第十五课 最美的眼神.docx

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第十五课最美的眼神

课题：

第十五课最美的眼神

第一课时课文一

教学目标：

1.知识与技能：

理解课文内容，提高阅读能力，利用课文材料，有感情的朗读课文。

2.过程与方法：

通过学生朗读课文，然后让学生合上书本，老师提出问题，学生根据对课文的理解回答问题，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观：

通过同桌讨论，根据课文内容回答问题来理解课文，从文中了解到罗老师对他们影响最大的是他的眼神。

教学重点：

根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。

教学难点：

能在理解课文的同时，用自己的话来简单的复述课文。

课型：

新课

课时：

第一课时

教学工具：

教科书、教案本

教学方法：

在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”“想一想”“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。

就是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么；然后让学生“想一想”作者写这些内容的目的是什么；再“议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要“议一议”你对哪些问题或哪个句段、人物、环节感兴趣，掌握了这种阅读方法，学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多。

教学过程：

1.考勤

2.复习上节课的内容，对词语进行听写。

3.学习本课词语、课文。

1）读懂每一句话

2）掌握每一句话

3）熟练的朗读课文、复述课文。

导入新课：

向学生提出有没有观察过别人的眼神？

让学生描述一下。

课程内容：

1.写出难发音的词：

拯救zhěngjiù浇灌jiāoguan揭开jiēkāi沮丧jǔsàng偏袒piāntǎn漫溢mànyì感召gǎnzhào洗涤xǐdí

2.让学生在朗读课文，多读几遍。

3.根据课文内容回答问题：

1）人们对罗老师有什么评价？

共同的评价是哪一条？

答：

有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业业的工作作风，有的学生说喜欢他营造的课堂氛围，有的学生干脆说，罗老师的翩翩风度是他们最满意的。

共同的评价是：

罗老师给他的学生影响最大的是他的眼神。

2）学校为什么要挑选100位最有成就的人？

向他们提出了什么要求？

答：

因为罗老师教过的学生太多，得到的答案五花八门，调查者没能得到想要的答案，所以挑选了100位最有成就的人。

向他们提出：

你认为，罗老师的那一方面对你的人生影响最大。

3）那位知名教授在中学沮丧和自卑的原因是什么？

罗老师是怎样帮助他的？

答：

因为那时候我的成绩非常差，“我”已经丧失了信心和勇气，同学们看不起我，父母对我也失去了信心。

罗老师的眼神眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。

“我”就是从他的眼神中得到前进的信心和力量。

一步一步走到现在。

4）讨厌老师偏袒学生的那位学者是怎样成长起来的？

答：

他因为讨厌老师，导致我很厌学，罗老师公正无私的心底像一样晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从罗老师的眼神中流露出老的是种公正的力量，使他的心也变得晴朗起来。

5）为什么说罗老师的眼神是最美的眼神？

答：

因为罗老师的眼神在严肃中传递着爱意，在安静中透着温和，蕴满父亲般的慈祥，是一条流淌不已的河流，在不断的洗涤着人的心灵。

6）你认为怎样才能把最美的眼神传递给学生？

答：

那就是你必须有一个浸满人间大爱的灵魂，这样才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。

7）为什么说学校得到了他们最想要的答案？

答：

因为在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。

板书设计：

第十五课最美的眼神

第一课时课文一

1.写出难发音的词：

拯救zhěngjiù浇灌jiāoguòn揭开jiēkāi沮丧jǔsàng偏袒piāntǎn漫溢mànyì感召gǎnzhào洗涤xǐdí

布置作业：

1.抄写词语

2.熟读课文

课后反思：

课题：

第十五课最美的眼神

第二课时课文一

教学目标：

1.知识与技能：

更进一步理解课文内容，利用课文材料，进行分段总结段意。

2.过程与方法：

让学生轮流朗读课文，然后分段总阶段意，老师做适当的补充说明。

3.情感态度价值观：

通过分段总结，进一步让同学们了解骆老师的眼神的美丽所在。

教学重点：

根据课文内容，给课文分段，总结段意。

教学难点：

能将文中学到的领悟到日常生活中去。

课型：

新课

课时：

第二课时

教学工具：

教科书、教案本

教学方法：

由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。

需要教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，兴趣是最好的老师，学生会积极主动地参与到学习中去。

