西师版四年级音乐下册教案.doc

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主备人：

XX

补充与批注

第一单元长城颂

一、教学思路

（一）设计思路

　　长城，中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，她犹如一幅厚重的历史画卷，记录了中华民族勤劳、勇敢、智慧与坚强。

本单元以长城为题，以时间为序，让学生在音乐中感悟长城的雄伟、壮观，感悟中华民族几千年风雨岁月，不畏强暴、英勇抗敌的民族气概，激发学生爱我长城、爱我中华的爱国情怀。

　　本单元围绕主题设计了三个二级标题：

长城谣、我站在长城上、爱我长城。

　　1“长城谣”这一板块以长城作为历史的见证，通过欣赏与演唱歌曲，回顾中华民族在外国列强的欺侮掠夺下，所经历的苦难，以及中华民族不畏强暴、坚强不屈的民族精神。

　　2我站在长城上。

这一板块主要通过欣赏、配乐朗诵，抒发内心豪迈、深情、庄重的情怀，表达炎黄子孙对长城、对祖国几千年灿烂文化的赞叹和自豪感，激发学生的爱国热情。

　　3爱我长城。

这一板块是前面两个板块内容的升华。

长城是中华民族的象征，每一个中国人都为它感到骄傲与自豪。

在中国共产党的领导下，它像一条腾飞的巨龙，屹立在世界东方。

爱我长城、爱我中华是这一单元主题核心的所在。

这一板块是让学生在前面音乐内容体验、感受的基础上，通过各种音乐实践活动，充分展示和表现对长城、对祖国的热爱之情。

（二）内容结构

　　长城颂

　　我站在长城上

　　欣赏《长城长》（女声独唱）

　　配乐朗诵《我站在长城上》

　　欣赏《长城放鸽》（童声合唱）

　　长城谣

　　欣赏《万里长城永不倒》（齐唱）

　　歌曲《长城谣》

　　爱我长城

　　歌曲《长城上握手》

　　欣赏《长城永在我心上》（男声独唱）

　　创编活动《爱我长城》

　　（三）教学目标

　　1通过各种音乐实践活动，让学生在音乐中体验、感受凝聚中华民族勇敢、坚强与智慧结晶的长城雄伟、壮观、磅礴的气势，感悟中华儿女前赴后继、英勇顽强的民族气概，激发学生的民族自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。

　　2复习巩固声乐演唱形式，学习运用不同的情绪与演唱方法表现歌曲的思想内涵，认识颤音记号。

　　3了解简单的旋律创作知识，学习创作二至四小节的旋律短句，能即兴创编歌词。

二、教材分析、介绍

（一）欣赏《万里长城永不倒》（齐唱）

　　这是电视剧《霍元甲》的主题曲。

歌曲表现了中华民族深受外国列强欺侮、掠夺，但不甘屈辱，团结抗敌，众志成城的情景。

歌曲为小调式、44拍、二段体结构。

旋律一开始就用号角般的音调召唤人民起来共同抗敌，具有势不可挡的气势。

节奏铿锵有力，一连串附点四分节奏的运用，表现了中华热血儿男要致力于国家中兴、英勇抗敌的决心与斗志。

　　附谱：

　　　　万里长城永不倒

　　　　　　　　　　　——电视连续剧《霍元甲》主题歌

（二）歌曲《长城谣》

　　此曲作于1937年，原是潘孑农为电影《关山万里》写的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没有拍成，这首插曲却被保留下来，成为流行于大后方的一首抗战歌曲，并由歌唱家周晓燕在新加坡录成唱片流传国外。

这首歌曲苍凉悲壮、质朴自然、感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。

旋律起伏不大，节奏平稳，结构也较单纯（二段体），除第三乐句外，第一、二、四乐句曲调基本相同，仅在句尾略加变化。

全曲音域不宽，整个旋律建立在五声音阶基础上，唱起来既口语化，又有民族特色，正是这种平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，因而能够拨动人们的心弦，激发起同仇敌忾的爱国热情。

