小学教学评估汇报材料.docx
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小学教学评估汇报材料
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小学教学评估汇报材料 工业街小学XX年回归社会办学以来，秉承着各级领导的关怀与厚爱，于XX年9月喜迁新居，占地面积亩，建筑面积7550平方米，是目前张家口市乃至河北省设施一流的学校。
现有21个教学班，近1000名学生，教职工58人。
喜迁新居之后，校长在区委区政府及教育主管部门的正确领导下，带领全体工小人以解放的思想、饱满的热情、昂扬的斗志、高度的敬业精神实现了学校的跨越式发展，一步一个脚印地践行着学校的办学目标“环境优雅、成绩优异、特色优质”。
一年来，我校先后荣获宣化区安全工作规范单位;区德育工作规范单位;区第二十三届中小幼艺术节美术作品展优秀组织奖和文艺汇演小学幼儿组三等奖;教学管理先进校、教学工作先进校、教育科研先进校等荣誉称号。
回首一年来走过的历程，悉心梳理，“团结、敬业、发展”是工小实现华丽转身的真实写照。
一、团结，前进的支点。
学校跨越式的发展，必须有一支拥有战斗力、凝聚力和向心力的优质团队，能将学校的先进理念渗透到时时、事事、人人，发挥所有成员的聪明才智和主人翁精神，形成合力。
1、团结，形成领导合力。
我校领导班子，共7人，年富力强，精通业务，敢想敢干，团结务实，真抓实干，是一支具有强烈的事业心，特别具有战斗力的班子。
班子成员既分工明确，又善于合作。
校长负责全面工作，书记教学经验丰富尤其擅长英语，主抓英语教学，副校长一人主管教育教学，一人做好后勤保障，为教学保驾护航。
各位主任各司其职，踏实肯干。
一年来，领导的业务考核都能保质保量完成。
身为“张家口市科研标兵”、宣化区政府表彰的“教育工作先进个人”校长坚持以教学为中心，几乎每天都要进班听课，校级公开节节不落。
主管教学的领导求真务实，听课、查作业、试卷分析、辅差工作各个环节“落地有声”，在扎实的指导中问鼎收获。
凝聚产生力量，在领导奉献精神的感召下，老师们个个干劲十足。
2、团结，造就优秀的师资队伍。
合作出效率，合作出成果。
唯有如此，才能少走弯路，达到事半功倍的效果。
每一个成功教师的背后，都会有一支强有力队伍的支撑，成绩的背后体现的是集体的智慧。
青年教师外出作课，都是一人上阵，众人出谋划策。
上到校长书记、副校长，下到教务主任、教研组，人人参与备课的全过程，一遍遍的试讲，一次次的修改教案，直至大家满意。
正是在这种团结的大家庭中，青年教师迅速成长，成为校、区、市级骨干。
XX年8月秦晓燕和苏锦花两位老师分别被评为张家口市中小学美术和音乐学科“教学标兵”;XX年12月，陈秀清老师执教的《追寻李白》一课，在河北省教育学会教育科学“十一五”规划课题研究优质课评比中获二等奖;秦晓燕老师在XX年张家口市中小学音乐学科优质课评比活动中获小学组一等奖，她参评的录像课《小小的船》获河北省中小学音乐学科“奇美杯”器乐教学录像课评比二等奖;马丽老师获得张家口市中小学体育与健康优质课展示研讨优秀示范课同时还荣获宣化区体育与健康学科评比优质课一等奖;乔宗惠老师在XX年张家口市小学英语学科说课评选中荣获二等奖;袁成渊所作的《交通安全问题带来的思考》一课在XX张家口市小学品德与社会优质课评选活动中获二等奖。
在宣化区小学青年教师教学技能大赛中高靓、苏锦花、秦晓燕荣获二等奖，刘堃荣获三等奖;所有这些成绩的取得，依赖于我们有一支素质过硬的领导班子，有一支团结协作的教师队伍。
3、团结，成就学生的全面发展。
学校领导胸怀宽广，以大局为重;教师以良知育人，关爱学生。
在这样的氛围中成长起来的学生，健康、文明、活泼、懂事。
每一个走进工小的人都会对学生竖起大拇指，称赞学生放学时安静、文明、守纪。
