《对高三学生的学习建议》.docx
《《对高三学生的学习建议》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《对高三学生的学习建议》.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《对高三学生的学习建议》
《对高三学生的学习建议》
1、找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。
2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。
3、建立一个错题记录。
4、把每一张试卷当作自己能力和水平的检测。
做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。
5、专项，综合，强化。
先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历届高考最后几题。
最后强化练习模拟题。
第二篇：
对学生学习评价的建议对学生学习评价的建议
一、评价的目的
评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。
具体要求包括以下几个方面：
1、反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。
2、诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。
3、全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足。
4、使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。
二、评价的内容
教师要结合本校学生的实际情况，在深入理解课程标准的基础上再结合实际教学内容，确定出明确的，具有可操作性的评价内容，如对学生的计算情况进行评价，围绕以下几个方面进行：
口算的速度和正确率是否达到课标要求。
笔算的速度和正确率是否达到课标要求。
计算的方法是否体现算法多样化的理念。
学生的思维是否得到了发展。
对学生的阅读可以围绕以下几个方面进行：
阅读是否正确、流利、有感情。
阅读的数量是否达到课程表标准要求。
又如在某一教学内容学完后或完成某项作业后，根据课程标准和教育教学目标，围绕以下几个方面的某一个或几个方面，对学生做出评价：
1、学习习惯。
学生听讲或做作业时是否认真；回答问题是否积极；是否会独立思考问题；是否敢于提出问题；是否认真倾听别人得意见，是否积极表达自己的意见等。
2、学习态度。
学生对学习是否感性趣；是否在学习过程中建立自信心；能否积极、主动、有效的投入到学习活动中等。
3、学习方式。
学生在学习过程中，是否积极动手参加实践活动；是否主动的进行探索；是否积极主动的进行合作交流。
4、基础知识。
数与计算、空间与图形、统计与概率、识字与写字、阅读与口语交际等基础知识与基本技能的理解掌握程度怎么样。
5、基本能力。
主要考察学生的思维能力、观察能力、语言表达能力、解决问题的能力及做事是否有计划性。
6、综合实践活动。
主要考察学生的社会实践能力；应用意识及课外学习等情况。
根据以上评价，判断学生当前的学习状态，再根据学生的基础，指出学生的发展变化及其优势和不足，并对学生的学习提出合理化的改进建议。
三、评价的方式
评价的手段和形式要多样化，评价时应结合评价内容与学生的特点加以选择，应以过程性评价为主，即可以用书面考试、口试、活动报告等方式，也可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、实践活动、建立学生成长记录袋等形式，还可以采用多种评价相结合的形式对学生进行评价。
如评价学生的学习习惯、学习态度、学习方式时可采用课堂观察的方式比较好，如评价学生的基础知识，掌握情况采用纸笔测验进行评价比较恰当，如对学生的综合实践活动能力评价时可采用观察、访谈和实践活动相结合的办法进行等等。