　　刘雪庵（1905年~1985年）重庆铜梁人。

早年在成都私立美专兼学美术、音乐。

1931年在上海国立音专跟肖友梅、黄自等学习作曲。

先后在江苏师范学院、华东师范大学、中国音乐学院任教。

30年代写了寄托自己爱国热情的钢琴作品《中国组曲》，抗战前创作过《何日君再来》等歌曲。

“七七事变”后，也写过《长城谣》等广为流传的抗战歌曲。

建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》。

　　（三）欣赏《长城长》（女声独唱）

　　《长城长》是电视系列片《磐石》的主题曲。

歌曲以真挚的情感表达了对长城的热爱和对我们心中的长城卫士——保卫祖国安宁的解放军战士的热爱之情。

　　歌曲为大调式、44拍、二段体结构。

歌曲第一乐段在中音区以亲切流畅的旋律、平稳舒展的节奏，娓娓抒发对长城的热爱，对来之不易的幸福生活的赞叹。

歌曲第二乐段一开始就以一个八度大跳在高音区反复，节奏也更加舒展，形成歌曲的高潮。

在更加激情、真挚的情感中，充分表达了对解放军战士——老百姓心中的“钢铁长城”由衷的热爱之情。

　　附谱：

　　　　长城长

　　　　　　　——电视系列片《磐石》主题歌

　　　　（四）欣赏《长城放鸽》（童声合唱）

　　这是一首抒情而又豪迈的童声合唱歌曲。

歌曲为24拍、大调式、二段体结构。

在金色的十月，一群少年儿童登上雄伟的长城放飞白鸽，同时也放飞自己心中的理想和希望。

歌曲旋律优美、抒情，尤其是八分休止符和切分音的反复运用，更增添了歌曲抒情、欢快的情绪。

歌词亲切、豪迈，充满朝气，表现了新世纪的青少年蓬勃向上、对未来充满美好希望的精神风貌。

　　附谱：

　　　　　长城放鸽

　　　（五）欣赏《长城永在我心上》（男声独唱）

　　《长城永在我心上》是一首充满深情、自豪的男声独唱歌曲。

歌曲表现了海外游子不远万里回到祖国，登上雄伟的万里长城，看到使他魂牵梦萦的祖国，看到长城，那种无比激动、自豪的心情。

　　歌曲为44拍、大调式、二段体结构。

歌词用亲切质朴的语言勾画出海外同胞滚烫的赤子之心，表达了华夏儿女不论身处天涯海角，心都永远和祖国相连。

歌曲旋律起伏跌宕，节奏舒展，表达了赤子内心的无比激动与自豪。

　　附谱：

　　　　　长城永在我心上

　　（六）歌曲《长城上握手》

　　这是一首44拍、大调式、二段体结构的歌曲，表现了长城不仅是中国人民的宝贵财富与骄傲，也是全世界爱好和平的人民团结友谊的象征。

歌曲旋律线起伏不大，节奏紧密、欢快、跳跃。

第一乐段第一、二乐句与第三、四乐句采用完全重复手法，强调这种欢快的情绪。

第二乐段一开始就把节奏拉开，音调上扬，并用一连串的衬词“啦”表现中国人民的热情、友好，表达了中国人民爱好和平，愿世界永远充满幸福、快乐、安宁的美好心愿。

三、教学建议

（一）长城谣

　　这一板块有两个内容：

欣赏《万里长城永不倒》，学唱歌曲《长城谣》。

在学习这一板块时，可侧重从音乐的角度来感受长城作为历史的见证所经历的风风雨雨。

　　1在欣赏《万里长城永不倒》时，首先让学生通过听音乐、感受歌曲情绪、看教材插图谈谈自己对歌曲的感受。

复听时，可让学生跟录音哼唱，进一步体验歌曲所体现的民族气概。

同时完成教材上的习题，通过视唱旋律，对比感受附点音符在歌曲中的作用。

　　2在学唱歌曲《长城谣》时，首先要把握歌曲的演唱情绪，让学生了解歌曲产生的时代背景，启发学生用悲壮、深沉的感情来演唱。

在力度变化方面，可让学生试用不同力度来感受情绪的变化，另外要注意二声部合唱的音准，做到和谐的演唱。

　　3最后，有一道让学生自主学习和相互交流的习题：

让学生搜集有关长城的故事、传说等。

此题主要是让学生通过自主查找资料，相互交流，对长城有更深入的了解与认识，培养学生的自学能力，以及体验合作学习的快乐。

（二）我站在长城上

　　这部分共有三个内容：

配乐朗诵《我站在长城上》、欣赏《长城长》、欣赏《长城放鸽》。

　　1这部分的学习重点是让学生通过欣赏、朗诵，进一步感受古老长城在祖国改革开放的今天，焕发出的勃勃生机，激发内心对长城、对祖国的热爱之情。

　　2在学习时，可让学生先欣赏长城雄伟壮观的画面，并用谈话法与学生进行交流，如“你去过长城吗？

当你登上万里长城时，心情怎样？

有什么感受？

”，激发学生对长城的赞美热爱之情。