一年来，学生素质的全面发展、各项成绩的取得见证了学校素质教育的成果。
XX年4月，在第三届“新星杯”全国少年综合素质大赛中王鑫等3名同学喜获一等奖;郭玲等6人获二等奖;张晶等9人获三等奖;XX年7月，在《英雄中国》读书活动中张爽等3名同学获二等奖，6人获三等奖;马晨潇在市“改革开放二十年”青少年爱国主义读书教育征文活动中获优秀奖;刘杨、张子豪等6人在河北省中小学生“庆祝新中国成立60周年”知识竞赛中获优秀奖;李静、郝伟等5篇习作获第十一届世界华人学生作文大赛三等奖。
二、敬业，拼搏的动力。
教育的良知更多地体现在全校教职工的敬业精神上。
1、敬业，让管理日臻完善。
制度文化以人为本。
针对学校的实际，重新修订了《教师量化考核制度》，最大限度地调动教职工的积极性;依据教师专业发展的科学，制定了一系列的制度。
如《以校本教研为主的教研制度》、《以课题项目引领为主的科研制度》、《中青年教师导师制定》、《年度教师专业发展档案管理制度》等等。
用制度来约束、管理、督促、保障将教师专业化发展的一系列目标落到实处，使学校教师专业化建设做到经常化、制度化。
在刚性制度管理的同时，更多地是科学人文管理。
在校长“认真做人、踏实做事”的管理理念指导下，学校领导班子成员用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，使教师真正感受到了做人的尊严和从教的幸福。
书香文化绵长致远。
大力加强学习型组织的建设，打造教师发展的共同体，形成共享共进，追求卓越的区域学习文化。
“最是书香能致远”，通过读书提升其精神境界，保持阳光的心态，消除职业倦怠，寻找到新的兴奋点，创生出新的富有生命力的教育理念、教育方法，创造充盈的教育人生。
学校三个连廊设计匠心独运，从“过去”（校史长廊）到“现在”（阳光书吧）再到“将来”（动手动脑），为师生提供了又一个成长的平台。
2、敬业，不断提升教师专业素养。
敬业应该成为一种品质。
敬业的关键是教师专业的成长，从而保证学校的可持续发展。
校本培训是教师专业成长的重要途径，也是学校发展的必由之路。
（1）研究性培训：
先进的教学来自于先进的教学理念。
业务学习和培训必不可少。
改变以往“一言堂”的现象，以教师需要为本。
“访问式培训”随时随地进行，特级教师、骨干教师的门一直敞开着;“菜单式培训”针对教师的需求，有针对性地进行培训，改变过去一厢情愿的状态，效果相当不错。
（2）以科研促教研，以教研促教学，实现教科研有机结合。
通过广泛而持久的教育科研活动，增强教师的自我发展能力，转变观念，成为科研型、学者型的教师。
教师们针对实际教学中存在的问题进行主题研究。
本学年我们研究的主题是“提高课堂教学有效性”，以“研究教材”为突破口，以提高教学质量为落脚点。
每个学期分两轮进行教学评优研讨活动。
第一轮由学科带头人、骨干教师代表先作“示范课”，课后进行反思、研讨;第二轮再由青年教师登台执教。
课后分语文、数学、科任三组进行研讨。
这种分层次的教学研讨，使老师们有“法”可依，有“章”可循，研讨的效果非常好。
课题研究是教师专业成长的有效载体。
参与课题研究是教师规范研究行为，升华教学经验、提高自身品味的一种重要形式。
我校现有省级课题2项，已全部结题;市级课题6项，其中5项已经结题;区级课题9项，结题6项。
课题研究中提升了教师科研素质，带动了教育教学工作不断向纵深发展。
（3）活动中提升教师专业素养。
教师节，我们组织青年教师“师德演讲比赛”。
从身边的先进人物学起，立足本职，提升自我，以高尚的师德来影响人，教育人。
针对我校青年教师居多的现状，每学期都要搞基本功竞赛活动。
今年，我们组织了45岁以下青年教师“板书设计”、“朗读”比赛，有效地促进了教师自身基本功的大提升。
多名教师在区、市级各类比赛中展露头脚，体会到了成功的喜悦。
加大课改力度，努力提高教师课堂教学水平。
