教导处制度1.docx
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教导处制度1
教导主任岗位职责
一、协助教学校长贯彻执行党的教育方针，协助校长制定组织实施学校的教学工作，经常进行检查，定期进行总结。
二、组织管理教学工作。
协助校长审查教研组和教师的教学计划，并进行检查和指导。
定期召开教研组会，检查教师备课，组织观摩教学。
通过听课、巡课、参加教研活动、检查学生的作业、分析试卷、召开学生座谈会等途径，了解和掌握教学情况，帮助教师总结教学经验……。
三、组织教师的文化、业务进修。
注意培养教学骨干和新生力量。
四、领导教务工作落实和制定各项规章制度，科学地编排作息时间和课程表，搞好学生日常生活管理工作，维持正常地教学秩序。
五、负责组织招生，新生入学和编班工作，做好学生的考核、考绩、奖惩、学籍管理工作。
六、经常检查、指导实验室、图书室工作。
注意图书、仪器、教具、体育器材等教学设备的添置，管理和使用及有关资料的收集和教师业务档案管理工作。
七、每学期提前做好教材征订工作。
八、做好课题研究和电化教学工作……。
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教（科）研组长岗位职责
结合学科组长进行修改
一、组织本教研组教师学习党的教育方针和教育理论，结合工作实际不断提高对教育方针的认识和教育理论水平，引导教师按照教育规律进行教育教学工作。
（修改较啰嗦）
二、组织教师学习新的课程标准，明确本学科的教学任务和各年级的教学进度、要求。
三、根据学校的教学工作计划，结合本教研组的特点，制定学年和学期工作计划，并检查落实情况。
每学期末写出教研组教学工作总结。
协助教导主任安排好教师的教学任务，遇有教师不能上课时，要及时协助教导处组织教师代课。
四、协助教导处检查教师备课情况，推动教师在个人认真钻研教材的基础上，开展好年级集体备课活动。
五、组织教师开展教学研究活动，确定教学研究课题，推动教学改革，注重积累教学资料，积极指导学生的课外活动。
六、指导教师制定进修规划并检查落实情况。
通过以老带新、示范课、学习外单位教学经验等方式，帮助教学上有困难的教师，提高教学水平。
七、组织教师对单元试卷分析……。
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学科教师岗位责任制
重新做
一、承担某学科的教学工作，执行学校的教学计划。
按新课标要求，钻研教材、备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。
二、参加教研，不断总结经验，提高自己的业务水平，提高教学质量。
三、学习党的方针、政策，提高教师政治水平。
四、加强和班主任的配合，努力协助班主任开展工作，搞好学校的教育教学。
五、有计划、有组织地开展同本学科有关的课外兴趣小组活动和文体活动，丰富学生课余生活及课外知识。
六、努力完成各项校务分担任务。
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上课制度
根据上课制度修改
一、按学校编制课表上课，不迟到，课堂上不得接待家长和亲戚朋友。
候课
二、按时下课，不得拖课。
三、所有任课教师严格执行教学规定，指导监督学生做到三个一（三个一是……）。
四、没经教导处批准不准串课。
五、不备课不得上课，一旦发现不备课上课者教导处严厉批评。
六、保证四十分钟上课质量，不得在课堂上漫无边界的海阔天空。
七、不许在课堂上打电话、接电话。
八、不得在课堂上吸烟和看报纸杂志。
课堂板书设计
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备课制度
一、开学前对照新课标通读全册教材，掌握教材的知识结构，明确各章节在全册中的地位，并对本学期工作做出安排。
二、根据新课标、教材和学生实际，打好基础，发展智力、培养能力，确定各章节或各篇的教学目的。
三、从不同的年级、不同的学科和不同层次的学生实际出发，考虑教学的具体要求以及教学方法的选择和教学手段的运用，认真做好教具和实验的课前准备。
四、本着难易程度、份量适当，有利于学生理解和掌握所学的知识，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，精心设计课内外作业，并且自身按照要求先做一遍，对学生完成作业练习中可能出现的问题做到心中有数。
五、按照内容完整、详略得当、步骤清楚、字迹工整的要求认真写出教案，未按时写完教案的不准上课。
六、课后根据学生学习实际认真做好课后反思，课后反思数量……以便扬长避短。
七、把德育、美育安全教育寓于在各科教学之中。
八、每学期表彰最佳教案。
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课堂教学常规
1、严守上课和下课时间，重视组织教学，注意教学安全。
2、讲课观点正确，知识准确，概念清楚，重点突出，讲练、提问、演示得当，注意面向全体学生，提高教学效率，努力做到当堂的任务当堂完成。
3、教学语言规范，生动形象，通俗易懂，注意激发学生的学习兴趣，实行启发式，鼓励学生质疑问题，重视反馈信息，并及时进行指导，重视学生自学能力培养，充分调动学生的学习的积极性。
4、板书安排合理，文字规范，书写工整。
5、随时记录学生的学习成绩和表现，课堂复习检查、提问应记分，并及时向班主任反映学生的学习情况。
6、重视衣着打扮，言谈举止对学生的影响，不讽刺挖苦学生，不得对学生体罚或变相体罚，无权令学生停课，如有特殊情况应请示领导处理。
7、结合实际需要，进行必要的课堂分析，并简要地写出“教学后记”。
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作业批改及辅导
1、作业批改数量由学校根据工作确定。
凡不能全批全改，应重点批，对全体学生进行指导。
不能只收不批或只批不改，更不得让学生代批，对中下生重点面批面改。
2、按单元或章节做好批改记录，对学生作业中出现的主要差错的原因进行分析，写出讲评提纲。
3、辅导和补课的对象是个别学生和少部分学生，不能把辅导当成课堂的延续。
更不得以补课的名义讲新课，赶进度。
4、对成绩差和缺课的学生要及时辅导和补课，有计划地进行。