因此，兴趣的激发是课堂教学的关键。

这就需要教师认真钻研教材，以教材为突破口，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，吸引学生主动地去探索延伸。

教学过程：

1.考勤

2.复习上节课的内容。

导入新课：

让学生分组分段朗读课文，然后让学生复述文章。

课程内容：

1.复述文章。

2.分段串讲

　第一部分（第1段）：

叙述一所重点中学校庆时为什么要作一项调查的原因。

1）提出问题，引出下文。

2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。

学习句型：

“在···之际”：

这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。

例如：

1）在春节到来之际，我向你们表示祝贺。

2）在我们危难之际，他伸出了援助之手。

第二部分上（第2~5段）：

叙述学校两次调查所得到的结构。

1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。

2）两次调查，更突出了课文中心“最美的眼神”。

学习句型：

“然而···并：

这一句型表示转折的意思。

例如：

1）然而，他对这里的情况并不了解。

2）然而，人们对他的行为并不理解。

“非但···，反而···”：

这一句型表示否定的递进关系。

例如：

1）他非但没解决这个问题，反而把问题弄复杂了。

2）我非但没有得到父亲的夸奖，反而挨了一顿打。

第三段（第6~9段）：

揭示了罗老师的眼神具有如此影响的原因。

1）注意文中描写罗老师眼神的句子。

2）注意文中比喻句的用法。

板书设计：

第十五课最美的眼神

第二课时课文一

　第一部分（第1段）：

叙述一所重点中学校庆时为什么要作一项调查的原因。

1）提出问题，引出下文。

2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。

布置作业：

1.背诵课文中的语段

2.预习课文二

课后反思：

课题：

第十五课恩师

第三课时课文二

教学目标：

1.知识与技能：

理解课文内容，提高阅读能力，利用课文材料，有感情的朗读课文。

2.过程与方法：

通过学生朗读课文，然后让学生合上书本，老师提出问题，学生根据对课文的理解回答问题，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度价值观：

通过同桌讨论，根据课文内容回答问题来理解课文，通过学习了解到作者小时候家境贫穷，但因为很聪明得到了几位老师的大力帮助，最终在老师们的帮助下去日本留学，为科学救国而不断努力。

教学重点：

根据课文内容，能流利的回答出老师提出的问题。

教学难点：

能在理解课文的同时，用自己的话来简单的复述课文。

课型：

新课

课时：

第三课时

教学工具：

教科书、教案本

教学方法：

阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，教师如何使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，如何从单纯的字词句的教学走向段篇的教学，注重从学生的阅读能力入手，阅读方法的选择是很重要、也是很有效的。