四、评价的时间和次数
评价的时间和次数，可根据本校、本班学生的实际情况确定，比如采用周周评、月月评、学期评的办法进行评价，并在周末、月末、学期末对学生的评价情况进行汇总。
经过汇总可看出学生在某周、某月、某学期的进步情况，又可以了解和掌握学生存在的问题，便于因材施教、对症下药，有利于学生更好的健康成长。
五、评价的主体和方法
提倡改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将对学生的评价变为各主体共同参与的过程。
这样的评价有利于学生的发展。
提倡对学生实行多主体评价，并不是要求所有的内容都要进行多主体评价，对不同的评价主体来说，其评价内容和评价标准及评价的方法应该是有区别的。
例如：
（1）学生自评时的内容可以是学习中的学习习惯、学习态度及对基础知识的掌握情况等。
首先要让学生学会自评的方法，刚开始进行评价时，要单独拿出时间教学生怎样评价，可以每节也可以每天评价一次。
随着时间的推移，评价时间和评价密度可灵活确定。
（2）学生互评主要是评价在学校中的学习习惯、学习态度学习方式等。
互评时首先要根据本班的实际情况指定或自由组合分组，并指定或推选组长。
（3）教师评价主要是评价学生的综合学习情况，可采取周评、月月评，或者每单元进行一次评价的方法，在进行评价时，要争取得到其他各科教师的配合，这样有利于评价工作的顺利进行。
（4）家长评价主要是评价学生在家中的学习态度和方法等内容，低年级可采取家校联系卡的形式，高年级可采取家校联系本的形式。
因为一年级学生年龄小，自理能力较差，建议一年级以教师和家长评价为主，学生自评、互评为辅，随着年龄的增长，知识的积累，辨别是非的能力逐渐增强，到中高年级以后评价逐步变为以自评、互评为主，教师、家长评价为辅。
随着年级的不断升高，评价内容和形式可以由学生自行设计，这样有利于学生的学习积极性和各种能力的提高，也是符合课标理念要求的。
六、评价结果的呈现形式
评价结果的呈现形式，应以定性和量性相结合，以定性描述为主的方式。
定量评价可采用等级制的形式，如，可采用甲、乙、丙、丁等形式；定性描述可以采用评语的形式，如，要更多关注已经掌握了什么，获得了什么，具备了什么能力等，也可根据评价内容采用模糊评价的形式，如对学习习惯的评价也可采用积极、一般、不积极或认真、一般、不认真等进行评价。
在呈现评价结果时，低年级应采用定性描述的方式；中高年级应采用定性与定量结合，以定性描述为主的方式。
七、评价时应注意的事项
1、加强宣传，让家长社会了解评价改革的精神，并协助学校做好评价工作。
2、注重对学生学习过程的评价
根据国家课程标准的要求，对学生学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。
以往只是以学生考试成绩的优劣作为评价学生学习好坏的评价标准，必然会加重学生的学习负担，造成学校、教师和学生重分数、轻能力、重结果、轻过程等弊端，不利于学生的全面发展。
对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
应强调评价的诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。
3、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以该学段的知识与技能目标为基准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程序。
应当强调的是，学段目标是该学段结束时学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到。
4、重视对学生发现问题和解决问题的能力的评价
对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果；是否养成反思自己解决问题过程的习惯。
教师可以根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。