对中下学生的知识缺漏情况必须做到心中有数，并且注意培养他们学习积极性的心理品质，帮助他们提高学习兴趣，增强学习信心，辅导和补课必须有针对性，并且讲究方法，以使他们真正学有所得，逐步提高。
5、注意发现和培养智力超常或在某个方面有特长的学生，进行个别指导，以充分发挥他们聪明和才智，指导工作应在教导处和教研组的统一安排下进行。
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成绩考核制度
一、明确考试目的，提高考试的信度和效度，按照学科教学计划，严格控制考试次数。
二、采取灵活多样的考试形式，教育学生正确对待考试分数。
三、重视对学生试卷的研究，注意学生自身的纵向比较，并引导学生自己分析试卷，发现问题及时采取补救措施。
四、毕业和升学统考，年段会考由市、区教育行政部门组织进行，其他考试均需经学校领导批准。
五、考试后不能只搞分数统计，而必须重视质量的全面分析，分析结果应做为学校教学档案保存。
六、学生考试成绩不准排名次公布于众。
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教学仪器使用规定
1、备课时必须周密地作好演示实验和分组实验的准备工作，不准现用现拉，影响教学效果，做好周密准备。
2、演示仪器和分组实验仪器用过后，必须全面检查，洗干擦挣后放置原处，以备再用。
3、分组实验时，必须向学生进行安全教育（包括酸、碱、酒精灯、火柴、电、玻璃器皿等的正确使用方法及要求等）。
同时向学生进行爱护公物教育。
4、每个学期清点仪器一次，将情况上报区教委主管部门，以便增补，保证实验教学的正常进行，以利教学圆满完成。
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招生工作制度
1、招生工作要以义务教育条例的有关规定为依据，保证学区内适龄儿童按时入学，适龄儿童的入学率达到100%。
2、原则上只招学区内适龄儿童。
如有特殊原因需经上级教育行政部门同意，经校长批准后方可招生入学。
3、招生时，由教导处搞好入学测试。
摸清他们学前的智力和发展水平，为编班和有针对性教学打好基础。
4、新生报名时，必须由家长交验“两证”（户口簿、房证），确属本学区的方可履行报名手续。
5、教导处负责招生登记、造册等具体的业务工作。
学籍管理制度
1、各教学班必须建立以班为单位的学籍。
2、各班学籍必须保证每月与在班人数相符。
3、全校学生的总花名册，必须按要求填写。
4、转入学生，必须有完备转学手续（学籍、学籍卡、转学证）。
5、转入的学生，一律由主管主任领送，班主任不得推脱拒收。
6、转出学生必须由家长申请，班主任同意，携带接收学校的证明，经教导处批准，方可开转学证。
7、每到期末，管理人员必须按时发放学生学籍卡片（班主任登记），每到期初，管理人员必须及时收回学生学籍卡片并进行检查验收。
8、新生分配后任何人不准调班。
9、新生登记表在该生毕业时必须及时整理归档。
10、未经教导处批准，不得以任何借口，私自接收学生安排到班级。
否则一经查出，教导处给予清除，并追究相关人员责任。
11、保留学籍：
学生因故中断学习，但又不符合休学条件，学校允许保留其学习资格，保留学籍以一年为限，期满可向学校申请复学。
12、开除学籍：
对在政治品质和组织纪律方面犯有严重错误的，并被少年管教的，一律开除学籍。
13、休学：
学生因故因病需中断学习时，经学校批准可办休学手续，学校给其保留学籍。
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考勤制度
1、工作人员应按照规定的作息时间按时到岗签到。
2、签到应由本人亲自填写姓名，凡由他人代签者，一律无效。
3、签到时间一过，由德育校长准时收好考勤表，并注明未签人员的原因。
4、外出人员一律填写外出人员登记表，无正当理由未填写外出登记表者，视为旷工。
5、如有因病假、事假而不能签到者应填写请假条。
请假不足1天的由分管领导批准，超出1天的由校长批准。
（1）病假：
教职工因病无法坚持工作者，凭病假证明可请病假。
（2）事假：
教职工因私事必须亲自处理者，应办理请假手续。
（3）婚假：
教职工本人结婚，可请婚假，婚假期限按有关规定办理。
（4）产假：
女教职工本人生育，产假期限按计划生育的有关规定办理。
（5）丧假：
父母以及配偶丧亡，可请丧假，丧假期限按有关规定办理。
（6）迟到：
凡未按规定时间到达学校，而又未办理请假手续的均为迟到。
（7）早退：
凡未经批准而提前离开属早退。
（8）旷工：
凡未经请假无故不上班或请假、续假未准而不上班，均为旷工，按有关文件和规定予以处理。
6、上班签到后，校内抽查时找不到人视为早退。
7、请假至少要在1小时前通知有关人员（特殊情况除外）。
8、每月末统计考勤情况，将汇总情况报教导处。
教学检查制度
1、教学检查是了解教学情况，获得教学质量信息反馈的重要途径。
教导处应在每学期开学一周内，制定出本学期的教学检查工作计划，经教务副校长审批后执行。
2、教学检查要坚持经常性检查和定期检查，全面检查和重点检查相结合的原则，通过检查收集情况和信息，为提高教学质量提供依据。
（1） 经常性教学检查：
包括理论性与实践性教学两个方面。
应随时了解教师的备课、讲课、辅导、作业批改、基本功训练、教书育人情况、教研活动；实施教务处教学质量评估组和教学评估小组两级检查性听课制。
（2） 定期教学检查：
一般在学期的期初、期中、期末进行全校的检查。
期初检查：
主要检查开学的各项准备工作，如教室、实验室、教材、教具、课表编排、教师备课等，以及开学后的教学秩序，学习状况等。
期中检查：
在教务副校长领导下由教务处负责组织进行。
①、检查教师业务学习笔记、检查教师教学计划及新课程实施情况。
②、教案的上传与质量、课堂教学效果。
实验教学质量，批改作业及课外辅导等。
③ 检查方法：
组织召开教学质量分析会、教学检查汇报会、教学经验交流会、学生学习经验交流会等。
期末检查：
主要检查学期考试和学期结束工作。
如教学工作的完成、命题质量、考试组织、成绩分析、教学教研工作总结及有关教学文件、资料的收集、整理的归档工作、学年复查学生毕业名单。
3、学校要求校长、教务副校长、教务科长、教研组长每学期都要听课。
听课应做到有准备、有记录、有评语、听课后应时向任课教师反馈，提出意见和建议。
4、教导处在各学科、教研组检查的基础上，写出总结报告，肯定教学成绩和经验，对存在问题做出分析和判断，提出改进教学的措施。