教学过程：

1.考勤

2.复习上节课的内容，对词语进行听写。

3.学习本课词语、课文，熟练的朗读课文、复述课文。

导入新课：

问学生从小学到现在，对自己影响最大的老师是谁？

是怎样影响的？

课程内容：

1.写出难发音的词：

欣喜xīnxǐ欺侮qīwǔ腐败fǔbài转折zhuǎnzhé

歧视qǐshì怄气òuqì偏见piānjiàn开导kāidǎo

2.让学生在朗读课文，多读几遍。

3.根据课文内容回答问题：

1）“我”是怎样开始学习的？

答：

在我9岁那年，父亲借了几块钱，送我到离家100多里的平阳县唯一的一所小学当了插班生，就这样，“我”开始了学习。

2）第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？

答：

因为上学的大多数是富家子弟，“我”常受到欺侮和歧视。

有一次，我写了一篇作文，其中有两句比较好的语句，有个教师竟怀疑不是我写的，在作文本上批了个“差”字。

对此我十分反感，以不听课的方式对付这位老师的偏见。

所以得了倒数第一。

3）陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？

答：

他见我比较沉默寡言，就主动接近“我”说：

“你是聪明的学生，你家穷，父亲宁愿让全家吃杂粮，却把大米省下来，送你上学念书；而你读书却无精打采，这对得起你父亲吗？

”还说：

“个人的前途，要靠自己去争取。

我看你挺聪明的，只要好好努力，一定会成为有用之才···。

”他的开导让我重新振作了起来。

4）“我”为什么喜欢上数学？

答：

由于杨老师的数学课非常吸引人，他从日本留学回国，带回不少科学杂志，教我阅读这里面的数学知识和习题，特别是那些有意思的习题，把我吸引住了，我开始对数学发生兴趣，钻研数学。

5）洪彦远校长又是如何帮助“我”、鼓励“我”的？

答：

洪校长看我勤奋学习的情况，讲了一些鼓励的话，告诉“我”说：

“我要调离学校，到教育部去工作，你毕业后可到日本学习，我一定帮助你。

”中学毕业，“我”写信告诉洪校长，他给了我200块银元资助我留学深造。

6）为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？

答：

因为“我”能有今天的成就离不开洪校长资助我去日本留学深造，所以说是事业的转折点。

7）为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？

答：

因为那时政府腐败无能，有科学也难救国，而今天党为我们创造了良好的条件，向现代化科学进军，用先进的科学技术来加速社会主义建设，也是十分紧迫的事。

板书设计：

第十五课恩师

第三课时课文二

1.写出难发音的词：

欣喜xīnxǐ欺侮qīwǔ腐败fǔbài转折zhuǎnzhé

歧视qǐshì怄气òuqì偏见piānjiàn开导kāidǎo

布置作业：

1.熟读课文

2.预习课后练习

课后反思：

课题：

第十五课最美的眼神

第四课时练习

教学目标：

1.知识与技能：

运用之前从课文中所学的内容完成练习。

2.过程与方法：

运用所学内容，让学生上黑板做练习，大家一起评分。

教学重点：

能运用所学内容完成课后练习。

教学难点：

能将课后练习完成句子和模仿造句完成后灵活运用到日常生活中去。

课型：

新课

课时：

第四课时

教学工具：

教科书、教案本

教学方法：

课后练习作为指导教与学的方向的重要载体而存在，将教学大纲的思想体现在教科书当中，使教师和学生更好把握新大纲的教学目标和要求。

是与教学大纲最贴近的课本内容，是联系大纲与教材的桥梁。

思考与练习的独特功能，是其他习题所不能取代的，课后思考与练习不同于一般练习题，作为整个教材的有机组成部分，它与前面的课文构成了一个完整的整体。

教学过程：

1.考勤

2.复习上节课的内容，让学生回顾课文，讲讲我们从课文中学到了什么。

3.结合所学内容完成练习，且让学生自己评分。

课程内容：

1.让学生上黑板做练习。

2.根据情景，用下列成语造句。

1）王老师教了二十年汉语，他桃李满天下。

（桃李满天下）

2）他兢兢业业的学习和工作，得到同学们的好评。

（兢兢业业）

3）班主任循循善诱，帮助学生解决了一个一个难题。

（循循善诱）4）这次考试老师让学生出题，大家开动脑筋，出的试题五花八门。

（五花八门）

3.用指定的词语回答问题。

1）因为我是抓重点来学习的。

（重点）

2）因为李老师做事非常公正。

（公正）

3）是他自己揭开了秘密。

（揭开）

4）老师让我们反馈各自的意见。

（反馈）

板书设计：

第十五课最美的眼神第四课时练习

2.根据情景，用下列成语造句。

1）王老师教了二十年汉语，他桃李满天下。

（桃李满天下）

2）他兢兢业业的学习和工作，得到同学们的好评。

（兢兢业业）

布置作业：

1.自学下一课词语

2.完成本课同步练习册

3.预习下一课课文

课后反思：