“教师要发展，教研要先行。
”加大研究教材的力度。
“单元教材分析与反思”、“画知识树”等多种形式，正确地把握教材，科学合理地使用教材，提高驾驭教材与创造性使用教材的能力。
备课中，重点备自己深入思考的内容，体现出教材特色，教师特色。
“课堂大对话”、“精品课例研究”、“专题教研”、“课堂系列研讨”、“细化解读课程标准”等以研究课堂教学为核心的校本教研活动，打破了学科壁垒，增加了学科之间、教师之间的交流，唤醒了教师关注课堂的研究意识，培养了教师的研究能力，提升了教师的智慧，对构建高效课堂起到了极大的推进作用。
为了深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，我们聚焦课堂，让课改的魅力呈现于课堂，强化把“把课本教厚”的理念，确立了“课前参与——课中研讨——课后延伸”的三段式的教学思路，采取典型引路，以点带面的方法落实课标新理念，力争实现“轻负担高质量”。
学校几位领导分头到所负责的年级听课，了解教师课堂教学情况，及时与授课教师交流听课意见，提出改进方法。
通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行为改进，提高教师发现问题和自我改进教学方法的能力。
正是在这种“磨课”的过程中，教学中的现实问题解决了，课堂教学规范了，教师自身业务能力提高了。
“磨课”中狠抓“五种课型”，努力提升教师专业水平，打造优质高效课堂。
一是推门课。
学校领导深入教学第一线进行推门听课，及时了解教师教研教改现状，解决教师在教学过程中出现的问题，督促指导他们落实教学常规和基本的教育理念。
二是过关课。
对年轻教师特别是对新调入的教师，安排骨干教师根据学科结对子，亲临课堂指导，适时组织骨干教师听课验收，并汇报验收情况。
给年轻教师压担子，分任务，使他们迅速成长，与其他教师齐头并进。
三是汇报课。
教师在聆听区级以上公开课回来后，都要执教一节校级汇报课，交流听课收获，及时推广先进经验，让没去参加的教师也受益，整体提高教学水平。
四是示范课。
组织骨干教师、学科带头人外出学习，认真学习先进的教育教学理论和方法，并指导和参与集体备课，每学期至少上两节示范课，发挥好骨干教师带头作用。
五是研讨课。
分学科按不同的主题定时组织教师进行研讨，及时推广先进的理念和教学方法，形成总结性材料，在全校进行交流。
领导敬业，带来了学校跨越式的发展;教师敬业，赢得了社会的广泛赞誉;学生敬业，取得了学业上的长足进步。
XX年我校申报参评“河北省教师专业发展示范校”，已初步通过验收，并受到上级领导一致认可。
3、敬业，让学生展翅翱翔。
“让每一个学生都体会成功的快乐，让每一个学生都拥有健康的人格，让每一个学生都能积极主动地发展。
”针对他们不同的兴趣、特长量身定制了培养目标：
擅长下棋的，给他提供博弈的平台;爱好音乐的，为他搭建音乐的天堂;喜欢体育的，给他创造驰骋的空间，这一切皆源于教师的敬业。
因为敬业，所以格外用心，用心了解学生的需求;因为敬业，所以倍加爱护学生，不仅关注他们的现在，更着眼于他们的未来。
结合教师节开展征文比赛活动，培养他们尊敬师长的美德;学校广播站的开通，为学生提供了锻炼的又一个舞台，他们需要自己查找资料进行整理、剪编、播出，虽然只有短短的几分钟，却为孩子们津津乐道;跳绳、踢毽、拔河比赛等活动开展得丰富多彩;剪纸、叶子画显示了孩子们心灵手巧的另外一面……这种种安排，无一不是教师敬业精神的最好写照，教师敬业带来的是学生的展翅翱翔：
郝帅同学制作的《中国茶》在张家口市中小学电脑制作活动中荣获二等奖，杨翼同学制作的《围棋天地》、曲艺凡、张月制作的《酷爱乒乓网》获三等奖。
这些成绩的背后，是工小教育人不懈的努力。
三、发展，学校追求的永恒主题。
发展才是硬道理。
1.学校发展巧谋划。
学校发展到今天，如何才能实现跨越式的发展?