5、教务副校长应向学校领导汇报检查情况，召开教师大会报告检查结果，肯定成绩，提出存在问题和改进措施，表彰先进，促进教学质量的全面提高
教案、业务笔记、作业批改检查制度
为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订教案、作业批改检查制度。
1、每学期期初和期末检查教师备课教案、业务笔记各一次。
2、每学期定期检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。
3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。
4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，由检查人在教案检查表各栏目中做记录，并写出综合评价意见。
对每位教师的作业批改上检查上填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况。
5、对教案和作业批改的检查情况，由教导处写出书面报告，并向全体教师通报。
6、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。
教学领导例会制度
1、教学领导每周召开一次教学工作会议。
由学校安排时间，写入学校会议安排表，形成制度。
2、教学领导例会由主管教学工作的领导主持召开。
与会人员包括学校主管教学领导、教导处领导、各学年组长、学科组长。
特殊会议内容的教学工作例会，由教导处通知相关人员出席会议。
3、教学领导例会包括：
（1）总结与布置学校日常教学工作。
（2）及时通报教学工作进展情况，讨论教学工作中出现的新问题、新情况，提出解决问题的办法和措施；研讨教学改革、教学研究的前沿性问题。
（3）为学校领导专题教学工作会议准备与积累相关议题。
4、每次例会，首先检查上一次例会决定解决问题的落实情况和处理结果。
对没有及时处理妥善的问题由负责人说明原由，重新解决落实的措施。
教师教学评估制度
教师教学评估由学校组织实施，每年的4月份评估一次。
所有任课教师都参加评估。
采用教师自评、教师互评、学生评价、家长问卷、评估小组综合评定几种方法相结合的方式进行。
具体方法如下：
1、教师自评
首先要召开全体教师动员大会，传达文件精神，提出具体要求，每位教师对照评估标准，客观、全面地进行自我等级评估。
2、教师互评
以教研组为单位对本评估组中每位教师按职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学几方面，逐项进行综合评价，给出分数，并转换为相应等级。
3、学生评价
采取教导处随机给每班20名学生发放问卷调查的形式，对教师进行综合评价。
学生问卷从关心爱护学生、有无体罚学生现象、认真批改作业、耐心辅导学生等几方面评价任课教师，根据问卷，给出教师相应等级。
4、家长问卷
学校根据教师是否体罚学生、是否辅导学生、是否激励性评价、是否家校联系、课堂语言是否文明简洁五个方面设计问卷，力求全面客观地对老师的教学进行评价。
问卷通过学生发到家长手中，由家长填好后由学生交教导处，使调查问卷不经过教师的手。
学校回收后对教师进行评定并反馈相关信息。
5、学校评价
学校教导处以一年来教师备课、上课、培优补差、听课记录、参加校本培训、教研组活动的情况为依据，对教师的课堂教学、专业水平、专业发展及方面的表现给出客观的评价。
6、评估小组综合评价
评估小组以教师自评占10%、互评占20%、学校评价占70%为依据，对每位教师作出综合评价，确定教师教学评估等级。
并运用适当形式反馈给教师。
7、具体评估参照教学评估实施方案。
教师“教学评估等级权重”表存入每位教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。
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教研活动检查制度
每周四、五下午两节课为语文、数学两科组开展教科研活动时间。
为进一步规范教科研活动，提高教科研活动的质量，制定本制度。
一、每周教科研活动时间，教导处负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收缴活动记录。
二、检查实行点面结合的方式，一人负责全面检查记录，校级领导及其他班子成员深入到学科组参加教研活动。
三、检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为先进学科组、先进个人评选的重要依据。
教研组工作制度
一、目的
教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。
在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。
二、适用范围
本校教研组工作人员。
三、内容
1、教研组的建立
（1）按照不同学科建立和健全教研组。
同一学科教师在三人以上，可成立教研组。
不足三人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。
教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。
（2）认真选拔教研组长。
教研组长应该具备的基本条件是：
在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。
（3）检查和指导教研组的工作。
校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。
例如：
帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难。
尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。
怎样开展教学研究？
主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。
2、组织专题讨论会
教材中哪些是重点难点？
重点如何突出？
难点如何突破？
往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。