5、测试命题，必须依照《课程标准》的要求进行，避免出现偏题怪题和死记硬背的题目；题目的内容要注重知识和能力的综合运用，要注意与现实生活密切联系，具有开放性的探索性。
6、给学生多次测试的机会。
如果学生对自己某次测试结果不满意，老师可鼓励学生提出申请第二次、第三次测试，教师可以就学生的第二次、第三次答卷重新评价。
八、出现的问题和解决的办法：
①刚开始评价时，学生负担、教师负担相对过重，尤其各科同时开始，这种情况怎么办。
建议：
是否从一科或两科开始进行评价。
②教两个班数学的老师反映课堂教学观摩记录工作很难做好怎么办。
建议：
教师可以对不同班级的学生进行分批、分时进行评价。
③有的反映学校领导给教师规定评价的时间和次数，并把对学生的评价结果纳入教师评价过程，增加教师的工作和心理负担怎么办。
建议。
评价的时间和次数应让实验教师根据实际情况确定，评价的结果只能作为教师了解学生学习情况、调整自己教学的依据，领导不应过多干预。
④个别校长反映，由于印制表格太多，学校经济负担加重，能否想一个办法解决这个问题。
是否统一印制几种通用的记录表格，供老师们选用。
建议：
可以考虑。
⑤各科教师都需要家长的配合，家长负担过重，另外，还有些农村孩子是由爷爷奶奶带的，由于不识字，不会填写评价意见，很难与老师沟通交流怎么办。
建议。
班主任教师与其他各科教师加强协调，把各科教师想要了解的情况一同与家长联系，以减轻家长的负担。
家长实在难操作的地方，可以尽量减少家长在学生评价中书面的评价内容，适当增加口头评价的次数。
第三篇。
给高三学生的建议你觉得有压力吗。
压力从哪里来的。
难点在哪儿。
知识点理清楚了吗。
有没有明确的目标。
你要了解自己的学习风格。
瞬时记忆。
长久记忆。
很容易忘记刚才讲的内容。
很容易没有重点。
【学习】
记忆是大头，首先了解你的记忆类型与风格。
要反复记。
知识梳理，要形成体系和脉络。
你自己要讲得出哪些是重点。
知识不遗漏，一定要专注.你必须分清轻重缓急，已经知道的东西就可以大略的过一下，不知道的一定要记住。
绝对不能嫌麻烦，记得不清楚的东西，一定要想尽办法（到处贴纸条、每天都背等）花时间记下来。
最好是能找到一个学习的搭档和伙伴，可以一直在一起学习的在语文、英语、生物等互相抽背。
培养迁移的意识：
把学习的内容融入到生活中去，这样不仅对知识有所提高，对自己的思维也有所锻炼，对将来也有好处。
比如说：
你看到光，可以想到光的波粒二象性，然后想到波什么的（但是并不是说和人聊天也聊这些，只是你要有这样的思考习惯。
你长大了就会知道这种思想多有帮助）
除非你的心理承受能力很强，否则千万不要做一些那些疯狂的学霸们会做的事——食堂排队的时候看书，在教室里站起来读书或者写作业或者上课，单独站在走道里读书，千万不要做形式上的学霸，那样只会徒增负担，真正的学霸只会默默地认真学，讲话不会让超过前后两排的人听到。
这一点很重要。
（如果你不是，就一定要做到这一点）
千万不要迟到，也不要做最早去教室的人，可以做第十二三个进教室的。
这几点看上去只是小细节，但是做到了，就会有微妙的效果。
【生活】
一定要好好休息，晚上不要超过23。
40睡觉。
你熬夜的话，就说明你白天的学习是没有效率的。
一定一定要珍惜时间。
最重要的不是时间的多少，而是效率。
一定是效率。
保证你的书桌里有可以填饱肚子的东西。
天气暖和起来了，一定要保证教室里有一件外套。
买两把便宜的伞，保证教室和宿舍各有一把伞。
夏天的时候买一把大一点的扇子，那时候一定会很热，太热会让你分心。
夏天到了一定要准备藿香正气液。
一定不要觉得生理期是状态不好的原因，事实上，以我们的实践经历来看，这个对学习真没太大影响。
【人际】
有不懂的建议最好不要全部问同学，找个时间问老师，因为最后的几个月里面，每个同学都很忙，而且不能像老师那样讲得全面细致。
和同学嘛，就
【个人】
其实呢，我觉得学习，考试呢，重点不是分数，你想哦，人一生要学很多很多东西，不光是课本里的知识。
我们人是主角，是人在主动的学习这些东西，并且通过自己的努力掌握学习知识的本领。
