二年级下册第八单元教案.docx

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二年级下册第八单元教案

教案

备课教师：

马会娟

教学

课题

28、丑小鸭

教学

目标

　1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

  2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

   3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

    4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑

重点

难点

1、教学重点：

巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

 2、教学难点 ：

理解课文的积极意义，从中受到教育。

课前

准备

生字卡片

教学课时

2课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

第一课时

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

二、揭题，读题

三、初读课文，思考

1、丑小鸭的丑什么意思？

2、丑小鸭长大以后成了什么？

四、学习第1段

1、自学该段生字

2、自读课文

A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？

B、划出说明丑小鸭长得难看的句子。

3、朗读指导

4、填空

 嘴（大大的） 腿（  的） 样子（  的）

五、学习第2段

1、自读，思考：

你觉得丑小鸭怎么样？

2、填空：

（）的丑小鸭

3、朗读指导：

孤独、可怜

第二课时

教学过程          

一、明确学习目标           

二、学习3-4段           

1、自读3-6，思考：

哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段，先自学生字，再填表

来到哪里遇到什么不幸

水草地野鸭（）           

（）里小鸟（）猎狗（）           

（）丛中天气（）

3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）           

丑小鸭怎样做

离开了水草地

白天（）晚上（）           

（）在芦苇丛中           

4、朗读指导

丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？

三、学习5、6段

1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？

2、自读，学习生字

3、学习第5段，巩固单元学习提示

A、齐读，思考：

这一段是按什么顺序写的？

B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？

C、自读，思考：

这段话共有几句？

哪几句说同一方面的内容？

这段话先说什么，再说什么，最后说什么？

4、学习第6段

A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

B、训练有表情地朗读。

5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？

教

学

反

思

教案

备课教师：

王燕珠

教学

课题

29、数星星的孩子

教学

目标

1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

重点

难点

了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

课前

准备

1.课件2.实物投影仪。

3.生字、词语卡片。

教学

课时

2课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

第　一　课时

创设情境导入

1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

2.直观感知。

利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

4.出示课题并朗读。

这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。

你们想听吗？

板书课题：

数星星的孩子。

多音字：

数（shǔ、shù）。

初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。

2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

3.拿出字卡，小组自学下列字词：

勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

（重点是读准音，记住形）4.玩字卡游戏。

a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

读通课文，初步感悟

1.初读感悟。

a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

c.朗读展示。

选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

2.再读入情。

分角色有感情地朗读课文。

拓展活动

同学们，你们想更多地了解张衡吗？

你们想了解更多的科学家吗？

请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查

第　二　课　时

激情导入

同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。

谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

复习词语1.让小老师带领大家读词卡。

2.摘苹果游戏。

（课件演示：

一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）指导写字1.字形分析、范写。

a.组、睡、珍珠、钻研、距：

都是左窄右宽的字。

“珍”字右边的最后一撇长。

“研”字右边的第二横落在横中线上。

“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

b.数：

左右结构，左右均等。

c.睡：

右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。

离：

上窄下宽。

这两个字笔画多，要重点指导。

2.学生先书写，再临摹。

教

学

反

思

教案

备课教师：

马会娟

教学

课题

30、爱迪生救妈妈

教学

目标

　1、会认11个生字，会写9个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

重点

难点

在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

课前

准备

生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件

教学

课时

2课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

　第一课时

一、揭题引课

　　1、谈话：

出示爱迪生挂图。

同学们，你们认识这个人吗？

（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。

）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？

今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

（板题）

　　2、演示：

利用课件展示爱迪生的部分发明（如：

电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁？

引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。

二、初读感知

　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。

　　2、同座互读互查，生字掌握情况。

　　3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

　　4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。

推举一名读得好的参加全班读文。

　　5、指读课文，师生评议。

教师相机指导重点词语和长句子的读法。

　　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

　　7、再读思考：

通过阅读你读懂了什么？

还有哪些地方没有读懂？

三、朗读想像感悟

　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？

　　2、学生以组为单位，进行说话练习。

　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

　　（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。

）

四、指导写字

　　1、出示“我会写”的中的生字词语。

引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

　　2、教师示范书写学生认为难点的字。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

　　第二课时

一、复习巩固

　　1、复习生字词语。

　　2、分段指读课文内容。

回顾课文大意。

二、研读理解

　　1、教师引发学生思考：

课文的最后一段里写道：

爱迪生真是个聪明的孩子!