针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。
这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。
3、组织教学观摩
专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。
有目的地组织观摩课，发动全组教师共同通过实践来解决。
有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。
4、组织教师相互听课
教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。
组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。
同时也有互相了解、互相促进之意。
要在教研组内培养这样的风气：
欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。
相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。
一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。
5、定期座谈教学经验
要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“教后感”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。
教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。
校本培训制度
随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，学校制定本校本培训制度，并于每学年初制定校本培训计划，将各种培训内容、时间、负责部门落实到位。
一、校本培训的目标
总体目标：
努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。
1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
二、校本培训的内容
1、师德培训。
师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、更新教育观念培训。
校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。
3、教育教学能力培训。
包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。
4、班主任工作方法的培训。
通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。
5、信息技术培训。
运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。
要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。
三、校本培训的形式
1、专家引领。
积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：
充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。
2、同伴互助。
定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。
3、自我反思。
自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。
学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
校本学习制度
为了贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要》的精神，探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
特制定本制度。
一、加强领导，明确职责
学校领导要正确认识校本培训学习的作用，要向教师大力宣传校本培训学习的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。
二、保证经费，创造条件
学校应为校本培训学习的开展给予一定的经费保证，要想方设法解决校本培训学习的经费。
在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训学习创造必要的物质条件。
三、建立机构，落实措施
学校要形成校长为“第一责任人”，分管副校长主管，教导处具体抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
学校应根据本校实际，制定校本培训整体计划和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。
四、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料
建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。
五、加强检查评估，确保培训质量
1、教师教育科研专题培训学习考核由过程考核和终端考核两部分组成。
（1）过程考核：
以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。
过程考核成绩份优秀、合格与不合格。
在参加集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。
（2）终端考核：
过程考核合格及以上者可参加终端考核。
终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。
两部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。
教师备课制度
１、每个
升级会员 