我们在狠抓教学质量的同时，努力让学校的“特色飞”，让学生的“兴趣落地”。
我们的做法是：
强化内涵建设，开发彰显特色的校本课程，大力培育优势和品牌。
一所学校必须有符合自己理念和特点的课程文化来适应学生的发展，以体现学校的价值思想和价值追求。
我校在“为学生所想，敬畏差异，尊重多元”的理念指导下，校本课程建设以《尖尖角》为龙头，有序、生动地开展，形成了独具特色的校本课程，同时也形成了丰富多彩的工业街小学文化氛围和文化力量。
《尖尖角》已伴随工业街小学走过了近十年的历程，现在已经成为学生、教师成长的平台，成了家长手头的最爱。
XX年6月，校本课程《尖尖角》在首届“张家口市校本课程研发成果”评选活动中荣获一等奖。
葫芦丝、围棋、书法、乒乓球课程已经开设了五年，在新学期我们将社团课增至10门，给学生多创造几个成长的支点，深受学生喜爱。
2.教师发展定准位。
适时的专业引领是教师专业发展的关键。
当教师自身的专业水平发展到一定阶段的时候，依靠自身努力很难再突破时，专家的引领至关重要。
因需而导是开展教师发展工作的重要形式。
学校利用“走出去请进来”的办法，为教师提供更多和专家进行面对面交流和研讨的机会。
我校积极寻求当地高等院校的智力支持。
邀请他们不定期与学校教师进行教师论坛、专家报告、课堂教学研讨等活动，为教师学习和发展创设条件。
如宣化科技职业学院的贾东立老师为我们进行教师心理辅导，帮助老师们消除职业倦怠，效果都非常地好。
区教研员每年都到校听课、教研、指导。
充分挖掘身边的优秀教育资源，为我校教师专业成长铺路搭桥，副校长特级教师为学校教师办讲座、搞辅导。
为尽快帮助青年教师成长，我们让每位教师制定个人成长规划，教导处把关，督促其努力达成。
这样每位教师定准位，找到最近发展区，实现了自身专业的最快成长。
3、名师辐射促发展。
主管教学的郭淑岚副校长，充分发挥特级教师的带动引领作用，在加强自身建设的同时，带动学校教师共同成长。
郭校长很敬业，肯钻研，成果喜人。
她将自己的成长经历编著成书《教师成长之路——好教师是这样炼成的》，由龙门书局正式出版发行，面世以来，受到广大教育同仁的一致认可。
在她的带领下，我校教育教学工作蒸蒸日上，一年一个台阶。
相信不久的将来，一支思想过硬、业务精湛的优秀团队会在区里脱颖而出。
课堂教学没有终点，学校发展没有极限。
立足当下，着眼未来，我们完全有理由相信：
明天的工业街小学一定会更加辉煌。
小学教学评估汇报材料
（一）规范教学管理，适应课改需要。
1、提升管理智慧，落实管理目标。
随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：
要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。
一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。
二是当好服务者。
在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。
三是当好组织者。
要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。
尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。
学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。
学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。
2、实施梯队培养，促进专业发展。
新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。
我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。
我校在经费很紧张的情况下，派出多人次赴长沙、石家庄、邯郸、北京等地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。
此外，我们也号召老师们利用“新思考远程培训平台”、“北师大论坛”、“人教论坛”等网络资源进行自我研修，提升业务能力。
同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。
采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。
一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。
3、以课程为核心，形成高效管理机制。
课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。
研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。
为保证教学管理机制的有效运行，我校严格落实教育局制定的《教学事故处理办法》，制订了《校本课程管理制度》《校本教研制度》《综合实践活动方案》《教师常规教学考核办法》等校内文件，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。
并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。
（二）严格课程管理，保证课程实施。
学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
作为河北省综合实践基地校，教师们深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。
学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点开展活动。
10年12月，经过海港区小教室的考核推荐，我校参加了“秦皇岛市综合实践活动课程先进单位评选”活动，我校的档案资料得到与会的众多同行的赞誉，很多人还索要了部分资料作为今后开展活动的参考依据。
在校本课程的实施中，我校针对本校学生实际，相继开设了国学“弟子规”的校本课程，通过课堂教学的诵读弟子规、手写圣贤书、我写我画弟子规感受《弟子规》的魅力，并通过课外实践活动让所学内容进行内化，付诸于行动中，相继开展了“微笑港城传递活动”、“行动港城珍爱母语活动”、“洁净港城倡导绿色活动”、角色体验活动等，使学生在参与中体验，在训练中养成良好的习惯和品质。
今年学校又重新审视，利用少年军校这一特色开发国防教育这一校本课程，旨在通过国防教育的普及，增强全体学生的国防意识，形成"心系国防、情系国防"的良好氛围，促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展，从而真正提高学生的素质。
（三）、改善教学条件，盘活教育资源。
我校专科以上学历教师人，小学高级教师人。
能够按照教师所学专业设置岗位，为新课程的全面实施提高了人员保证。
我们把优秀作为一种品质追赶，我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。
要求教师除了具备基本的专业知识外，还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神，让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福，为师生的和谐发展与终身幸福奠基。
真心面对每一个孩子，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，用高尚的情操塑造人。
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