就是说，人是主动的，你可以选择怎么去学好，而不是跟着成绩和知识屁股后面，被它弄得身心疲惫。
心态上不要搞得像学习的机器一样，好像为了成绩，为了名次，其他的什么都不重要了。
你要想，如果你能合理的安排时间，清晰的知道要掌握这些内容应该什么时候花时间去学，怎么样才是最有效率的，这才是关键。
还有，每个人对知识的见解是不一样的，每个人的风格也不同。
大家成绩的差别，绝不仅仅是聪不聪明的问题，而是很多方面，比如思维方式，受到的家庭教育不同，以前的老师和同学的影响不一样，自己感兴趣的地方不一样，耐力和付出不一样等等。
所以你首先要知道自己也有自己的风格，我想说，在高考面前任何一种风格都可以成功。
有一点很重要，你要想一下，当世界上只有你一个人的时候，你会怎么做，你会做些什么。
这些呢都是我的经验，如果你都能做好，就一定可以做好。
第四篇。
给高三学生的建议作为一名刚刚从高三走过来即将升入大学的学生，看到现在又有那么多学生和家长开始了新一轮的关于高三的发问和讨论，觉得应该和大家分享一下刚刚结束的高三生活的心得和体会，相信对将升到高三的同学是很有帮助的。
1，积累还不晚。
高一高二漏掉的东西一样可以在高三找回来。
拿语文举例，在高三老师带你做系统复习的时候只要按部就班不偷懒，尤其是复习字音字形，成语惯用语等基础时一定要注意积累，进入复习阶段后最好每天都要安排看一小会儿，争取在最后的高考中不在这样的基础题上丢分。
2、少购参考书。
建议同学们只买老师推荐的参考书，不要自己再买额外的书，因为有一些书编的内容很不科学甚至和教材相悖，看后恐怕反而会误导大家。
3、平时的练习卷子不能丢。
高三大考小考是家常便饭，但不要以为考过了就算了，成绩可以不去管它，但错题不能忽视，要仔细弄明白为止。
记住你做错的题永远是你最好的复习资料，每次考前可以不再去看书上的知识，但必须要看你以前做过的卷子。
4、适当放松很重要。
高三不是意味着和一切娱乐活动绝缘，平时也可多听听音乐看看电影，建议听英文歌曲和看原声并有中文字幕的英文电影，这样放松时还可以培养对英语的兴趣，提高英语的听说能力，提升语感。
再有便是一些重要考试如期中期末模拟考过后可以适当发泄，比如和同学唱唱歌、溜冰之类，不过也别忘了在考完后趁热打铁把考前复习过的再看一看巩固一下。
5、学会单独行动。
高三，因为各种各样的原因很可能会让你无法和以前很要好的朋友死党一起行动，比如早上赶时间没法等大家一起上学，中午因为提前有事不能一起吃饭等，这时你要学会单独行动，这没有什么不妥。
以前散漫可以说是情有可原，但高三最重要的是抓紧时间，浪费时间很就是在影响你的前途。
、跟自己的老师走。
3、跟着老师走，不搞自己的一套
每个学科，它的知识都是一个体系，而在这个知识体系中，老师的把握程度一般要比学生高得多。
即使在单位时间里，老师跟学生做同一套试卷，也许老师还比不了尖子学生，但并不说明老师对本专业的知识体系不了解，而是考场反应没有尖子学生快罢了。
第五篇：
对高三学生的讲话对高三学生的讲话
同学们：
刚才，我们认真倾听了几位同学的经验介绍。
这几位同学是我校众多优秀学生的代表，他们已经顺利地通过了高考，并取得了娇人的成绩，如愿以偿地拿到了进军大学的通行证，在此，我代表学校向这几位同学表示热烈的祝贺，祝愿他们在大学中思想更加，学业更加优秀，并早日学有所成，为我们伟大国家的建设贡献自己的力量。
平原一中是藏龙卧虎之地，代代拼搏精神相传，届届优秀学生相接，才缔造了平原一中辉煌的过去和美好的未来。
我们相信，我们这一届高三学生一定会继承和发扬他们身上所具有的那种团结拼搏，求实奋进，敢打硬仗，善创佳绩的优良传统，靠我们的科学态度，靠我们的顽强奋斗，用我们的青春之热血，一定会让自己在明年的高考中，用我们更加出色的成绩，来证明：
xx代有才人出，２００４届毕业生更加出类拔萃。
借今天这个机会，我讲以下几个方面地问题：
第一，正确认识今年的高考形势，为明年的高考做好心理准备
２００３年，对于我们学生来说，是一个丰收年。
文化课本科上线４６１人，艺术体育类考生专业课和文化课双上线５７人，飞行员４人，高职本科７人，总计是５２９人，圆满完成了学校下达的本科上线人数突破５００人大关的奋斗目标。
