人教版七年级英语下册unit 9教案.docx
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人教版七年级英语下册unit9教案
Unit9Whatdoeshelooklike？
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
curly,straight,tall,medium,thin,heavy,build,tonight,little,cinema,glasses,later
能掌握以下句型：
—Whatdoeshelooklike?
—He’sofmedium/build.
—Whatdoeshelooklike?
—Shehaslongstraighthair.
—Ishetallorshort？
2.情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点
1.教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2.教学难点：
掌握描述人的形象的句型。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（afatandtallboy），一个瘦而较矮的男生（athinandshortboy），一个中等身材（ofmediumheight）。
目的：
引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：
不要以貌取人（Don’tjudgebyappearance）。
然后用这两名学生为例教heavy,tall,thin,short引出句型：
1.Whatdoyoulooklike?
He’sreallytall.Hehaslongstraighthair.
2.Whatdoesshelooklike?
She’sofmedium/build.
…
Ⅱ.Presentation（SectionA1a）
1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.（1a）
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Youcanusesomelettersmorethanonce.Pointoutthesampleanswer.（Keys:
c,f,a,a,d,h,e,b,g,e）
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
2.引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
（1）.用漫画画人物教有关height，curly等单词。
然后操练“Whatdoeshelooklike?
Heisreallytall.”注意be动词的用法。
（2）.一个cartoongirl教身体的各部位（ear,face,hair,eye,nose,mouth）。
然后操练“Whatdoeshelooklike?
Hehaslongstraighthair.”注意has的用法。
（3）.pictures来教有关头发的词汇,注意has的用法。
接着教abeard,amoustache,glasses。
Ⅲ.Practice（SectionA1c）
1.Readtheconversationandreciteit.
2.Practiceliketheconversationaccordingtosomepictures.
Ⅳ.Listening（1b,2a&2b）
1.Lookatthepictureof1a,listenandfilltheblanksinthepicture.（1b）
ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?
Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaythelookofAmy’sfriend．（He'sreallytall．Andhehascurlyhair.）
2.Listenandanswerthequestions.（2a）
3.Listenagainandfillinthechart.（2b）
David
Sally
Peter
is
has
4.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.
Ⅴ.Practice（2c）
1.StudentAlooksatthechartin2b.StudentBasksStudentAquestionsaboutoneofthepeopleandthendrawsapictureofthepersonquickly.
2.Actthedialogue.
Ⅵ.Role-playtheconversation.（2d）
1.Readtheconversationtoanswerthequestions：
（1）Whenaretheymeeting?
（2）Wherearetheymeeting?
（3）WhatdoesDavidlooklike?
（4）Ishetallorshort?
2.Readtheconversation.
3.Role-playtheconversation.
4.Explanation:
（1）maybe
（2）alittle
Ⅶ.Guessinggame（李咏潘长江）
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。
老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。
在游戏过程中注意：
描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。
Ⅷ.Homework
1.熟记本节课所学单词，预习P51&P52。
2．Describeyourfriendsintheclassanddrawapictureofthem.
板书设计：
SectionA（1a-2d）
Words&expressionsDrills：
curly,straight,tall,medium,Whatdoeshelooklike?
He’sreallytall.
thin,heavy,build,tonight,Shehaslongstraighthair.
little,cinema,glasses,laterHe’sofmedium/build.
SectionA（GrammarFocus-1d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）单词：
handsome,actor,actress,person,nose
2）能掌握以下句型：
①He’sofmedium/build.
②Whatdoeshelooklike?
He’sreallytall.
③Whatdoeshelooklike?
Shehaslongstraighthair.
④Ishetallorshort？
2.情感态度价值观目标：
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点
1.教学重点：
学习单词、句型。
2.教学难点：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Saywhatyourfriendsintheclasslooklikeandshowthepicturesofthem.
2.Workinpair.Onestudentdescribeoneofhisfriendsinclass,theotherstudentguesswhohe/sheis.
3.Writethesewordsinthecorrectbox.
is
has
Readandwritethesewordsabout2minutes.
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，并完成下列句子填空练习。
2.指导。
注意提醒、区分单复数，is与has。
①他长的什么样子？
_____________________
他个子很高。
_______________________
②她长的什么样子？
___________________
她长着长的直发。
____________________
③他们长的什么样子？
___________________
他们中等身材。
___________________
④他们长着直发还是卷发？
__________________
他们长着卷发。
______________________
⑤他个头是高还是矮？
____________________
他不高也不矮。
他是中等身高。
_____________________________
Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswers.
3.自主探究
一、描述人物外貌的问句。
1.她/他长得什么样子？
Whatdoeshe/she___________?
2.他们长得什么样子？
What_____they_____________?
3.她个子是高还是矮？
______shetall_____________?
4.他长着长发还是短发?
_____hehave______hair_____shorthair?
二、描述人物形象的表达方式。
1.描述身高、体重等整体特征时用be动词。
如：
他很高/矮/中等身高。
He_____tall/_____/___________height.
她长得很瘦/胖/中等身材。
She____thin/_____/of_____________.
2.表示留着何种发型等用have/has。
她留着长的直发。
She_______________longhair.
3.表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。
他戴着一幅眼镜。
He_____apairof_______.
Ⅲ.Reading
（Workon3b）Readthesentencesandcirclethecorrectwordstocompletetheconversation.