”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？

找一找，读一读。

　　2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。

如：

从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

（随机演示镜子聚光实验）　　

　　3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、

　　观察、动手的好品质。

（课件对比出示：

爱迪生用镜子聚光的前后情景）

　　4、分角色朗读课文。

进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

三、讨论深化

　　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？

你从中受到了什么启发？

　　（引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。

）

四、拓展延伸

　　1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？

在全班交流。

　　2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。

　　3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。

五、总结、作业

　　1、学了这篇课文你有哪些收获？

　　2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。

　　3、课外阅读有关爱迪生的书籍

教

学

反

思

教案

备课教师：

马会娟

教学

课题

31、恐龙的灭绝

教学

目标

1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

重点

难点

有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

课前

准备

恐龙的图片

教学

课时

2课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

第　一　课　时

预习交流，提出疑问

1.认识“恐”字，理解“灭绝”一词。

2.学生汇报预习情况，掌握学生学习情况。

3.引导学生大胆提问，说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。

学习生字，读通课文

1.老师范读课文，要求学生听准字音。

2.引导学生自主读课文，一边读一边画出生字词，并在小组内合作认读生字词，理解字义、词义。

3.检测学生掌握生字的情况。

（运用媒体出示生字词来检测）

4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

　“哺乳”不要读成“pǔrǔ”。

　“书籍”不要读成“shūjì”。

　“孵蛋”不要读成“fúdàn”。

　“传染”是翘舌音。

　“躲避”不要读成“duǒpì”。

5.引导学生正确地朗读课文。

（采用小竞赛的形式，看谁把课文读得既准确又流利）

鼓励质疑，引导感悟

1.默读课文，提出不懂的问题。

2.师生共同解疑。

3.再读课文，小组交流，说说自己读懂了什么。

4.全班交流，指导朗读。

a.说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。

b.读一读有关的句子，并理解难懂的词语。

（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）

c.播放恐龙灭绝的动画，加深对课文的理解。

5.结合自己查找的有关资料，介绍有关恐龙的知识。

6.学做播音员，绘声绘色地读课文，看谁把课文读得最好。

第　二　课　时

巩固练习

1.认读生字词。

2.有感情地朗读课文。

写字指导

1.学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。

2.用要写的字口头组词语，以理解字义。

3.提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。

重点指导“谜”“寒”二字的书写。

提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。

4.把每个字正确美观地写两个。

（“传染”“严寒”要连词书写）

积累词语，练习朗读

1.完成课后练习“读读抄抄”。

2.画出自己喜欢的词语，同桌互相交换看一看。

3.选一两段自己喜欢的课文，读给同桌听。

教

学

反

思

教案

备课教师：

王燕珠

教学

课题

32、阿德的梦

教学

目标

　1、会认12个字。

　2、默读课文，知道课文大意。

　3、有科学幻想意识。

重点

难点

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前

准备

生字卡片

教学

课时

2课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

　第一课时

一、情景导入，揭示课题。

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。

你们愿意听吗？

（愿意）

　　2、创设情境，揭示课题

　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：

这个故事讲了一件什么事？

（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

　　要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。

思考：

　　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

　　B、阿德梦见了什么？

　（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（生答，师板书）

　　3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

第二课时

一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

拓展 

  1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？

从阿德的梦中，自己想到了什么。

  2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  3、课外阅读科学幻想故事。

教

学

反

思

教案

备课教师：

马会娟

教学

课题

语文园地八

教学

目标

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句，积累名言名句。

4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。

5、练习写话，培养语言表达能力。

6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。

7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。

重点

难点

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话

教学

课时

3课时

教学

环节

一次备课

二次备课

教

学

过

程

　第一课时

教学目标

　1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

　2、区别形近字，学习新字新词。

3、学习“我会读”，积累比喻句。

　4、读读背背，积累名言名句。

教学用具：

投影片、生字卡片

教学过程：

一、我的发现，

　1、投影出示句子

　那么多星星，你怎么能数得清呢？

那么多星星，你是数不清的。

　那么多星星，你是数不清呀！

　2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。

　3、集体汇报，教师总结。

　三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清

4、扩展延伸。

　这是李明买的书吗（）

　这是李明买的书（）

　这就是李明买的书（）

二、选选认认。

　1、自读字词，明确练习要求。

　2、根据自己的理解，选字连线。

　3、同桌交流连线原因。

　4、集体交流区别形近字的方法。

　5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。

三、学习“我会读”

　1、学生自读句子，发现句子的共同特点。

　2、投影出示句子。

　茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

　茂密的枝叶遮住了阳光。

问：

上面两个句子，你喜欢哪一句？

为什么？

　　　　（学生各抒已见。

）

　教师归纳总结：

用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。

　3、读其他句子，说说把什么比作什么。

　4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。

四、学习“读读背背”。

　1、学生自读名言，想想其中的含义。

　2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。

　3、自由读背名言。

五、作业。

　　课外搜集名言名句。

第二课时

教学目标：

　1、进行口语交际。

　2、制作手抄报。

课前准备：

让学生明确课堂上要以小组为单位制作科普手抄报，要求学生分工，抄写一些科普知识的文字或者剪一些科普图片备用，准备好彩色笔、尺子等工具。

教学用具：

多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。

教学过程：

一、口语交际：

　1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

　2、多媒体展示身边科学的图片。

　3、小组交流。

（1）小组交流自己了解的身边的科学。

（2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。

　4、推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。

（2）把自己已看过的书和同学交换。

二、课堂练习：

小组合作设计“身边的科学”手抄报（剪贴报）。

第三课时

教学目标：

　1、练习写话。

　2、搜集资料，了解科学家、发明家的成就。

教学过程：

一、写话：

　1、启发学生回忆本学期做过的事。

　2、说一说自己的收获。

　3、谈谈自己在暑假里的打算。

　4、教师归纳要点。

　写收获：

（1）写做了什么事。

（2）写做的过程。

（3）写做了以后，懂得了什么。

　写打算：

（1）打算暑假中做什么。

（2）打算怎么做。

　5、学生自由写话。

二、作业布置：

布置学生回家准备有关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件，以便于向同学介绍。

教

学

反

思