这一成绩，充分说明我校拥有一支师德高尚，业务精湛，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍，充分说明我校拥有一支志向远大，文明守纪，勤奋刻苦，勇攀高峰的学生队伍。
这是我们取胜的保证，也是我们能够不断攀登高峰的依据。
尽管如此，今年的高考给我们的教训也是深刻的。
突出表现在，一些学生，特别是一些文科考生，由于试题较难，没有发挥出最佳水平。
充分暴露出平时的学习、训练存在着和高考脱节的问题，存在着知识积累，能力储备与高考还有较大的差距的问题。
希望，前一届学生存在地这些差距和不足，能够引起各位同学的认真反思，并努力加以克服。
我们说，尽管高考年年有不同程度的扩招，但高考作为一种选拔性考试，毕竟不能够保证让每个学生都能够进入到进入到大学深造，谁在知识上领先，心理上领先，并且能够做到提前准备，未雨绸缪，谁就占得了先机，谁就会在高考这个人生重大的竞争中，取得胜利。
因此，从现在开始，同学们无论是学习，还是日常生活，都要有一个标准：
那就是用高考的标准来衡量自己的心理和行为，用高考的标准来严格要求自己，我提请同学们思考这样一个简单的问题，假如明天就高考，那么，你好好想一想，自己现在准备好了吗。
你能够做到信心百倍地走进考场，并取得成功吗。
在有些同学看来，现在想这个问题，好象是十分遥远的事情，其实，掐指算来，现在的距离高考仅仅还剩十个月左右的时间，时间相当紧迫。
这个问题，也必须好好的思考一下，从而找出差距，找出解决的办法。
第二，振奋精神，坚定信心，立志成才
同学们，进入高三，你首先感到的是压力无处不在，节奏快了，题量多了，同学们的志向格外高远，学习热情也格外的高涨。
无论是家长，还是老师都对你有了更多的期待，使你感到无形的压力。
这样的期待和压力，可能是一个关切的眼神，也可能是一句低声的呵斥，于是，你明白了你已经进入了战场的前沿地带，就要进行生死的搏杀了。
于是，你在“人生能有几回搏，此时不搏何时搏”的呐喊声中，也信心百倍地投入到了日常的学习生活之中去。
你满含激情，相信付出的一定会有回报，相信天道酬勤。
你努力着，奋斗着。
可以说，这样，你已经成功了一半。
但是，我要告诉你，你成功的仅仅是一半，距离成功还有很遥远的距离。
行百里者半九十，需要你做的事情还有很多。
尽管，我反对给学生分
类，我反对给学生分等级。
为了说明问题，我还是要把学生的情况划分一下。
第一种学生，他们基础好，头脑聪明，学习也比较勤奋。
这样的学生老师喜欢，家长放心，自己对待前途也充满了必胜的信心。
这样的学生考学是没有什么问题的，别人这样想，自己也这样认为。
时间久了，这样的学生就会慢慢发生心理的微妙变化，容易产生满足感，造成眼高手低，从而忽视了对基础的知识和基本技能的掌握，而把主要的精力放在了对高难度的题目的攻关上。
其实，在高考的题目中，中抵挡的题目要占到３／４左右，比较难的题目仅占１／４，有些平时水平比较高的学生，他们往往在中抵挡的题目上失去分数，高难度的题目要是再抓不住分数，那么，所得的分数就会很少。
还有平时分数好的学生，不一定基本功好，比如书写问题，平时自己的老师因为偏爱，可能会忽略这些问题，一到高考，有些学生就会因这些缺点而让自己吃哑巴亏。
因此，我建议这些同学平时一定要练好基本功，做好基本题，还要做好打硬仗，打大仗的思想准备，切莫大意失荆州，断送了大好前途。
目标定位要高远一点是正确的，但一定要脚踏实地，从基础做起。
第二种学生，他们基础也比较好，但是不见得智力水平多么高，再加上学习不够刻苦或者存在学习方法上的问题，造成自己平时的考试成绩不理想，按照发展的眼光来看，这些学生的变数很大，平时容易患得患失，有时还会被自卑的情绪所笼罩着，考试的时候，他们往往是接近优秀分数段或本科的分数线，因为小有差距而功亏一篑。
对待他们，我想首先要鼓舞起他们的士气，要在高三这一年里持之以恒地坚持自己的学习，千万不要一暴十寒，千万不能动摇自己的自信心。
奇迹，是可以在那些坚持努力的同学身上发生的。