在欣赏时，注意引导学生从旋律、节奏、演唱形式等方面去感受歌曲的情感内涵，也可让学生随录音哼唱歌曲片断。

　　（三）爱我长城

　　这部分有三个内容：

欣赏《长城永在我心上》、歌曲《长城上握手》、创编活动《爱我长城》。

　　1通过欣赏《长城永在我心上》，让学生感受海外同胞无论走到天涯海角，无论身处何方，祖国、长城永在他们的心上。

这首歌曲也可放在前面一起欣赏，让学生感受不同的演唱形式。

在欣赏时，可结合观看一些海外同胞登上长城时的画面，也可让学生朗诵歌词，从中体验歌曲所表达的情感。

　　2在演唱歌曲《长城上握手》时，启发学生带着欢快、热情的情绪来演唱。

可让学生自己谈谈或采用小组讨论的形式，谈谈这首歌曲在力度以及唱法上有什么变化，怎样才能表现中国人民热情好客、团结友善的精神风貌和各国朋友在长城上欢聚的欢乐场景。

　　3在创编活动《爱我长城》中，主要通过音乐实践创造性活动，激发学生对长城、对祖国的热爱之情。

同时学习创编二至四个小节的旋律，即兴创编歌词，并进行填词演唱。

这一活动主要让学生感受旋律的进行要流畅，节拍要正确，结束要稳定即可。

老师可先做一些示范，然后可采用分小组的形式合作学习创作，最后交流、评价。

同时启发学生懂得：

长城不仅是中华民族的宝贵财富，也是世界人民的文化遗产，当我们踏上万里长城尽享它的美丽风采时，不要忘了保护它，保护我们的长城！

四、补充资料

人类建筑史上罕见的工程——长城

　　雄伟壮观的长城，横亘在我国北部河山，是人类建筑史上罕见的古军事防御工程。

长城，是中华民族的象征。

她庄重、刚毅、坚贞。

侨胞们不远万里回到祖国，登上长城，四野瞭望祖国山河，往往激动得止不住热泪盈眶。

是啊，我们都是黄帝的子孙，几千年光辉灿烂的文化，把海外赤子的心紧紧地跟伟大祖国联系在一起。

　　人们大多以为筑长城是秦始皇开的头，其实这是一个误解。

早在秦以前的战国时代，就已经开始修筑长城。

当时，我国北方激烈痛苦的民族纷争连年不断，同时也出现了诸侯争霸、穷兵黩武的纷乱局面，于是各诸侯国纷纷修筑长城，外御强敌，内保统治。

到今天，还保存着燕、赵、魏、齐各诸侯国长城的遗迹。

燕长城西起河北独石口，东到辽宁东，用它防御匈奴和东胡。

赵长城西起内蒙古临河县，东到河北蔚县，主要防御林胡和楼烦。

魏长城北起黄河后套，南接陕西华山，用来防御匈奴和秦。

齐长城西起山东境内的黄河，沿泰山到诸城，主要防御吴和楚。

　　秦始皇统一了中国以后，派蒙恬“将三十万众，北逐戎狄”，并且在燕、赵、魏防御匈奴的旧长城的基础上加以连接和扩建，用了10年时间，才建成了蜿蜒漫长的万里长城。

秦长城西起甘肃临洮，沿黄河到内蒙古临河，北达阴山，南到山西雁门关等地，接燕国北长城，经张家口东达燕山，一直绵延到辽东。

　　从汉朝一直到明朝，所建长城无论从长度、工程质量和工程规模上，都远远超过秦长城。

起先墙身都用土或土中夹杂小石子夯筑，有的也用土坯砌筑。

到明代，城墙都用砖砌筑，内部夯土。

长城上每隔一段距离筑的方形烽火台，是古代通讯用的，一旦有外敌来犯，烽火台就一个接一个点起大火，通报边境战事吃紧。

　　两千多年来，有二十多个王朝和诸侯国家修筑过长城。

如果把历代修筑的长城加起来，总长度在50000千米以上。

现在，新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北、天津、辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北、湖南，都有古长城的遗迹。

今天，我们在北京以北八达岭等地看到的长城，是明代重新修筑的。

明长城西起甘肃嘉峪关，经宁夏、陕西、山西、内蒙古等地，东到河北、辽宁交界处的山海关，总长六千三百五十多千米。

　　万里长城西越戈壁大沙漠，东涉林海雪原。

古代勤劳勇敢的劳动人民修筑长城的时候，长年战斗在千里无人烟、风沙满天飞的戈壁滩上和十分荒凉、寒冷的北国山区，往高山顶上用人力搬运砖石料，施工中的艰苦状况，可想而知。

古人留诗：

“嬴政驭四海，北筑万里城。

居命半为土，白骨乱纵横”。

这反映了当年封建帝王筑长城的时候硬加给劳动人民的深重苦难。

万里长城凝聚了无数劳动人民的血汗，万里长城也是我们祖先集体智慧的结晶。

教学反思：

主备人：

XX

补充与批注

第二单元美妙的音乐

一、教学思路

（一）设计思路

　　据说音