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。

5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

6．读后评议，再读。

三、初步理解课文内容

1．指名分段朗读课文。

思考：

课文主要写的是谁?

写了关于他的什么事?

2．读后交流议论，口头填空：

毛主席在（）遇到（）。

毛主席教导他们要（

3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。

四、教学生字

1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。

2．自学课后笔顺表，并描红。

3．反馈检查。

4．指导写字。

“延”：

是建之旁与走之底要相区别好。

“刘”：

左窄右宽，

“席、遇、宝、”；在田字格中要居中写。

5．学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

6．反馈、评议。

板书设计：

教后记：

课题

12要好好学字

课型

新授

课时

2

第2课时

备课人

龚进华

备课时间

授课人

龚进华

授课时间

教

学

目

标

1.有感情地朗读课文。

2.继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

教学

重点难点

1.正确、美观地书写田字格中的生字。

2.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

教学

准备

课件

教学过程

备课札记

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．给下面生字选择正确读音．

岁刘

泽参

3．指名分段朗读课文。

4．填空：

课文写了（）在（）遇到了（），并教导他们（）的事。

过渡，为什么这样说呢?

我们来读课文。

二、细读课文

1．细读课文第1自然段。

（1）指名读这个自然段，其他同学边听边思考。

这段有几句话?

每句话告诉我们什么?

（2）学生交流讨论。

（3）教师在补充的基础上小结。

第一句点明事件发生的时、地、人、事。

教学过程

备课札记

第二句介绍了两个小八路。

（4）看图，我们来认识这两个小八路。

说说他们长什么样?

给你留下了什么印象?

（5）指导朗读第二句。

（6）指导仿写句子。

出示：

有一对双胞胎姐姐，一个叫（），长得（），另一个叫（），长得（）。

我有两个好朋友，一个（），一个（）。

①自己先说说，同座位再交流。

②指名说，师生共同评议。

2．细读第二自然段。

（1）自读课文，一边读一边画出：

毛主席的话，用“—”标出，毛主席的动作，用“一”标出。

（2）指名读一读各自画的语句。

（3）指导朗读毛主席的话。

①“你们知道我是谁吗?

”用疑问的语气读一读。

②“我是毛泽东。

”要读出亲近、平易近人的语气。

（4）（出示）毛主席动作的句子。

①指名读。

②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?

他又为什么把字写在自己的手心上呢?

③毛主席给你留下了什么印象?

④指导有感情朗读。

3．细读第3自然段。

（1）齐读，思考：

这是谁对谁说的话?

（2）“革命”指的是干什么?

为什么参加革命了，就要好好练字呢?

（因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的）。

（3）指导朗读。

毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。