最重要的一点就是一定要正确的估价自己，知道自己的长处是什么，不足是什么，及时端正自己的态度，及时修正自己的缺点，克服思想和学习上存在的心理障碍，尽快找到更加适合自己的学习方法，并且努力提高自己。
第三种学生，基础不好，有的还厌恶学习，对考学失去了信心，有的出现了混天熬日的不良思想。
我想，这是很不应该的，当今社会是一个充满竞争的经济社会，在竞争的社会中，只有靠实力来说话，靠实力来生存，现在不努力，将来要为自己今天的失误付出更多的艰辛和努力。
人生不同情甘于平庸的弱者，高考不相信哭泣的泪水。
中国有句古话：
“士别三日，当刮目相看。
”现在距离高考还有十个多月的时间，十个月可以孕育一个生命，难道不能够改变一个人的命运吗。
我希望这些同学从理解并且掌握课本的知识入手，由浅入深，循序渐进，用蚂蚁啃骨头的韧劲和耐性，坚持到底，自己为自己打造一片亮丽的天空，为自己抒写一个完美的人生。
请同学们牢记这样一句话，没有人能够挽救你，如果你不想挽救你自己；没有能够打败你，如果你不想打败你自己。
第三，高三阶段要处理好几个关系
首先要处理好学习与遵守纪律的关系。
纪律是约束我们的行为的，约束行为的目的是为了让大家按照一定的要求去做事情。
人没有了纪律的约束，就像是短了线的风筝，可能当时会放纵一下自己，以后就再也不会高飞起来了。
真正有所作为的人，必定是严格地按照纪律来约束自己的人，不遵守纪律的学生不能够算是一个优秀的学生。
一个学校、一个班级，有那么多的学生，如果上课纪律很乱，可以乱说话，可以随意迟到、旷课，那么这个班级就显得学习的气氛不够浓厚，这样的感觉会影响到每一个学生，大家会逐渐在这样的环境中丧失前进的动力，会逐渐泯灭了上进心。
因此，不遵守纪律同学，所影响的不仅仅是自己的学业，而是破坏我们班级，我们学校整体的团结、奋进的气氛。
这是我们坚决不能够允许的。
讲究纪律，不是说不要大家休息和放松，而是说休息和放松要按照要求去做，换句话说，就是要做到该做什么的时候，必须做什么，不该做什么的时候，就坚决不能够做。
要把自觉的遵守纪律，看成是提高自己的前提，坚决按照纪律来约束自己的行为。
为了配合这一要求，学校将对那些无视纪律，扰乱教学的同学以严肃的处理。
其次要处理好学习与珍惜时间的关系。
一个人的一生可以用来学习的时间是非常有限
的，具体到我们高三这一年，在经历了十一年的寒窗苦读之后，今年就到了积累和收获的时候，行百里者半九十，这一年，对于我们每个同学的一生都会产生至关重要的作用。
学习是一个循序渐进，逐渐提高进步的过程，没有时间做保证，提高学习成绩就是一句空话。
珍惜时间不仅仅意味着抢时间和挤时间，还意味着要利用好属于自己的时间，提高学习的效率本身就是对时间的珍惜。
有些同学认为中午不休息，晚上加班加点，就是珍惜时间了，这是很不正确的。
假如没有休息好，而在正常上课的时候昏昏沉沉，注意力不集中，上课的效率低下，那么这就不是在挤时间，而是在浪费是时间。
算一算，我们一天有十二节课，假如这些时间学习效率极高，就完全能够保证学习效果。
假如这些时间不能够好好利用，那将是一个巨大的浪费。
因此，我们说，珍惜时间的关键点是要学会科学的分配和利用时间，提高单位时间内获得知识的量。
再次是要处理好学习与锻炼身体的关系。
身体是革命的本钱，身体是学习的保证。
身体好，精神就好，学习起来就感到轻松，而不觉得多么疲劳。
有人说，到了高三，就是拼基础，拼智力，拼意志，拼体力，这是有一定的道理的。
在加强营养的同时，也要加强体育锻炼，要充分利用好现有的条件，积极参加体育锻炼，早操，课间休息，课外活动，都是锻炼身体的好机会。
锻炼身体，不仅仅会强健体魄，也会对自己意志品质的锻炼。
有些住校生，一到起床上早操的时候，就这不舒服，那不得劲，想方设法找理由，编借口，逃避上操，还有一些通校生早晨六点半，甚至六点五十分才起床，不仅仅锻炼没有时间，而且早饭都不吃，具有这种懒散作风的同学，怎么能够让自己在学习上紧张起来呢。
第四是处理好学习与良好习惯之间的关系。
同学们可能有这样的感受，有些时候也可以听得明白就是不会做题，有些题目也知道怎么做，可一做就错。
这是什么原因呢。
我个人以为，产生这种情况的原因，就是练习做
升级会员 