1.阅读指导：
首先，应读每个句子，理解句子的意思；然后，应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。
之后，还要看动词后面是形容词还是名词，这样来确定是用is还是has/have;最后，通读一遍本句子，看是否通顺。
2.Ssreadthesentencesandchosethecorrectwordsquickly.
3.Checktheanswers.
Ⅳ.Writing
1.Showsomephotosofthefamoussingeroractor（actress）
AskSs:
Whoisyourfavoritesinger/actor/actress?
Ssthinkandanswerthisquestion.
2.Thenaskthemthesetwoquestions:
Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?
3.Ssthinkandanswer:
4.Nowwritedownyouranswersontheline.
5.Workingroups.Talkaboutyourfavoriteteacher/friend…Whatdoesshe/helooklike?
Thinkandwritedownyoursentences.
Ⅳ.Practice
学生分小组谈论自己感兴趣的名人长相，后填写下表
name
is
has
likes
PanChangjiang
short
roundface
tellingjokes
帮助学生具体问答，板书thin，blonde,good-looking，basketballteam，straighthair．
Ⅷ.Homework
1.熟记本节课所学单词，预习P53。
2．Describeyourfamilymembersanddrawapictureofthem.
板书设计：
SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
blonde,mouth,round,face,eye,singer,artist,crime,criminal,put,each,way,describe,differently,another,end,real
2）能掌握描述人物相貌的句型。
2.情感态度价值观目标：
帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。
二、教学重难点
正确、熟练地描述人物相貌。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Whodoesbest？
Saywhatyourfamilymemberslooklikeandshowthepictureofthemtotheclass.
2.Saywhatyourfavoritesingerorathletelookslike,othersguesswhohe/sheis.
Ⅱ.Presentation
1.Writethewordsdescribingthepeopleasmanyaspossible,e.g.tall,thin,…blackhair,roundface…
（Showsomepicturesonthebigscreen,andpresentthenewwordsandexpressionsinthisperiod）
（blonde,mouth,round,face,eye,singer,artist,crime,criminal…）
2.Workon1a:
Matchthewordswiththepictures.
3.Readandwritethesewordsabout2minutes.
Ⅲ.Writing
1.Readthephrasesintheboxin1bandmakesentencesaboutfamouspeoplewiththewords.
e.g.ZhaoBenshanhasalongface.
2.Fillintheblanksandcheckeachother.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
YouwillhearMariaandDannytalkingaboutTinaBrownandJohnnyDean.
1.Yourjobistowritethejobeachpersondoes.Pointtotheheading"Job"onthechart.Listenagainandchecktheanswers.
2.Thistimeyourjobistowritewhateachpersonlookslike.Pointtotheheading"lookslike".
Checktheanswers.
JohnnyDean
TinaBrown
Job
singer
actress
Lookslike
reallytallandthin
hascurlyhair
funnyglasses
mediumheight
haslongblondehair
beautiful
3.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.
Ⅴ.Practice
1.Completethechartwiththewordsoftheoppositemeaning.
young
thin
tall
long
curly
2.Ssdiscusswiththeirpartners,thenchecktheanswers.
Ⅵ.Thinkingaboutwhatyouwilllooklikein20years.
1.Writewhatyoulooklikenow.
I’m…Ihave…
2.设计一下自己的新形象。
I’m…Ihave…
Ⅶ.Reading&writing（2b&2c）
1.Lookatthepicturesof2bandsaywhatthethreepeoplelooklike.
2.Fastreading:
Readthearticleandfindtherealcriminal.
3.Carefulreading:
Readthearticleagainandfindthewordsdescribingwhatthethreepeoplelooklikeinthearticle.
LetsomeSsreadoutthesentences.
Workon2c:
1.Readthearticleagainandwritewhatthewordsinboldreferto.
1）He=
2）it=
3）him=
…
2.阅读指导：
（见课件）
3.ReadthearticletofindthelanguagepointsandtrytotranslateintoChinese.
4.Explainingthelanguagepoints:
1）talkto
2）intheend
Homework
1.Readthearticleof2b.
2.Writeyournewlookanddrawonapieceofpaper.
板书设计：
SectionB3a-Self-Check
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1.知识目标：
1）单词：
复习整个单元。
2）句型：
复习整个单元。
2.能力目标：
1）能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2）能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
2.情感态度价值观目标：
情感态度目标：
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
二、教学重难点
1.教学重点：
掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
2.教学难点：
准确、熟练地描述人物外貌特征
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
Showthepictureofyournewlookandtellittotheclasstofindwhodoesbest.
Ⅱ.Presentation
1.Whoremembersbest?
（检测本单元单词）
2.Writemorewordsineachbox.（SelfCheck1）.
Tofindwhowritesmostrightwords.
3.Readandwritethesewordsabout3minutes.
Ⅲ.Filltheblankswiththewordsinthebox.（3a）
1.Lookatthepictureof3atosaywhatJacklookslike.
2.Fillintheblanksquickly.
3.Checktheanswers.
4.ReadthepassageandtranslateintoChinese.
5.Languagepoints
1）firstofall
2）begoodat
Ⅳ.Writing（3b）
1.Readthequestionsintheformof3b.
2.写作指导：
（见课件）
3.Writeapassageaboutyourbestfriend.
4.Checkthepassageseachothertocorrecttheminthegroup.
4.Readthebestpassagefortheclass.
Ⅴ.SelfCheck2
1.Whatdoyouparentslooklike?
Describethemlikethis:
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